作文素材之時事熱評：小學生自制自頒獎狀雕刻自己心中的天使

作文素材之時事熱評：小學生自制自頒獎狀，雕刻自己心中的天使正文：小學生自制自頒獎狀，老師：讓學生們自己尋找閃光點環(huán)京津網(wǎng)發(fā)布時間：01-1917:04廊坊廣播電視臺我比上學期進步了，我樂于幫助同學，我會做家務(wù)又漂亮……老師說：孩子們都是最棒的，每個人身上各有閃光點衢州這所小學，學生自制自頒獎狀春節(jié)漸近，衢州市衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)中心小學的六年級男生余航怯生生地拉著記者的手：“這個年我一定會很開心，因為我今年拿到了一張獎狀?！庇嗪匠煽儾凰闾?，小學期間沒有拿過獎狀，這張獎狀是他自己做的，獎狀上寫著：“這學期我取得了好成績，加油，以后取得更好的成績?！蓖嗪揭粯?，六一班每位學生，這次都給自己頒發(fā)了自制的獎狀?！巴ǔＶ挥幸徊糠謱W生能得到學校頒發(fā)的獎狀，沒得到獎狀的學生多少會有點落寞，但每個孩子都有自我認可自我欣賞的權(quán)利，所以我們選擇讓學生們自己尋找閃光點，自我發(fā)獎?！绷话嗾Z文老師徐新利說。沒得獎孩子有失落感老師讓孩子自我欣賞自我發(fā)獎40歲的徐新利從教19年，做了18年的班主任，如今她是蓮花鎮(zhèn)中心小學副校長。她說，每到寒暑假，學校都會為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)獎，但獲獎學生數(shù)量只占班上學生的三分之一左右。做了這么多年班主任，徐新利很不愿看到?jīng)]有拿到獎狀孩子的眼神，“那種瞬間的失落感讓人心疼?！毙煨吕３Ｏ氚参恳幌逻@些孩子，但總想不出特別好的方法。1月15日上午，蓮花鎮(zhèn)中心小學照例為學生頒發(fā)“三好學生”“學習優(yōu)勝獎”等獎項，依舊是三分之一的孩子笑盈盈地拿到了獎狀。13歲的男生余航顯得尤為失落，余航考試成績一直不算好，小學六年幾乎沒有拿過獎狀，但這學期，他的總分比上學期期末提高了5分，余航迫切想告訴別人他進步了。余航找到徐新利說：“老師，我覺得我這學期在許晨璇的幫助下進步了，我也應(yīng)該有獎狀?！薄白尯⒆幼约鹤鲆粡埅劆睿屗麄冏晕倚蕾p自我發(fā)獎?！倍溉欢恋撵`感讓徐新利興奮不已，她覺得自己多年的教育心結(jié)瞬間打開。背后故事感動老師孩子們都是最棒的15日上午，徐新利召集全班同學開會并布置了“作業(yè)”：下午每個同學制作一個獎狀為自己發(fā)獎，獎狀要突出表現(xiàn)自己的優(yōu)點。學生們集體鼓掌，余航更是激動得漲紅了臉。于是，孩子們拿著彩筆開始制作這份特殊的獎狀。余航在獎狀上這樣寫著：這學期我取得好成績，加油，以后取得更好的成績。余航說，他想表達的意思是給自己獎勵，更要感謝幫助他的女生許晨璇。許晨璇這次期末是全年級第二名，拿到了學校頒發(fā)的獎狀。每年都可以拿獎的她說，她很在意自己做的這張獎狀，因為她的幫助讓余航進步了。許晨璇在獎狀上這樣寫著：許晨璇獲得“互幫互助獎”。她還摘抄了一些溫暖的經(jīng)典語句：相互幫助讓人與人心靈靠得更近，相互幫助讓孤單不再孤單，弱者獲得力量……這個學期，許晨璇每天都要幫余航檢查作業(yè)和糾錯題?！耙皇窃S晨璇，我成績還會像以前一樣差?！庇嗪秸f?！跋聦W期我還會幫助你，下學期你一定會進步得更快。”許晨璇說。漂亮女生周佳穎給自己做了一張幽默且陽光的獎狀：獎狀上她稱自己是“寶藏女孩”，顏值高達96分。“我是能做家務(wù)又能學習的漂亮女生啊，我覺得我應(yīng)該這樣自信?！敝芗逊f說。每一張自制的獎狀都讓徐老師感動：“沒想到孩子們的內(nèi)心這么豐富，獎狀背后的故事這么感人，孩子們都是最棒的，應(yīng)該得獎，我認為這是我教師生涯中見到的最好的獎狀?！