教學(xué)設(shè)計(jì) 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) 全國一等獎(jiǎng)

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念:

提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟,積累,應(yīng)用.

設(shè)計(jì)特色:

在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶.

教學(xué)目的:

有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語言美.

一.

激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,我們偉大的國山河壯麗,風(fēng)景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水.

2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨(dú)特的美.坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了.你們看------

屏顯畫面,現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游,來介紹桂林山水.

二.

整體感知,帶入情境

1.范讀課文.(屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏)

2.此時(shí),你最想說的一句話是什么

(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)

3.小結(jié),并引讀第一節(jié).怪不得人們都說:"桂林山水甲天下".(板書:甲天下)

第二節(jié),體會(huì)感情

1.自由朗讀

要求:把最吸引你,最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀.

2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:"靜","清","綠".屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.

(1)通過范讀,指名讀,齊讀等形式,突出漓江水的靜,清,綠.("靜"這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;"清"這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;"綠"這句讀出贊嘆之情.)

(2)感悟作者表達(dá)"綠"的精妙.

(引導(dǎo)學(xué)生把"無瑕的翡翠"與"碧綠的草坪","綠色的玻璃"加以比較,體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情.)

(3)讀了這句話,你對(duì)漓江的水有怎樣的印象

請(qǐng)概括地說.(板書:靜,清,綠)

(評(píng)價(jià)激勵(lì):概括得真好,我們讀文章的時(shí)候要把長句讀成短句.)

3.體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法.

(1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

漓江的水真清啊!

漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;

漓江的水真綠啊!

漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.

(2)和原句對(duì)比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻.

小結(jié):是的,我們寫作文的時(shí)候,不僅要說出景物的特點(diǎn),還要作具體,生動(dòng),細(xì)致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象.

(3)屏顯文字

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!

漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠.

和原句對(duì)比讀,你有什么感覺

(原句整齊,讀上去有節(jié)奏,瑯瑯上口)

(4)指導(dǎo)朗讀,把你感受到的美讀出來.

屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏,學(xué)生有感情朗讀.

4.激情點(diǎn)播

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜,清,綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢

這不是多此一舉嗎

(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江獨(dú)特的美)

5.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦.

(1)這段話共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫出了水的靜.

(2)屏顯畫面,音樂伴奏,學(xué)生試背.

四,學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三節(jié)

1.小結(jié)學(xué)法.

剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀,劃劃,練練,說說的方法來學(xué)的,下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié).

2.出示要求,屏顯文字.

讀讀:讀第三節(jié).

劃劃:劃出最美的句子.

練練:讀出美的感受.

說說:值得學(xué)習(xí)的寫法.

3.朗讀比賽.

誰覺得自己能夠把桂林山的特點(diǎn)讀出來,就自告奮勇來當(dāng)擂主,接受同學(xué)們的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)同學(xué)要先對(duì)擂主做出點(diǎn)評(píng)再朗讀.

4.朗讀欣賞.

比賽優(yōu)勝者配樂朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想象,看能否看到奇,秀,險(xiǎn)的桂林山.

5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法.

(對(duì)比:抓住特點(diǎn)具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇,秀,險(xiǎn))

導(dǎo)語:靜,清,綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇,秀,險(xiǎn)的桂林山;奇,秀,險(xiǎn)的桂林山環(huán)繞著靜,清,綠的漓江水,請(qǐng)同學(xué)們看風(fēng)光片,聽老師朗讀最后一段.

五,以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.范讀.屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏.

2.激情點(diǎn)撥

是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷.這幅話是誰畫的

(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,如夢如幻,讓我們感到如癡如醉.

(板書:美如畫)

3.屏顯動(dòng)畫,文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏.

讓我們把美景深深地印在心里吧!

六.讀寫結(jié)合,延伸課外

1.其實(shí),我們的家鄉(xiāng)來鳳也有很多名勝.屏顯:仙佛寺,酉水河的景色

2.說一說.要求:仿照第2,3節(jié)的寫法,抓住仙佛寺山的特點(diǎn),酉水河水的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整理的句式具體地描寫

3.寫一寫(略)

板書設(shè)計(jì)

靜

水

清

得

綠

甲天下

畫中游

奇

:形態(tài)萬千

山

秀

:色彩明麗險(xiǎn)

:危峰兀立

教學(xué)評(píng)價(jià)

縱觀本科設(shè)計(jì),有以下鮮明特點(diǎn):

1.讀中入境,讀中悟境."在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶"是本堂課的主要特色.就教學(xué)而言,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀的充分,悟得深刻,述得到位.就方法而言,教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教學(xué)形式多樣.就目的而言,目標(biāo)明確,層次分明,遵循了"感知---積累---頓悟"的教學(xué)思想.2.巧設(shè)情境,激發(fā)靈感.教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)語言,豐富真實(shí)的情感投入和制作精美的多媒體課件,構(gòu)成了一個(gè)廣闊的心理場作用于兒童的心理,從而促使他們主動(dòng)地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生細(xì)致的感情體驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新的靈感,達(dá)到"神悟"的境界.

