滬教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案全集

1.拾貝殼

教學(xué)目標(biāo)：

L能借助漢語拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”

等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；

積累文中的好詞、好句、好段.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1、2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

教學(xué)過程：

新課引入。

1.出示投影片：

師：你們看，大海退潮了，海邊來了一群孩子。

出示：退潮了！退潮了！

我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來到金山衛(wèi)海邊。

2.讀這句話，這是一群怎樣的孩子

這是一群（快樂）的孩子

興奮，高興……

用興奮、歡快的語氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀?

3.你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？出示課題：拾貝殼

二.學(xué)習(xí)課文

3.說說你對(duì)貝殼的感覺：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑……）表揚(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。

4.出示投影：扇貝的殼

師：課文里面也寫道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。

出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開的骨扇，真漂亮！

5.大海不但為我們送來了清新的風(fēng)，還為我們送來了清脆瞭亮的小喇叭聲。

瞧，（出示螺獅殼，看一看，它像什么？）

瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺獅殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！

8.出示練習(xí)：選字填空

擺摸

我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。

（1）為什么用“擺”而不用“放”？

（2）“摸”體現(xiàn)了什么心情？

若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說說自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選

一種你喜歡的貝殼說一說。

9.有感情的朗讀課文。

三.積累詞語，學(xué)習(xí)生字。

1.默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。

拾、摸、揀、擺、擠

學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸

2.風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

L.能借助漢語拼音認(rèn)讀“繩裝褲彼此絹汗鐵環(huán)”9個(gè)生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”

等字的讀音。

3..積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。

4..能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫“褲此漢鐵”4個(gè)漢字，做到“左窄右寬”。

5.了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。

教學(xué)過程：

二.學(xué)習(xí)生字

出示生字：

繩褲彼此絹鐵環(huán)

小組學(xué)習(xí)生字，然后交流

讀詞語

繩子褲子彼此手絹鐵環(huán)

試穿西裝跳繩此起彼伏鐵棒圓環(huán)

過渡：風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的孩子，那么你覺得哪里可以看出這一點(diǎn)呢？

3.扳手腕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀“吶、喊、威、勝、勢(shì)、右、時(shí)、支、發(fā)、雷”10個(gè)生字，并能在不同的語言環(huán)境中

正確認(rèn)讀。

2.積累本課的詞語“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L積累、理解詞語“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。

2.學(xué)會(huì)用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛。

教學(xué)過程：

—..導(dǎo)入新課

小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？

出示課題：3、扳手腕

學(xué)習(xí)生字：扳腕

二..學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

師：讓我們?起去看看他們比賽前的情形吧！

自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。

然后交流生字

贏吶威

指導(dǎo)朗讀

那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)生字：斜券扭

四.鞏固生字，拓展練習(xí)

讀詞語

扳手腕吶喊助威斜著勝券在握架勢(shì)扭了扭輸贏

4.四個(gè)愿望

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、痛、實(shí)、累、奮”10個(gè)生字。

2.積累詞語8個(gè)，句子2句。

3.能正確熟練地朗讀全文。

4.朗讀課文，做到不加字，不漏字。通過朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛

的米佳的無限喜愛的語氣。

教學(xué)過程：

—.導(dǎo)入新課

板書：愿望

師介紹小米佳，板書四個(gè)愿望，小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰記得牢。

他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天

他興高采烈地對(duì)父親說：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！”

他滿意地對(duì)父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”

他興奮地對(duì)父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！”

四.聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀

讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。（高興、興高采烈、興奮、滿意）

師：小米佳為什么這么高興呢？

5讀信與寫信

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀本課“讀、鬧、壓、拆、所、式、應(yīng)、卡、圖“9個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拆、式。積累詞

語表中的7個(gè)詞語，正確抄寫5個(gè)。。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字9個(gè)。

