小學(xué)蘇教版六年級科學(xué)上冊教案

小學(xué)蘇教版六年級科學(xué)上冊教案學(xué)校蘇教版六班級科學(xué)上冊教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：熟悉在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力;在軸上用力費(fèi)勁。

過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的試驗(yàn)分析，熟悉輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價值觀：樂觀了解輪軸在生活中的應(yīng)用，進(jìn)展討論簡潔機(jī)械的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過試驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對輪軸作用的影響。

【教學(xué)預(yù)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機(jī)械盒)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效掌握水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;(出示閥門式水龍頭)

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的討論

1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有肯定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(同學(xué)嘗試回答)

2、請同學(xué)嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來討論輪軸的作用。

試驗(yàn)操作：

(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)覺什么?

(2)同學(xué)分組試驗(yàn)并做好試驗(yàn)記錄(書本P10)，這里主要培育同學(xué)的協(xié)同分工力量。

4.小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行溝通和思索，發(fā)覺了什么規(guī)律?(掛在輪上

的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力)

5.輪軸作用的運(yùn)用(小嬉戲)：猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游

戲。

一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、剛才我們通過試驗(yàn)和嬉戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么假如軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢?(請同學(xué)進(jìn)行大膽推想)

2、示范操作試驗(yàn)：把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請同學(xué)嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、在小組內(nèi)開展試驗(yàn)活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行試驗(yàn)，并請同學(xué)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本(P11)的表格內(nèi)。

4、溝通爭論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么挨次進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)覺了什么規(guī)律?

(按輪從小到大或從大到小的挨次進(jìn)行試驗(yàn)，然后進(jìn)行對比;發(fā)覺輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)勁的規(guī)律)

四、鞏固與應(yīng)用

1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些便利。

2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)勁的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費(fèi)勁的輪軸。

學(xué)校蘇教版六班級科學(xué)上冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)勁杠桿、不省力也不費(fèi)勁杠桿。

過程與方法：通過試驗(yàn)熟悉到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置打算的。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點(diǎn)】對不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個點(diǎn)和是否省力狀況。

【教學(xué)預(yù)備】

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(同學(xué))。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(老師)。

【教學(xué)過程】

一、趣味引入

嬉戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水;2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學(xué)的表演特別精彩，首先讓我們思索一下，他們使用的工具合適嗎?(合適)

2、思索一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)勁的?或者不省力也不費(fèi)勁的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行推斷，并說說理由)

3、推斷他們是否是省力工具的方法是什么?(找出三個點(diǎn)，然后進(jìn)行比較)

4、請同學(xué)們在老師為你們預(yù)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。

5、然后在小組內(nèi)爭論一下這些工具是否省力?為什么?

6、在全班內(nèi)進(jìn)行溝通反饋;并對同學(xué)的畫圖進(jìn)行展現(xiàn)溝通。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間)

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)勁的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)

三、給各種杠桿類工具分類

1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后推斷一下它是省力的還是費(fèi)勁的或不省力也不費(fèi)勁。

2、同學(xué)各自作圖、填表。

3、匯報溝通(請同學(xué)到展臺下進(jìn)行展現(xiàn)溝通)

4、思索：我們都知道杠桿能省力，能關(guān)心我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)勁的呢?為什么這樣設(shè)計呢?

老師小結(jié)。

四、小桿秤的討論

1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今日老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。(請同學(xué)從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說)

2、今日老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參P17~18)

3、指導(dǎo)同學(xué)用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……)

4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)

五、課后思索題

出示老師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化?

學(xué)校蘇教版六班級科學(xué)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：了解空氣在人體內(nèi)的旅行線路，感覺并測量呼吸時的身體變化，知道什么叫“氣量”，會測肺活量。

教學(xué)用具：軟尺、肺活量測量裝置等。

教學(xué)過程：

一、引入新課人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼吸健康。今日我們共同探討呼吸與健康的關(guān)系。

二、新課講授

1、舉例說明“氣量”。

2、空氣對人體的重要作用：從誕生起，人就開頭呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命就完結(jié)了。

3、活動1追蹤空氣進(jìn)入人體的路線(鼻腔咽喉氣管支氣管肺)

①看圖，說說空氣進(jìn)入人體后，依次到達(dá)哪些地方，了解這些地方的名稱。(鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，肺)

②空氣能從口入嗎?