眿寢尶吹教厥猹劆钚α擞挚蓿汉⒆娱L大了，進步了當余航把這張獎狀拿給媽媽余雪花時，余雪花驚喜得擁抱著兒子笑了。當余航把獎狀背后的故事告訴余雪花時，余雪花抱著兒子又哭了：“孩子長大了，進步了，感謝老師的創(chuàng)意讓兒子有了自信?！痹谟嘌┗ㄑ劾铮瑑鹤佑行﹥?nèi)向還有些自卑?！拔乙膊恢涝趺慈ジ淖兯?，感覺兒子在拿到獎狀的一瞬間有了自信，而且陡然陽光起來?！敝芗逊f的媽媽說：“女兒開朗自信我很支持，在我眼里，女兒確實是最漂亮的，以前她都能拿到三好學生獎狀，這次沒拿到，但她自制的獎狀更讓我開心。孩子長大了，也進步了?！庇嗪秸f，他會把這張獎狀放在盒子里珍藏起來。周佳穎說，她會永遠保存這張獎狀?！拔蚁嘈虐嗬锏耐瑢W都會和我一樣珍藏這張獎狀?！北緢笥浾呤ノ?攝通訊員陳燁【編輯:蘇亦瑜】小學老師讓學生給自己制作獎狀，講出自己最大的進步和優(yōu)點中國網(wǎng)教育發(fā)布時間：01-1917:52中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心每到假期，學校都會為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)獎。不過，浙江衢州市衢江區(qū)一所學校的一個班級，卻讓每位學生給自己頒發(fā)了一張自制的獎狀?！巴ǔW校給學生發(fā)獎狀不會超過班級人數(shù)的三分之一，基本都是學習優(yōu)秀或有特長。有些學習平平的孩子，甚至整個小學階段都沒有獲得過獎狀，他們會感到極大的落差。我們讓每個孩子自制獎狀給自己頒獎，可以讓孩子尋找自己的閃光點，更能起到激勵全體學生的作用?！?月19日，衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)中心小學六一班語文老師徐新利告訴澎湃新聞。1月15日上午，蓮花鎮(zhèn)中心小學照例為學生頒發(fā)“三好學生”、“學習優(yōu)勝獎”等獎項，六一班有15名學生獲得了獎狀。該班學生余航臉漲得通紅、怯生生地跟徐新利說：“老師，我覺得這學期在許晨璇的幫助下進步了很多，總分比上學期提高了5分，我是不是也能有一張獎狀?！焙⒆觽冮_始做這份特殊的獎狀“學校的獎狀是獎勵給優(yōu)秀學生的，但像余航這樣成績并不是太好的學生，幾乎沒有什么機會得到獎狀。但余航的一番話，讓我感受到其實每個孩子都想被肯定、被認可，不過老師有時候并不一定能了解每一個孩子的進步或優(yōu)點，如果用‘學習進步’、‘表現(xiàn)良好’等泛泛的語言不一定能概括學生的真實情況。因此，我考慮讓孩子們自我發(fā)掘優(yōu)點、自我頒獎、自我鼓勵?！毙煨吕榻B。隨后在課堂上給學生們布置了一個特殊的“作業(yè)”，讓每個學生為自己制作一張獎狀，獎狀的內(nèi)容是自己最大的進步或優(yōu)點。學生們的獎狀內(nèi)容各異：余航在獎狀上寫道“這學期我取得好成績，加油，以后取得更好的成績”；幫助余航輔導功課的許晨璇給自己頒了一個“互幫互助獎”；周佳穎給自己頒了“奇思妙想獎”并寫道“‘寶藏女孩’，顏值96分”；周奕函給自己頒了“小太陽獎”并寫道“你的治愈笑容，給更多人帶去陽光”……“這次讓孩子自制獎狀讓我收獲很多，通過孩子們獎狀的內(nèi)容，我真正了解每個孩子最想表達和被認可的，今后可以差異化地關(guān)注、鼓勵學生。我準備下學期讓孩子給父母們制作獎狀，主要內(nèi)容是父母的進步或優(yōu)點，再讓學生找出并告訴父母最大的不足或優(yōu)點，讓他們能改進或保持。”徐新利告訴澎湃新聞。來源：澎湃新聞小學生自制自頒獎狀，值得贊賞的教育創(chuàng)意(2020-1-2014:08:12)

