語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

【摘要】《指南》中說(shuō)：在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)該讓幼兒能夠傾聽(tīng)別人說(shuō)話，能夠從別人的話語(yǔ)中聽(tīng)出要表達(dá)的意思，并能說(shuō)出自己的所想。要把自己當(dāng)作一個(gè)孩子，而不是他們的老師。朋友之間，是無(wú)話不談的，培養(yǎng)幼兒說(shuō)一句完整的話為目的，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲與興趣相結(jié)合，在課堂中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力?！娟P(guān)鍵詞】?jī)A聽(tīng)交流游戲興趣語(yǔ)言，從一個(gè)人呱呱落地的那一分鐘起，都開(kāi)始了語(yǔ)言。無(wú)論是人類，還是動(dòng)物，都有屬于自己的語(yǔ)言。語(yǔ)言是一種交流的工具，只有從語(yǔ)言中才能夠知道對(duì)方要說(shuō)的是什么，所要表達(dá)的到底是什么。語(yǔ)言，在這個(gè)社會(huì)中是必不可少的，沒(méi)有了語(yǔ)言，那么，生活就會(huì)變得混亂不堪，古時(shí)候，人們發(fā)明了字，從形象的形狀發(fā)展到現(xiàn)在的簡(jiǎn)便，那是很了不起的。在語(yǔ)言的發(fā)展上，也是講究很多的理論的。幼兒期是語(yǔ)言的發(fā)展時(shí)期，特別是口頭語(yǔ)言，語(yǔ)言涉及的方面很廣，小到簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，大到與人的交往。作為幼兒的老師，我們應(yīng)該肩負(fù)起重?fù)?dān)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。那么，應(yīng)該如何在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力呢？我們一起來(lái)看一看。認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)自己的意思。在一次綜合活動(dòng)中，周老師給幼兒上了一課，《香蕉香蕉變變變》，只看見(jiàn)小朋們看到老師手中的香蕉非常的高興，巴不得馬上得到它之后，一嘴把它吞下，香蕉變，他能變成什么呢？小朋友們很高興，拄著頭想，“橋”“電話”“刀”……小朋友們開(kāi)發(fā)自己的想象力，說(shuō)出了那么多的東西，周老師耐心的與孩子們交談，和他們做游戲，分享香蕉。在途中，孩子們與老師深深的互動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)老師講話，說(shuō)出了自己想出的物品。這是我在聽(tīng)一次小班的活動(dòng)的時(shí)候所看到的。根據(jù)小班孩子的年齡特征，性格特點(diǎn)，周老師很形象且生動(dòng)的組織了這次教學(xué)，讓孩子們?cè)谠撚械哪挲g中學(xué)到了自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。《指南》中說(shuō)：在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)該讓幼兒能夠傾聽(tīng)別人說(shuō)話，能夠從別人的話語(yǔ)中聽(tīng)出要表達(dá)的意思，并能說(shuō)出自己的所想。孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋說(shuō)出了自己的想法，和老師用香蕉變出了千奇百怪的物品。在合適的時(shí)候把自己放在幼兒的位置，去尋找他們的心聲?！吨改稀分忻鞔_規(guī)定，與幼兒交談的時(shí)候，應(yīng)該蹲下來(lái)與幼兒面對(duì)面的交流，要把自己當(dāng)作一個(gè)孩子，而不是他們的老師。朋友之間，是無(wú)話不談的，而成人與幼兒之間，卻存在著那深深的一條折痕，就像一面平靜的湖面一般，出現(xiàn)了裂痕，那就不是鏡子般的湖面了。所以，要在合適的時(shí)候吧自己當(dāng)作是一名孩子，和他們做無(wú)話不談好朋友，聽(tīng)聽(tīng)他們心中所要表達(dá)的是什么？