③畫出新奇空氣進(jìn)入人體的路線。

4、活動2觀看呼吸時的身體變化

①軟尺測量深呼吸時的胸圍(自測，互測)，登記數(shù)據(jù)，計算出胸圍差。

②多測幾次，計算出平均值。

③制表備用。

5、活動3比比誰的氣量大

①用瓶子、軟管等測量氣量，依據(jù)胸圍差記錄，討論胸圍差與氣量的關(guān)系。(留意管子衛(wèi)生)

②用肺活量計測量肺活量。

③小學(xué)問：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)指標(biāo)，肺活量大，肺功能就強(qiáng)。

④制作肺活量統(tǒng)計表。

⑤增大肺活量的方法：加強(qiáng)體育鍛練。

6、上網(wǎng)查看資料1

不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約1.2升，成年人約2.6升。常常熬煉可增加到5升，比不常常熬煉的人能夠吸入更多的新奇空氣，這能使身體更健康。

7、測量運(yùn)動后的呼吸次數(shù)

①先測定安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)(一呼一吸算作一次呼吸)。

②到操場跑三圈，回到教室。

③測半分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計算出1分鐘的呼吸次數(shù)。

8、比較運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的變化。

9、解釋運(yùn)動中呼吸加快的緣由：人體運(yùn)動時，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進(jìn)的空氣供應(yīng)，所以呼吸就加快了。供氧不足會消失頭暈、惡心等癥狀，特殊是猛烈運(yùn)動會消失這種狀況。所以熬煉身體要循序漸進(jìn)，以求身體適應(yīng)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

登記(或再測量)自己的肺活量，保存好，一年后再測，看看有沒有變化。

學(xué)校蘇教版六班級科學(xué)上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：知道食物在人體內(nèi)的運(yùn)動路線，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、引入新課

各自說說昨天都吃了什么。

二、新課講授

1、五大類食物：谷物(糧食類)、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。

2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。

3、拓展1為自己設(shè)計一周養(yǎng)分合理的晚餐食譜。

4、活動3吃進(jìn)去的食物變成了什么?

到達(dá)位置口腔胃小腸大腸直腸

食物變化嚼碎糊狀養(yǎng)分被汲取水分被汲取糞便

5、拓展2養(yǎng)成飲食好習(xí)慣

①說說自己的飲食習(xí)慣。

②爭論各自飲食習(xí)慣的優(yōu)劣。

③看圖，說說哪種習(xí)慣好，哪種行為不好。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

學(xué)了這一課，想想怎樣改進(jìn)自己的飲食習(xí)慣。

學(xué)校蘇教版六班級科學(xué)上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：知道食物中的養(yǎng)分成分。

教學(xué)過程：

一、觀賞題圖，引入新課

當(dāng)坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康?

當(dāng)呼吸著新奇空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強(qiáng)?

當(dāng)數(shù)著自己脈博的時候，你是否想過，什么因素影響著心跳的快慢?

當(dāng)揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什么會如此協(xié)調(diào)?

讓我們帶著這些問號書中探寶吧!

二、新課講授

1、看圖，簡潔了解食譜，聽聽小伴侶們怎么說，自己想提什么問題?

2、活動1餃子里有什么?

①餃子的制作過程(調(diào)餡、和面、搟皮、包、蒸煮)。

②餃子的養(yǎng)分成分(脂肪、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等)。

③不同餡的餃子有不同養(yǎng)分。

④吃過水果餡餃子嗎?自己動手包水果餡餃子，嘗嘗味道。

⑤爭論：肉餡餃子的養(yǎng)分成分來自什么原料?(脂肪來自動物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質(zhì)來自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質(zhì)等來自蔬菜)

3、資料

人的身體需要的養(yǎng)分成分：糖類、蛋