四川在線－天府評論

編輯：盛飛作者：黃齊超春節(jié)漸近，衢州市衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)中心小學的六年級男生余航怯生生地拉著記者的手：“這個年我一定會很開心，因為我今年拿到了一張獎狀。”余航成績不算太好，小學期間沒有拿過獎狀，這張獎狀是他自己做的，獎狀上寫著：“這學期我取得了好成績，加油，以后取得更好的成績?！蓖嗪揭粯?，六一班每位學生，這次都給自己頒發(fā)了自制的獎狀。（1月19日《錢江晚報》）

眾所周知，獎狀是學校對學生成績、思想品德、綜合素質(zhì)的一種表揚。一張小小的獎狀,雖然重量不大，但它的分量卻很重,因為它蓋著學校鮮紅的印章，代表了教師對學生的肯定。所以在孩子們心中，獎狀具有不可替代的權(quán)威，同時，它在孩子的成長道路上也起著特別的推動作用。

按常理，學校在每學期結(jié)束頒發(fā)獎狀時，都按一定比例來確定獎勵人數(shù)，即便每一個孩子都很優(yōu)秀，也無法全部得到獎狀。一些孩子因為沒有獲得獎狀而失落。當然，有些學校為了鼓勵學生，從不同角度尋找學生的閃光點，為每一個學生都頒發(fā)了獎狀：比如英語新星、語文新秀、愛心小天使、閱讀英雄獎、進步之星等等。每個孩子都有與眾不同的優(yōu)秀之處?？墒牵瑸槿嗨袑W生發(fā)獎狀，被一些網(wǎng)友和家長詬病為“泛濫的贊賞”；同時，濫發(fā)獎狀又失去表彰的功能。

在公眾對濫發(fā)獎狀頗為微詞的當下，衢州市衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)中心小學又出現(xiàn)了這樣的情況——該校六年級學生每個人都收獲了一張獎狀，不同的是，有三分之一的學生，獎狀是學校發(fā)的；而另外三分之二的學生，獎狀是自己制作，自己頒發(fā)給自己。我們不免要問：該校六年級是不是也同樣有濫發(fā)獎狀的嫌疑呢？

雖然筆者對“全員獲獎”也不太認可，但對于蓮花鎮(zhèn)中心小學的做法，筆者還是非常贊賞的。首先，那些特殊的獎狀，上面的評價是學生填寫的，他（她）在哪方面有了進步，也是自己總結(jié)出來的，是一種自我肯定。同時，獎狀上也蓋上了學校鮮紅的印章，證明學生的自我總結(jié)、自我欣賞得到了學校和老師的肯定。其次，自制獎狀、自我頒獎又別于之前的“全員獲獎”，在這個過程中，既是學生找總結(jié)的閃光點，也是可以與別人對比，找到與他人差距。最后，學生為自己設(shè)計獎狀、寫評語，這也是一種鍛煉。