2.根據(jù)關(guān)鍵詞，讀出句子的不同語氣。

3.交流生字：

1）按——壓（既是動(dòng)詞又是近義詞）

2）封——拆（反義詞）

3）覆——箋——黏（書空）

4）式（注意：沒有“撇”）自由讀第二節(jié)。

4.師：東東是個(gè)懂事的孩子，他決定給爸爸回一封信。誰來讀第三小節(jié)。（翻來覆去說明什么？）

5.師：爸爸收到了兒子寫來的信，又是怎樣表現(xiàn)的呢？

出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個(gè)個(gè)方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。

1）“趕緊”說明什么？

2）猜一猜，東東會(huì)對(duì)爸爸說些什么？

3）讀信時(shí)，饒有興趣。

4）自由讀，指名讀

6.師：父子倆都覺得寫信、讀信是一種樂趣，于是……

出示：在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。

6.丁丁的研究報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”10個(gè)生字，積累詞語表中的8個(gè)詞

語，正確抄寫5個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

詞語：

luxiangIdnjTngyifenziliaojiazudun

錄像藍(lán)尊一份事料家族哼

xTnzangxuandu

心臟喜讀

注：分小組讀詞語，每個(gè)學(xué)生輪流讀，好的在組內(nèi)表揚(yáng)。

（1）臟心臟zang

骯臟zang

（2）“族”，“資”是平舌音“鯨”是后鼻音

（3）“族”，“噸”的右半部分書空

（4）量詞填空

群份噸條種幅輛

-（）報(bào)告一（）藍(lán)鯨四（）蝦

-（）小汽車一（）蝦-（）海洋動(dòng)物

5.小組讀第6節(jié)，完成填空：

研究報(bào)告的封面上寫著（），下面是（封面的背景是（）。報(bào)告中介紹

了（），還配上了（）o

7.爸爸的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)

讀生字。能說出詞語“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。

2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語氣。

3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1能讀準(zhǔn)生字”新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。

2.能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語氣。

2.自學(xué)生字、新詞：

zhadingningjugongchengjicengjlng

B?叮嚀鞠躬成績(jī)?cè)?jīng)

什么叫“叮嚀"？一一反復(fù)地囑咐（用“叮嚀”說一句話。）

什么叫“鞠躬”？（用動(dòng)作表示）

“叮嚀”“曾”是后鼻音

8溪水和池水

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。

復(fù)習(xí)音序、部首查字法。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。

3.使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得

教學(xué)過程

一.揭題引入

今天向大家介紹二個(gè)兄弟:溪水、池水.（學(xué)生讀詞）

溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣?讀課題.

初讀課文認(rèn)識(shí)生字

讀詞語:兄弟鍛煉睜開舒服無可奈何結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)又臭又黑洗澡（如有讀不準(zhǔn)的字音，借助拼音正音.）

知道“煉、臭”字的筆順.

小結(jié):溪水不滿足現(xiàn)在的生活奔向大海,池水對(duì)現(xiàn)在的生活非常滿足,不愿再動(dòng).

4）溪水匯入大海，身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不僅有船艦在它的身上經(jīng)過，而且……出示"海鷗、魚群”的圖.

例:海鷗欣賞它的一望無邊.魚群在它的胸懷中游戲.

5）溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，興奮地說：.

9這條小魚在乎

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的兒種不同的表達(dá)方式。

3.能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的感染。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”，通過本課學(xué)習(xí)，能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的

感染。

教學(xué)過程

談話引入,揭示課題

1出示詞語：在乎（帶拼音）

二.初讀課文，自學(xué)生字.

1出示詞語（帶拼音）：暴風(fēng)雨沙灘水洼近在咫尺腰拯救忍不住

2借助字典，用音序查：洼咫

暴的書寫筆順

查字典理解：近在咫尺

2找找先生說的話,用橫線劃出

小男孩說的話用曲線劃出.

3出示句子

孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的.

孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚，你怎么救得過來呢？

5找找這句對(duì)話中在寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣？

6小結(jié):提示語在說話內(nèi)容之前，提示語后用冒號(hào)；

提示語在說話內(nèi)容之后,提示語后用句號(hào)；

提示語在說話內(nèi)容中間,提示語后用逗號(hào)；

連續(xù)對(duì)話之間沒有提示語

10、燕子過海

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)”10個(gè)生字，正確書寫并記憶“晴、朗、

航、伏、休”5個(gè)漢字。

（1）出示詞語（帶拼音）：

晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥堅(jiān)強(qiáng)

學(xué)生多種形式讀詞語，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。

（2）記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。

三再讀課文,讀懂課文

1學(xué)生自由讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。

2指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過海？用直線劃出相關(guān)句子。

3出示句子，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……

指導(dǎo)讀句（1）自由嘗試讀（2）示范讀（3）學(xué)生挑戰(zhàn)讀

并讓學(xué)生像小鳥一樣飛。理解“疲倦”

4是阿，燕子要飛過一望無際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣？

5再讀2、3節(jié)，你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來，”為什么不用“飛下來”而

是'‘落下來”；“伏在甲板上”做動(dòng)作理解"伏再也飛不起來”。這些說明燕子太累急著下來休息，有的甚至死

了。試著讀出燕子疲倦的樣子。

8出示句子：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著……

指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。

燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說些什么？

4指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。

11、三只箱子

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確

書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個(gè)生字。

2.交流：篇、童、訣

4.星期天到了，作家爺爺在門口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話也不說，只是打開了三只箱子。

5.揭示課題：11.三只箱子

二.學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？

2.交流隨機(jī)板書：

第一只：稿紙（努力）

第二只：退稿信（失?。?/p>

第三只：修改稿（再努力）

學(xué)習(xí)生字：廢、稿、改

4.指導(dǎo)朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。

學(xué)習(xí)生字：索、敗

讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”

5.是怎么理解“成功，就是不怕失敗?！边@句話的？

12.我怎么想就怎么說

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書寫并記憶“顯、

誦、利、佩、品”5個(gè)漢字。

3.能在熟讀的基礎(chǔ)上，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得”和“我怎么想就怎么說，”這兩句句子

教學(xué)過程：

二.自學(xué)課文，整體感受。

1.自學(xué)生字，新詞，讀通課文。

2.初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）完成填空：（）小時(shí)候，特別喜歡（）?

注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫。

（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）

佩：注意筆畫。

誦,則,訓(xùn)：認(rèn)清字型。

（2）讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭(zhēng)辯

（5）回答問題，出示句子：

當(dāng)屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現(xiàn)得怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流

利，也很動(dòng)聽。）當(dāng)大作家聽到屠格涅夫表揚(yáng)克雷洛夫的寓言時(shí)，他怎么了？（大作家聽了屠格涅夫的話

很高興，也很佩服。）你知道佩服的原因嗎？

（2）完成填空：

聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（）。媽媽（）o

三.鞏固練習(xí):

1.抽讀生字卡片。

2.比一比，再組詞：

寓（）遇（)

誦（）涌（)

貝U()責(zé)（)

訓(xùn)（）川（)

13.稱贊

教學(xué)目標(biāo)：

L借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的生字”稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、

消、勞”5個(gè)漢字。

2.能正確的辨析音同形近字”彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在閱讀的過程中感受到真誠發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠地把稱贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。

教學(xué)過程：

一.引導(dǎo)說話，揭示課題

1.小朋友，當(dāng)你為班級(jí)做了一-件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家

務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)……）

2.“表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說是“稱贊”。（理解詞義，引出課題）

3.學(xué)習(xí)生字詞：“稱贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這

兩個(gè)字。）

三.再讀課文，理解感受

1.討論：小刺猬和小灌是怎樣稱贊對(duì)方的呢？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。

小刺猬對(duì)小稚說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小微接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果」

（2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱贊的語氣。

2.那么，小刺猬和小獐從對(duì)方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱贊

帶來的神奇力量。

（1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。

在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。

（2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語氣。（小結(jié)并板書：建立自信消除疲勞）

3.小花為什么會(huì)泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環(huán)

境中正確運(yùn)用。

14.鳥島

教學(xué)目標(biāo):

