二年級上冊音樂教案第三單元《森林中鐵匠》人教新課標(2014秋)

《叢林中的鐵匠》教課方案（賞識課）一、教材剖析這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。這是一首與艾倫貝格的《叢林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列齊名的三首有名描述性標題樂曲。樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》，主題旋律悠久安穩(wěn)，描述了安靜的叢林夜景。第二段：《清晨》，主題旋律中的三連音生動傳神地模擬了杜鵑的喊聲。華美精良的顫音如同此起彼伏的鳥鳴，令人聯(lián)想到清爽明亮的叢林清晨。最后以鵪鶉的喊聲結束。第三段：《清晨的祈禱》，在教堂的鐘聲、管風琴聲的襯托下，悠緩的主題憂如顯現(xiàn)出村民們正在依據(jù)傳統(tǒng)習慣忠誠地做著晨禱的情形。第四段：《鐵匠》，高興的主題采納波爾卡舞曲體裁，跳躍的節(jié)奏生動地描述了鐵匠的打鐵聲和鐵匠快活的形象。最后，樂曲在開朗而富裕生氣的氛圍中結束。二、教課目的經(jīng)過賞識作品，激發(fā)聽賞器樂作品的興趣，培育認真傾聽音樂作品的優(yōu)秀習慣。感覺作品的情緒、感知不一樣樂器的音色及其表現(xiàn)事物和生活情形的方式。在傾聽中開啟想象和聯(lián)想，感悟并體驗音樂作品所表現(xiàn)的不一樣事物、情形和畫面，并能夠正確地描述出來。三、教課重、難點（一）教課要點激發(fā)學生賞識器樂作品的興趣，進一步培育學生傾聽音樂的優(yōu)秀習慣。（二）教課難點在傾聽音樂中啟迪想象和聯(lián)想，領會音樂形象和情形。學生在體現(xiàn)音樂形象、情形和畫面時，可否流利描述、踴躍表演。四、教課過程（一）導入新課過渡語：同學們今日我們要賞識一首樂曲《叢林中的鐵匠》。有沒有同學們見過打鐵的場面？教師出示鐵匠圖片，讓學生感知鐵匠的技藝和活動方式。教師可做一些指引，如打鐵要有火爐，有鼓風用的風箱，要有供打鐵用的“鐵砧”（將燒紅的鐵放在砧上擊打），還實用來“淬火”用的水缸或水盆。打鐵時，鐵匠先把冷鐵埋進火爐上的煤炭里，在風箱的鼓動下，升起紅紅的火苗。把鐵燒紅后，鐵匠用鐵鉗夾出紅的滴著鐵水的鐵條或鐵塊，放在鐵砧上叮叮當當?shù)赜描F錘擊打。叢林中的鐵匠都會打制些什么呢？（略做啟迪，指引學生認識叢林中的鐵匠必定是在打制用來砍伐樹木的斧子等工具。）（二）傾聽樂曲（1）播放《叢林中的鐵匠》，組織傾聽。教師：請同學們認真傾聽，你能聽到什么聲音成效？你們能不可以將這些聲音表現(xiàn)出來呢？預設答案：有小鳥的喊聲、美好的音樂、打鐵的聲音學生小組議論并表演。（2）分段傾聽《叢林中的鐵匠》過渡語：同學們這首樂曲分為四個部分，下邊我們分別傾聽一下這四個部分，你感覺能用什么顏色來表示，還有老師這有四個名字，選一選每段音樂對應的名字。對于《叢林中的鐵匠》的四個標題，教師可于傾聽中聯(lián)合樂曲播放進度做逐個介紹，讓學生從中詳細感覺其境界。對于二年級的學生，不太可能有很豐富的想象和聯(lián)想，只需獲得孩子們的大概認可即可?！兑雇怼贰肚宄俊贰惰F匠》這三段在音樂形象或畫面上樂曲描述較為鮮亮，學生有清楚感知就很不錯了。至于《清晨的祈禱》，能夠做一些存心味的“糾葛”，能夠出示教堂圖片，對于學生在傾聽時的理解必定是大有裨益的。（請學生在傾聽過程頂用語言或動作對聽到的段落進行表現(xiàn)）（3）完好傾聽樂曲過渡語：同學們讓我們完好的傾聽一遍《叢林中的鐵匠》，請你模擬模擬鐵匠打鐵時的動作。三、講堂小結今日，我們利用一節(jié)課的時間，賞識了《叢林中的鐵匠》，感覺到了鐵匠的生活。固然這些生活距離我們較遠、較陌生，可是，我們經(jīng)過賞識音樂，仍是較為深刻地感覺到了。此后