概而言之，小學生自制自頒獎狀，算不上泛濫的賞識教育，反而是值得贊賞的教育創(chuàng)意。（作者系天府評論新聞觀察員）讓學生自制自發(fā)獎狀，這樣的賞識教育必須有2020年01月21日15:03

來源：東方網(wǎng)

丁慎毅1月15日，浙江衢州。蓮花鎮(zhèn)中心小學六一班班主任布置了一項特殊的“作業(yè)”：每一個學生為自己手繪獎狀，給自己頒獎。頒獎老師稱“每個孩子都想被肯定、被認可”“今后可以差異化地關(guān)注、鼓勵學生?！边@條消息引發(fā)網(wǎng)友熱議，絕大部分網(wǎng)友認為，每個人都有自己的閃光點，而不僅僅是成績，支持老師的做法。也有網(wǎng)友認為，要引導學生通過日后努力才會得到獎狀，每個學生都有獎狀反而讓學生學會了攀比，失去了趕超精神。我認為，老師的做法應(yīng)該得到支持。自信心是孩子成長的關(guān)鍵，有自信心，孩子可以創(chuàng)造奇跡，而對孩子自信心的培養(yǎng)，關(guān)鍵一點就在于賞識。這次老師讓學生自制自發(fā)獎狀的背景是，蓮花鎮(zhèn)中心小學為學生頒發(fā)“三好學生”、“學習優(yōu)勝獎”等獎項，六一班有15名學生獲得了獎狀。該班學生余航臉漲得通紅、怯生生地跟徐新利說：“老師，我覺得這學期在許晨璇的幫助下進步了很多，總分比上學期提高了5分，我是不是也能有一張獎狀?！痹囅?，面對這樣的孩子，為什么就不能滿足他們的要求呢？有一種教育心理叫做羅森塔爾效應(yīng)。1968年，美國心理學家羅森塔爾和吉布森等人做了一個著名試驗。他們在一所小學隨機挑選了幾個孩子做智力測驗，就通知所有人說：“這些孩子以后肯定是天才?！苯Y(jié)果八個月后，當他們再對這些學生進行智能測驗時，發(fā)現(xiàn)名單上的學生成績比第一次進步了很多，教師也給了他們很好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的教育成果，說明教育孩子，賞識往往比其他方式更有效。想讓孩子清楚認識到自己的不足，從而奮起追趕，取人之長補己之短，但真的能起到這樣的效果嗎？不見得。最近，朋友圈被《奇葩說》的詹青云刷屏了，詹青云不負眾望一舉奪冠，成為第六季BBKing。這個90后女孩，游歷過20多個國家，貸款100多萬留學，是香港中文大學經(jīng)濟學學士、政治學博士肄業(yè)，哈佛大學法學博士，但20多年前，詹青云是個實實在在“輸在起跑線”上的孩子。從小學到高中，她逃學、斗毆、早戀，經(jīng)歷過6次轉(zhuǎn)學，每到一所新學校，都是落后分子。有老師當著全班同學說她是“笨豬”，但是面對這樣的批評和質(zhì)疑，詹青云的父母從未苛責過她，相反，他們始終給予了她足夠的信任和鼓勵，結(jié)果從高中時轉(zhuǎn)型，考上了香港中文大學。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，發(fā)展學生的個性特長，增強學生的自信，已是必不可少的內(nèi)容。教師苦教，學生死學的時代已一去不復返了，賞識教育是教育過程中的一服“良藥”。當然，賞識教育不是不切實際且大張旗鼓的夸贊，那容易讓孩子對老師的信任感降低，自我價值感降低，甚至變得自大、自負。老師對學生的賞識應(yīng)該是經(jīng)過認真品味后的真正欣賞，并加以對其短板的引導，鼓勵學習成績暫時落后的孩子，同樣也可以像其閃光點一樣，在另外的方面發(fā)光。（責任編輯：李焱）小學生自制自頒獎狀，大人不妨學一學2020-01-2009:30:00