1.能在語境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、

養(yǎng)、育”；能在具體的語言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻

麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文。通過課文學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個(gè)鳥的世界，知道“海西皮”被稱為鳥島的原

因。

2.采用自主識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫“凍、陸、養(yǎng)、育”四個(gè)字。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

我國(guó)青海湖西部有一個(gè)奇特的小島，島上有許多的小鳥。今天，就請(qǐng)大家和老師一起去游覽一番。

出示課題：13.鳥島，學(xué)習(xí)生字“島”，用比較法學(xué)習(xí)，比較“鳥”與“島”的區(qū)別。

二.整體感知，學(xué)習(xí)生字：

1.聽課文錄音，想一想，為什么要稱這個(gè)小島為“鳥島”？

2.學(xué)習(xí)生字：小組讀詞語：

鳥島聞名中外解凍陸續(xù)筑巢各種各樣卻人類書空：巢

四.總結(jié):

鳥島是一個(gè)鳥的世界，鳥是人類的朋友。所以我們要愛護(hù)它。

15長(zhǎng)城和運(yùn)河

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、倉h華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞

語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。

4.了解萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

2.出示生字：壯綿蜿蜒譜朽創(chuàng)跡京杭（帶拼音讀）

3.出示詞語：壯麗連綿起伏蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡中華民族

學(xué)生看看長(zhǎng)城的樣子，體會(huì)“蜿蜒”

看地圖理解“京”“杭”

查字典理解“壯麗”“不朽”

壯麗的（）

讀句：萬里長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，像巨龍穿行在大地上。

是誰創(chuàng)造了這人間的奇跡？是我們中華民族的祖先。

想象：萬里長(zhǎng)城還像（）

填空：京杭大運(yùn)河像（）京杭大運(yùn)河還像（）

2.填空：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，看到了長(zhǎng)城，它像（）,

又看到了運(yùn)河，它像（）?

16迷人的秋色

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”10

個(gè)生字，會(huì)在田字格里書寫和記憶“燦、爛、使、直、帥”5個(gè)漢字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。

3.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。

4.能介紹自己喜歡的一種水果

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”10個(gè)生字。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽課文錄音，回答問題：課文中寫到了哪些水果.

柿、蕉、楂、葡萄

香、蕉：三拼音

重點(diǎn)分析葡、萄字形

2.讀課文，自學(xué)字詞。

音：遜、澄、綴

形：澄

義：綴滿

三再讀課文，了解內(nèi)容。

讀讀第二、三節(jié)，圈出文中的水果，并用直線劃出描寫這些水果的句子，用心讀讀。

你瞧，……紅的耀眼，板書：柿子

Y還有那……逗人喜愛，蘋果

大金帥蘋果……

山楂樹上……山楂

{那種叫“水晶”的葡萄……葡萄

而那種叫做紅玫瑰的葡萄……

板書：紅得耀眼;紅綠（

黃K澄紅I

17黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、

仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”

詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

3能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、"獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴

介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。

4知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.識(shí)記9個(gè)生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、

2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

3.出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

（4）畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

（5）學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。

（6）表情演示“笑呵呵”，換詞理解（笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈）

要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。

L引讀：

除了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都外，黃山上的奇石還有很多,

如——等等，（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……）,還有一些沒有名字的石頭，

黃山的石頭0

板書：形狀奇特形象逼真（大自然的杰作）

四.鞏固字詞

1.比較字形，讀一讀

徽（安徽?。┪ⅲㄎ⑿Γ┧疲ê盟疲┮裕ú灰詾槿唬?/p>

胳（胳膊）駱（駱駝）呵（笑呵呵）可（可惜）

峰（高峰）蜂（蜂蜜）陡（山高路陡）走（走馬觀花）

18霧

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀7個(gè)生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲;學(xué)習(xí)描寫并記憶5個(gè)漢字：淘、、城、

及、躲。在語言環(huán)境中積累8個(gè)新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏起來了。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

（2）出示霧的話：我要把大海藏起來。

我要把天空連同太陽藏起來。

現(xiàn)在我要把岸邊臧起來。

現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？

指導(dǎo)朗讀

（3）淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊和自己臧起來的。

引讀第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說道_________于是無論還是,都.