3.推敲賞析,品評(píng)感悟.本課中,設(shè)計(jì)者運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生深入推敲詞句,讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體品味詞句的方法,具體有:1比較——品出規(guī)范.設(shè)計(jì)中多次比較,讓學(xué)生反復(fù)揣摩,品賞,體會(huì)作者譴詞造句的獨(dú)特魅力,錘煉學(xué)生的語感,使其達(dá)到領(lǐng)悟.2調(diào)換——品出精華.通過調(diào)換詞句,培養(yǎng)學(xué)生感知語言文字隱含的豐富意義,體會(huì)作者用詞的精當(dāng).3揣摩——品出神韻,教師有意提出課文中特別精妙之處,讓學(xué)生反復(fù)揣摩,品評(píng),誦讀,體會(huì)作者的"神來之筆"

4.抓住契機(jī),讀寫結(jié)合.教師設(shè)計(jì)了多教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生品評(píng)語言文字的優(yōu)美,欣賞謀篇布局的精巧,暢談對(duì)課文的理解和感受,同時(shí)有效遷移寫法,在小練筆中反饋學(xué)生掌握情況,是教材真正成了一個(gè)"例子".

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:

⒈通過朗讀,背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.

⒉正確,流利,有感情地朗讀課文,注意"啊"的音變,讀好比喻句及排比句.

⒊學(xué)習(xí)通過對(duì)看到的,感到的,想到的進(jìn)行描寫的方法,把句子寫具體.

⒋學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,積累詞語.重點(diǎn)理解"拔地而起","連綿不斷","波瀾壯闊","形態(tài)萬千","危峰兀立"等詞.

⒌背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

通過朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)課文是如何把它們寫具體的.根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速.掌握"啊"的讀音.

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí).

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,導(dǎo)入新課

⒈人們都說:"桂林山水甲天下"(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水.

⒉"甲天下"是什么意思

(天下第一)

⒊下面,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水.

(在"山"和"水"下作重點(diǎn)記號(hào)··)

二,自學(xué)課文,理清文章思路

⒈出示表格:

前字韻母

"啊"的發(fā)音

舉例

a,o,e,i,ü

ya

真綠啊,真奇啊

u,ao,ou

wa

真秀啊

n

na

真險(xiǎn)啊

ng

nga

真靜啊,真清啊

⒉出示自學(xué)要求:

⑴讀通課文,讀準(zhǔn)字音;

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的

思考怎樣給課文分段;

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)

請(qǐng)用小圈圈出.

⒊檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的

給文章分成四段.

板書:總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)

板書:水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)

請(qǐng)你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章.板書:舟行碧波上,人在畫中游

完成板書提綱:

總起:甲天下

靜

水

清

桂林山水

分述:

綠

奇

山

秀

險(xiǎn)

總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游

三,導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:

詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出.

目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的.

學(xué)習(xí)方式:讀讀,議議,圈圈,劃劃

等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法,步驟.

⒉交流學(xué)習(xí)情況:

⑴詞義:波瀾壯闊,無瑕等

⑵分層:三層

⑶修辭手法:引讀

第一句用"波瀾壯闊的大海"和"水平如鏡的西湖"跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美.第二句具體寫漓江水"靜","清","綠"三個(gè)特點(diǎn).其中的"真",是的確,實(shí)在的意思.

(作者為何在"靜,清,綠"前加上一個(gè)"真"字,后都帶個(gè)"啊"字

通過朗讀,體會(huì)"真"寫出程度."啊"抒發(fā)作者喜悅,贊美之情.)

對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明,深刻.

最后一句寫出江水之靜.

⑷描寫角度:引讀

"靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)"——從動(dòng)態(tài)的角度寫;

"清得可以看見江底的沙石"——從透明度的角度寫;

"綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫.

⑸引讀,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導(dǎo)朗讀.

"靜,清,綠"三字要讀重音,在"靜得,清得,綠得"后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說明得部分.讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺.朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn),清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音,速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,"卻從沒看見過","這樣的"讀重音.第二句要掌握重音和停頓.最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的"靜",讀時(shí)漸輕,漸緩.

讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)"像……"要一氣呵成.

個(gè)讀,齊讀.

⑹質(zhì)疑,解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

⒊背誦第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的.

(記關(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

⒋檢查背誦

四,布置作業(yè)⒈抄寫詞語;

⒉有感情地朗讀全文;

⒊背誦并默寫第二節(jié).

第二課時(shí)

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))

⒉過渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處.

二,導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:

目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的.

學(xué)習(xí)方式:讀讀,議議,圈圈,劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法.

⒉交流學(xué)習(xí)情況:

⑴詞義:奇峰羅列,危峰兀立,怪石嶙峋,色彩明麗

⑵分層:二層

⑶寫法:

寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱.第一句用"峰巒雄偉的泰山","紅葉似火的香山"跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特.第二句用排比句具體地寫桂林山的奇,秀,險(xiǎn)的特點(diǎn).

奇峰羅列,形態(tài)萬千——山形

色彩明麗——山色

危峰兀立,怪石嶙峋——山勢

有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形,色,勢寫得非常生動(dòng)逼真.引讀.

⑷有感情地朗讀.

⑸交流學(xué)習(xí)方法:

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),交流背誦方法.

三,略讀第三段

⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美.山水一體,交相輝映,加上空中——(云霧迷蒙),山間——(綠樹紅花),江上——(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是——(舟行碧波上,人在畫中游.)

⒉最后這句古詩是什么含義

⒊這句詩