來源：紅網(wǎng)

作者：嚴奇春節(jié)漸近，衢州市衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)中心小學的六年級男生余航怯生生地拉著記者的手：“這個年我一定會很開心，因為我今年拿到了一張獎狀。”余航成績不算太好，小學期間沒有拿過獎狀，這張獎狀是他自己做的。同余航一樣，六一班每位學生，這次都給自己頒發(fā)了自制的獎狀。（1月19日《錢江晚報》）別人認不認可自己不是最重要的，自己是否認可自己才是最重要的。學生自制自頒獎狀，無疑能溫暖孩子們自己的心。事實上，教育不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，還需要“循循善誘；博我以文；約我以禮”。孩子的健康成長離不開自我勉勵，教育應(yīng)當激發(fā)孩子的自尊與自信。且這樣的舉措，值得我們大人學習。成長進步不僅僅成績的提高與排名的遞進，學會生活和助人也是一種成長。無論學會做家務(wù)，還是助人做習題，都是孩子們走進社會必要的人生素養(yǎng)，價值度不比學業(yè)成績低。授予獎狀的最終目的是鼓勵孩子們繼續(xù)前進。既然一年來，生活技能及道德觀念都有所進步，為何不能授予獎狀？自制自頒獎狀符合“五育”并舉的教育理念。雖然，小學生每天大部分時間待在學校，可老師們不一定十分了解孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己進步的地方，既是最主觀的也是最客觀的。主觀的是，自己看自己是最清晰和透徹，自己給自己發(fā)獎狀，鼓勵意義更強；客觀的是，孩子的心往往是單純和質(zhì)樸的，給自己發(fā)獎狀不需要作假，十分真實。所謂“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！焙竦屡c自強是相通的。通過自制自頒獎狀，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己閃光點，激發(fā)孩子們的自信心，堅持幫助他人、照顧自己、鍛煉身體，厚植人生素養(yǎng)，自強自立意識將更為濃厚。敢于自我褒獎自己，就能懂得“不唯上，不唯書，只唯實”的重要，用更健康的心態(tài)走進社會。到了年終歲尾，在成人的世界里也不乏總結(jié)表彰活動，為什么我們的政府、企業(yè)不能給下屬員工自我表彰的機會呢？一個單位的發(fā)展，不能僅僅靠業(yè)績和利潤，對人的培養(yǎng)成果也是一種進步。依照馬斯洛需求層次理論看，尋求自我在社會中的認同感是最高的需求層次，自制自頒獎狀能提高廣大勞動者的敬業(yè)意識和進步意識。且相信，在公平公正公開的情況下，自我表彰不會淪為“自吹自擂”。學生自制自頒獎狀是很好的教育思路，希望廣大教育工作者能學習這類形式，汲取其中的教育精神。讓我們的下一代生活在更加自信自強的成長環(huán)境當中。責編：郭蓓袁濤這所小學，每個學生都有獎狀拿本報訊（重慶晨報·上游新聞記者秦?。┖賮砝?！這幾天，重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學的同學們除了高興地迎接長假的到來，還有手中特別的獎狀。在1月17日學校舉行的散學典禮上，每名同學都帶著至少一張獎狀回家?！敖裉旄嬖V大家一個好消息，每個同學都將獲得一張獎狀?！碑斕?，在學校舉行的頒獎儀式上，老師話音未落，孩子們便炸開了鍋?！笆裁?？人手一張獎狀？”“老師會發(fā)什么獎給我呢？”孩子們議論紛紛。“劉恩臻同學，每朵花兒都有自己開放的時間，每朵花兒都有獨特的芬芳。