（4）出示句子:房屋、街道樹木、橋梁甚至行人，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

（5）想象練習(xí)說話，出示：淘氣的霧把藏了起來.于是_____.

19沒有快樂的波斯貓

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”十

個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹并記憶“決、溫、夾、嘆”。能認(rèn)讀并積累“溫暖、軟綿綿、整夜、嘆氣、千千萬

萬”等詞語，注意讀準(zhǔn)“溫、綿、糖、整、嘆”等字的前、后鼻音。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)前鼻音“溫、綿、嘆”，后鼻音“糖、整”，正確掌握“綿、炸”的讀音。

2.按正確的筆順，認(rèn)真書寫“決、溫、夾、嘆”四個(gè)生字。

3.能在理解的基礎(chǔ)上，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說話的不同語氣。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：釀（書空部首，注意其中的一橫）

哼（注意右下是“了"不是“子”）

夾（做動(dòng)作理解詞義）

4.舉牌游戲：

娘釀

（1）這個(gè)姑（）真大方。

（2）這是我媽媽（）的酒。

炸作

（1）我喜歡媽媽做的油（）翅膀。

（2）這些（）業(yè)今天必須完成。

20狼和小羊

教學(xué)目標(biāo)：

L借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和

記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語。能聽

寫課后練習(xí)中的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說話時(shí)的語氣。

教學(xué)過程：

2.你能用一個(gè)詞來形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……

羊：溫和、膽小、溫柔……

2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)第20課。

（出示：狼和小羊）齊讀課題

3.看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1.聽了課文錄音后，請(qǐng)你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？

2.再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

（第一個(gè)借口：2、3節(jié)第二個(gè)借口：4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）

A.氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

B.齪牙咧嘴：“齪、咧”都是形聲字，注意“酬”的書空，做動(dòng)作理解。

C.逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。

D.嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

21.丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“臥、瘦、欺、孤、單、譏、冷、趴、虧、影”10個(gè)生字，積累“出世、

瘦瘦的、疼愛、欺負(fù)、孤單、譏笑、幸虧、影子”等詞語。正確書寫并記憶“孤、單、譏、趴、虧”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

22狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語拼音在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“茂、竄、狡、猾、獸、違、抗、膽、爪、納”，在理

解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語。在田字格中正確書寫并

記憶“狡、猾、獸、抗、爪”。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的寓意。

?、學(xué)習(xí)生字，初步感知。

1、自由讀全文，完成填空。

“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖?、

走在后面的是?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑?！笔且?yàn)榭匆娏恕?/p>

2、并學(xué)習(xí)生字：竄狡猾愣獸違抗爪納

竄一cuan平舌音

獸、爪一shouzhua翹舌音“獸”下是個(gè)口區(qū)別字：瓜一爪

竄、膽一前鼻音

堤、抗一后鼻音

狡、猾一反犬旁

3、朗讀認(rèn)識(shí)詞語。

竄狡猾一愣百獸違抗膽子爪子威風(fēng)神氣活現(xiàn)納悶

兇惡搖頭擺尾半信半疑東張西望

違抗一違背和抗拒

納悶一因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶

4、同桌再讀課文，用“”劃出狐貍說的話，用“”劃出老虎說的話。

6、讀課文，用。找出老虎做的動(dòng)作，用△找出狐貍的動(dòng)作，用口找出其它小動(dòng)物的動(dòng)作。

老虎的動(dòng)作：尋找撲逮住一愣松開東張西望

狐貍的動(dòng)作：竄骨碌一轉(zhuǎn)搖頭擺尾

其它動(dòng)物的動(dòng)物做：納悶看撒腿就跑

23送小螞蟻回家

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“螞、蟻、靜、蓮、閉、感、激、螢、籠、壇”等10個(gè)生字，在田字格中正確書寫