這是中班的一次語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)冬》，我們的婁老師，以一個(gè)簡(jiǎn)單明了的故事配上那鮮明可愛(ài)的圖片，讓孩子們深深了解到小熊是怎樣過(guò)冬的?；顒?dòng)開(kāi)始了，婁老師以一個(gè)神秘的大口袋讓幼兒觸摸、感受是什么東西，在一次次的猜測(cè)中，答案揭曉了，是一只小熊。在講故事的時(shí)候，婁老師把自己放低到是小朋友，和小朋友們開(kāi)始了最深觸的感到，在途中，婁老師要求嚴(yán)格，讓孩子們真切的感受到了說(shuō)話與傾聽(tīng)的區(qū)別，孩子們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，很認(rèn)真好似自己就是那只故事中的可愛(ài)的小熊一般，說(shuō)起了自己怎樣過(guò)冬，完整的說(shuō)出自己所想的?？粗@群可愛(ài)的孩子，不，還有一名老師，她的言行舉止，此刻，便讓所有的人都感受到她是孩子，而不是老師，他們開(kāi)心的笑容，便化作故事中的小熊變得那樣的開(kāi)心、快樂(lè)。這種教育方式是無(wú)形的，她既創(chuàng)造了一個(gè)輕松、和諧的教育環(huán)境，又巧妙的運(yùn)用了教學(xué)的組織方法，讓孩子們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)上學(xué)到了哦、更一個(gè)深層的知識(shí)，說(shuō)出了《小熊過(guò)冬》最終的目的，孩子們都能在故事情景與實(shí)際生活中，明白肯定的說(shuō)出小熊是怎樣過(guò)冬的，這種有創(chuàng)新的組織教學(xué)，讓我眼前一亮，深深感受到在語(yǔ)言活動(dòng)中只能用巧妙的去組織，去朋友幼兒的表達(dá)能力。三、游戲與興趣中讓孩子體會(huì)語(yǔ)言的真切。洛克在白板說(shuō)中說(shuō)到：“孩子的心靈是一張白紙，上面沒(méi)有任何記號(hào)，沒(méi)有任何觀念，一切觀念和記號(hào)都是來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)?！蓖瑯?，孩子從呱呱落地的那一分鐘起，他便在接受外界給他傳來(lái)的信息，他們是一張純白色的紙，美麗無(wú)暇，那么試想一下，在這張白紙上，我們到底應(yīng)該怎么做呢？是給它畫上污垢，還是給它繪制一本藍(lán)圖呢？當(dāng)然，我們應(yīng)該選擇后者，給它繪制出一本藍(lán)圖。語(yǔ)言也是一樣，我們教他好的，他便學(xué)好的，相反，我們教他壞的，他便學(xué)壞的，語(yǔ)言是很重要的，它必須講究方法。一次語(yǔ)言活動(dòng)《我的祖國(guó)》的教學(xué)中，活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子們回顧關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)物品，為以下的游戲進(jìn)行一個(gè)很好的鋪墊，這是“猜猜樂(lè)”的游戲，把幼兒分成三組，選一名代表，背對(duì)黑板，我出示圖片讓讓其他的小朋友形容外貌，再讓他們的代表進(jìn)行猜測(cè)，在游戲中，我以這樣的游戲讓孩子們訓(xùn)練他們的觀察能力，以及《指南》中說(shuō)的培養(yǎng)幼兒說(shuō)一句完整的話為目的，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。大班的孩子要培養(yǎng)他們能復(fù)述別人的話，在此基礎(chǔ)上并能夠完整的表達(dá)自己的想法。游戲之后，欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的感受情感，從語(yǔ)言中涉及社會(huì)知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。興趣是孩子們最好的老師，只要孩子們對(duì)一件事情或是一種物體產(chǎn)生興趣，那么他們學(xué)什么，做什么都會(huì)是很快的。游戲也是組織教學(xué)中必不可少的東西，只要與興趣游戲相結(jié)合，教學(xué)會(huì)變得更得心應(yīng)手。語(yǔ)言在任何情況下都必須擁有的，在語(yǔ)言中培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力那是很重要的，表達(dá)是一種宣泄，一種闡述，把心中所思所想說(shuō)出來(lái)。幼兒是這個(gè)社會(huì)中的幼小群體，我們就應(yīng)該蹲下與幼兒交流