教科版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的小制作》教案

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教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生有依次的說(shuō)話，有條理的把制作過(guò)程寫清晰。

2.激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

重難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生有依次的說(shuō)話并寫清晰制作過(guò)程。

樂(lè)學(xué)善思方法

抓住學(xué)生最感愛(ài)好的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的制作過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生在組內(nèi)制作的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛(ài)好。

1.展示一個(gè)小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

2.師述：同學(xué)們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說(shuō)做的怎么樣？

3.學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言。

4.師述：老師信任，你們的小制作肯定會(huì)更精彩。

5.學(xué)生心情高漲，愛(ài)好大增。

二、分工合作，展示溝通。

1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個(gè)小制作，以組為單位開展競(jìng)賽，看哪組做的又快又好，就能贏得最佳巧手獎(jiǎng)。

（2）每組推一人介紹本組的作品，先說(shuō)作品的名稱及須要打算的材料和工具，再說(shuō)說(shuō)是怎么做的'，最終還可以說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲?？茨慕M介紹的最好，就能贏得最佳口才獎(jiǎng)。

2.展示作品，相互溝通。

（1）展示做成的小制作，每組推一個(gè)人介紹本組作品，大家提問(wèn)或補(bǔ)充。

（2）評(píng)比最佳口才獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（3）同學(xué)相互觀看，展示出來(lái)的小制作，自由交談，選出自己喜愛(ài)的作品。

（4）評(píng)比最佳巧手獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（5）請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組另推一人，介紹獲獎(jiǎng)作品，留意講清制作過(guò)程。

三、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。

師述：剛剛那些小制作，是小組同學(xué)共同努力合作完成的，其實(shí)，有許多同學(xué)獨(dú)立完成的小制作也做的很好，同學(xué)們也來(lái)講講，由于時(shí)間有限，把要說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的小制作，也可以寫合作完成的小制作。

1.自主命題。老師指導(dǎo)命題方式：

（1）干脆以小制作的名字來(lái)命題：如《小小儲(chǔ)蓄罐》。

（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我勝利啦》，《布娃娃真可愛(ài)》。

2.自主作文。

寫的時(shí)候，一般先說(shuō)明須要打算的材料和工具；接著寫制作的過(guò)程，這

是主要部分，可以分步驟寫；最終，可寫在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。

四、互批互改，共同進(jìn)步。

1.最先完成的前五名同學(xué)的習(xí)作，評(píng)最佳習(xí)作獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)。

2.同桌之間交換習(xí)作，互批互改，老師參加探討。

3學(xué)生自己再次修改文章。

板書設(shè)計(jì)：我們的小制作

1.以名字為題

材料工具

2.以感受或收獲為題

感