和記憶“靜、蓮、閉、螢、壇”等5個(gè)字。

教學(xué)過程

一.談話感知，引出課題。

1.學(xué)習(xí)生字：靜——

2.詞句練習(xí)：什么時(shí)候是靜悄悄的？

3.認(rèn)識(shí)生字：螞蟻（蟲字旁的字）

4.聽課文錄音，出示課題

5.看了課題你想知道什么？

二.學(xué)習(xí)生字，初步感知。

2、并學(xué)習(xí)生字：閉、感激、籠、壇

閉：擴(kuò)詞壇：“云”加部首籠：打燈籠（組詞）理解“感激”

3、出示句子，

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑”。

（1）“非?！钡囊馑际鞘裁吹?？（特別、很）

（2）在什么時(shí)候你也很感激別人。你會(huì)怎么說？（造句練習(xí)）

（3）指名讀、分小組讀（讀出激動(dòng)的語氣）

4、思考：小螞蟻為什么非常感激睡蓮姑姑呢？

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、分角色2—5節(jié)，思考：小螞蟻為什么感謝睡蓮姑姑？

2、除了睡蓮姑姑，還有誰也幫助了小螞蟻？

3、分角色讀6—16小節(jié)。

4、出示填空：

小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。它飛啊飛，飛過（）,飛到（）前，小螞蟻到家了。

四、復(fù)習(xí)鞏固、拓展

1、分角色朗讀課文。

2、拓展練習(xí)，自由想象：小螞蟻平平安安的回到家，心里很感激他的朋友們，總想著有一天能報(bào)答大家的恩情。

有一天。

24從現(xiàn)在開始

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀”宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，咪”等9個(gè)生字，積累”宣

布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇咪，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師

指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“議，慣”等2個(gè)字。

教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.（師帶獅子頭飾）師：同學(xué)們，誰是森林里的“萬獸之王”呀？

獅子大王年紀(jì)大了，很想找一個(gè)動(dòng)物接替他的王位。于是，他宣布了一條重要的決定，同學(xué)們找找看，并響

亮地讀一讀。

（朗讀指導(dǎo)，評(píng)語設(shè)計(jì)）：a、獅子大王的城風(fēng)哪兒去了？

b、你可真像獅子大王！

c、你覺得你像獅子大王嗎？

2、自由朗讀課文，找一找：

（1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

（2）那么，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物當(dāng)“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段）

二.學(xué)習(xí)課文，品讀文句

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議

讀一讀：指名讀第二自然段。

想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的呢？

演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎？

議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？

品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我

一樣，白天休息，夜里做事！”）

（1）比較，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

（3）朗讀、體驗(yàn)、表演。

（他們對(duì)新上任的首領(lǐng)滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

（5）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

過渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見可大啦，他們個(gè)個(gè)叫苦連天。那么第二任是誰當(dāng)大王？

(2)理解“激動(dòng)”一詞，體會(huì)朗讀。

(3)體會(huì)跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說說：動(dòng)物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢?

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

(1)學(xué)生自由朗讀，你有什么想問的嗎？

(2)學(xué)生想象說話:擔(dān)心，為什么擔(dān)心？如果你是動(dòng)物王國(guó)里的一位成員，你會(huì)擔(dān)心什么？(我是小熊------我

是斑馬------)

(3)當(dāng)聽到小猴宣布——(學(xué)生接讀)森林里的動(dòng)物又會(huì)怎樣歡呼呢？(對(duì)比說話)

4、學(xué)習(xí)最后一段

(1)齊讀最后一段。

(2)討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？(用上“因?yàn)橐灰凰?一”)

四.故事續(xù)說。

我知道，這次森林王國(guó)“萬獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當(dāng)上新首領(lǐng)，同學(xué)們你

們能告訴他們嗎？

五.游戲：詞語擂臺(tái)

比?比誰說的詞語多，獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來

可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來

()極了()來()去立刻

25、聰明的猴子

教學(xué)要求：

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字“熊、幕、催、促、哈、鎮(zhèn)、守、獵、即、恩”：積累6個(gè)詞語;

描寫并記憶“催、促、鎮(zhèn)、守、即”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解“催促”、“忘恩負(fù)義”等6個(gè)詞語。

重點(diǎn)指導(dǎo)：愚、蠢兩字(筆順、愚的上半部分要注意寫法)

討論：愚蠢的反義詞

三、聽課文錄音，完成課后練習(xí)。

1、聽課文錄音。邊聽邊思考：()的猴子

()的白羊

()的黑熊

26荷花

教學(xué)要求：

1能借助漢語拼音認(rèn)讀本課10個(gè)生字。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫和記憶5個(gè)生字。

2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確圈出寫荷花香味、顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子。

3朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文中喜歡的富有表現(xiàn)力的段落。

4初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人，體會(huì)作者喜歡荷花的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)記本課10個(gè)生字。

2.注意指導(dǎo)“蓮、蓬”的結(jié)構(gòu)，“蹈”右半部的筆順。

3.能有感情地朗讀課文。

4.能正確圈劃文中描寫荷葉的句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，揭示課題。

1、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

師：小朋友，在上新課前我們先來猜一個(gè)謎語。?

一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。

師：對(duì)，謎底就是——荷花(出示課題)。

師：誰來說說，荷花長(zhǎng)什么樣？

2、師：有一個(gè)小朋友到公園去玩，他把看到的美麗荷花寫了下來，你們想去看一看嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)第26課，荷花。(齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、師：聽老師讀課文，說說你聽到了什么。

師范讀課文。

學(xué)生交流。

師：是呀。荷花多美呀！自己學(xué)學(xué)生字，讀讀課文，相信你們也會(huì)喜歡上它的。

3、學(xué)生自學(xué)。

(1)自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的宇，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。，

(2)小組自學(xué)生字。

(3)小組分句讀課文

4、交流。

(1)小老師教字。(讀音，記字型的好方法)。

指導(dǎo)：“蓮、蓬”的結(jié)構(gòu)。

“蹈”右半部的筆順。

(2)搶答游戲。

(3)讀詞語：挨挨擠擠、嫩黃色、蓮蓬、飽脹、衣裙、翩翩起舞、舞蹈。

(4)讀句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒

全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。

指名讀、齊讀。

三、朗讀課文，了解內(nèi)容。

1、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用直線畫出寫荷葉的句子，小組交流。

2、指名讀句子，男女生讀。

仿說詞語：挨挨擠擠。(晃晃悠悠、蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈……)

填空：荷葉挨挨擠擠的，像。

3、出示句子：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露

出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。

(1)指名讀。

(2)挑戰(zhàn)讀。

(3)小組讀

(4)用有的……有的……說一句話。

模仿說話：a、白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的一

——;有的——o

B、五彩推紛的花從枝葉中探出頭來，有的——；有的——；

有的----O.

4、選你喜歡的一節(jié)讀讀或背一背。

5、配樂讀全文。

四、拓展訓(xùn)練。

蜻蜓和小魚會(huì)對(duì)“我”說什么？四人小組合作演一演。

教學(xué)反思：俗話說：興趣是最好的老師。在教學(xué)課文第2小節(jié)時(shí)，我采用了創(chuàng)設(shè)了讀讀、畫畫、爍爍的學(xué)習(xí)活

動(dòng)，抓住這節(jié)中的一些精言妙語——描寫荷花各種形態(tài)的句子，如何引導(dǎo)學(xué)生感受荷花姿態(tài)的婀娜，讓學(xué)生有滋有

味地進(jìn)行誦讀。

27石榴

教學(xué)要求：

1能借助漢語拼音正確認(rèn)讀文中的10個(gè)生字，正確書寫并記憶5個(gè)生字，選擇詞語造句。

2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀個(gè)過程中了解石榴的生長(zhǎng)過程和各階段的特點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)課文中能正確找出并積累描寫石榴花的句子及描寫石榴果皮顏色的詞語。

3.在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者喜愛家鄉(xiāng)的石榴，熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)生字新詞。在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

2學(xué)習(xí)帶著問題讀課文，正確圈劃有關(guān)語句。

教學(xué)過程：

一.談話引入，揭示課題。

1、師：大家看，這是什么？（實(shí)物：石榴）這是只什么樣的石榴？

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)：27、石榴

個(gè)別讀齊讀

二.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

（-）學(xué)習(xí)石榴句子。

1、師：那就讓我們看看小作者看到的石榴是什么樣子的？先請(qǐng)小朋友讀讀這小節(jié)，學(xué)學(xué)生字，說說詞語的意思,

再向你的同桌讀讀你喜歡的句子，并說說為什么？

出示：熱鬧了好一陣的石榴花慢慢地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外

皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有

的笑地咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，

向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

1）學(xué)習(xí)生字：漸漸甚至扒開：（做動(dòng)作）喜訊：（同義詞）

漸漸——慢慢

甚至——熟透了的石榴高興地笑了，有的笑地咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

說話：……有的……有的……

2）色彩演示朗讀。

它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

個(gè)別讀師范讀自由讀小組讀

3）動(dòng)動(dòng)腦：和老師合作讀這小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)石榴內(nèi)部和滋味的句子。

2、師：看看（石榴的內(nèi)部），說說你看到了什么？（嘗嘗）,說說滋味如何？

我們來看看作者從這方面又是怎么描寫石榴的？請(qǐng)你自己讀讀句子，學(xué)學(xué)生字：

出示：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊挨在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾

粒放入口中嚼嚼，酸溜溜甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。

1）讀讀生字，學(xué)學(xué)生字：

師：課文里有一個(gè)生字，你用什么好方法記住它？

bao

請(qǐng)記住：剝這里念：bao

bo

師：誰來讀讀，讓我們欣賞一下這小節(jié)？

2）朗讀指導(dǎo)：個(gè)別讀小組讀齊讀

3）師：石榴的味道是——？你能照樣子再寫幾個(gè)嗎？

出示：酸溜溜甜津津

紅笑

4）朗讀：看看老師手中的石榴，讀讀這一節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)石榴花的句子。

3、師：下面老師讀這一小節(jié)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽看看，這節(jié)寫了什么？

出示：春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵

火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小喇叭，正鼓著勁

兒在吹呢。

師：在主持人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這小節(jié)之前，誰愿意為我們讀讀自學(xué)建議。

自學(xué)建議：1）自學(xué)生字詞語。

2）把第二節(jié)讀正確。

3）找出文中描寫石榴花的句子，用直線劃出。

1）交流生字：我們先來交流文中的兩個(gè)生字。告訴大家你是怎么學(xué)習(xí)的？

出示：郁蔥郁郁蔥蔥圖像感知

2）師：誰能把你找到的石榴花的句子讀讀，注意句子的完整。

a）個(gè)別讀同桌讀齊讀

b）個(gè)別讀小組讀男女生讀

c）好友對(duì)讀個(gè)別讀個(gè)別表演讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）

3）師：這一節(jié)我請(qǐng)小朋友邊讀邊做做動(dòng)作。

4.師：這些花兒美、味兒美的石榴娃娃就盛產(chǎn)于作者的聞名中外的家鄉(xiāng)——？棗莊。

1）學(xué)習(xí)生字：棗（筆順）

2）介紹棗莊的資料。

5.整體欣整賞一遍課文。（聽課文錄音）

小結(jié)：是呀，從文中我們都能感受到小作者為有家鄉(xiāng)十萬畝的石榴園而感到自豪。

三.課外拓展

關(guān)于各種水果的文閱讀章。

教學(xué)反思：圈劃詞句是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于描寫石榴花的句子

比較長(zhǎng)，因此有的學(xué)生沒有劃全。描寫石榴果皮顏色的詞語也有幾處，有的學(xué)生閱讀時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，出現(xiàn)了少

圈、漏圈的現(xiàn)象，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再去讀一讀、想一想，尋找正確的答案，并提醒圈劃錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)糾正。