老師相信，你是最特別的那朵花兒……”二年級學生劉恩臻聽到“小小故事家”有自己名字時，臉上露出了笑容：“這是我第一次得獎狀，我要帶回家和媽媽一起看！”“書寫小能手”“學雷鋒標兵”“最美微笑”“誠實守信”“勤學善問”“最美孝心”“自立自強”……1878名同學每人都得到了自己的專屬獎狀，他們拿到獎狀后喜笑顏開。據(jù)了解，這些不同名目的獎狀是經(jīng)過家長建議、同學互評、自我評價和老師評定等方式評選確定的，每個同學的優(yōu)點和長處都得到了最大限度的發(fā)現(xiàn)和肯定?！懊總€孩子都有自己的優(yōu)勢和特點，希望通過這樣的方式，讓他們感悟到原來自己也很優(yōu)秀，鼓勵他們過一個快樂的寒假，也激勵他們對人生和未來滿懷希望與憧憬。”校長楊永財說?！揪庉?卞立群】對杭州教育的幾點認識與思考去年11月14日—18日，我們一行11人，在教體局的組織下，去美麗的西子湖畔——杭州參觀考察學習?？疾熘?，參觀了杭州市三所名?！獎倮W、學軍小學求智校區(qū)、學軍小學紫金港校區(qū)、崇文實驗小學，聽取了勝利小學張浩強校長《追尋幸福的教育》、學軍小學陳主任《讓兒童成為兒童》的報告，參加了浙江省國培教育課堂觀摩活動、崇文小學家長開放日活動、學軍小學數(shù)學教研活動，有幸聽了浙江省特級教師丁杭櫻的數(shù)學課。本次活動形式多樣，內(nèi)容豐富，開闊了我們的眼界，啟發(fā)了我們的教育思路，煥發(fā)了我們的教育激情。真可謂收獲多多，感想多多。下面簡要地談?wù)勛约簩贾萁逃恼J識和對我們教育的思考。一、倡導教育家辦教育陶行知先生有句名言：“做一個學校校長談何容易？說得小些，他關(guān)系千百人的學業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰?！毙ｉL的個人素質(zhì)與學校發(fā)展緊密相連，校長的個人素質(zhì)關(guān)系到一所學校的生命與活力。杭州市的教育努力實踐教育家辦學。所參觀的幾所學校的校長都是杭州教育界的“三高”人物——高學歷、高職稱、高素質(zhì)。崇文實驗小學校長俞國娣，教育碩士專業(yè)學位碩士生導師，杭州市小學語文學科帶頭人，浙江省特級教師，杭州市第二屆“十佳”校長，“長三角”小學名校長培養(yǎng)基地導師。勝利小學校長張浩強，研究生學歷，中學高級教師，曾獲“浙江省優(yōu)秀教師”、市、區(qū)“教壇新秀”、區(qū)“勞動模范”、區(qū)“十佳青年教師”等稱號。學軍小學校長汪培新，中學高級教師，浙江省教壇新秀，浙江省5522工程“名師”培養(yǎng)對象，浙江省數(shù)學特級教師。校長是一所學校的靈魂。這幾所學校的校長有思想、善思考、勤學習、敢創(chuàng)新，可以說沒有這幾位卓越的校長，就沒有這幾所名校。思考：一位好校長就是一所好學校。要辦一所好學校，首先要選好校長。雖然我們這里的“校長源”跟人才濟濟的杭州沒法比，但我們可以“矬子里面拔將軍”，提拔領(lǐng)導時，在品德合格的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注業(yè)務(wù)，把我們本地區(qū)業(yè)務(wù)頂尖的教師提拔到領(lǐng)導崗位，從而激勵廣大青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心投身教學改革，讓他們看到鉆研業(yè)務(wù)的光明與前景。二、追求個性化的辦學理念辦學理念引領(lǐng)著學校的辦學方向。這幾所名校都有自己獨特的辦學理念。勝利小學張浩強提出了“幸福生活每一天”的理念，讓孩子體驗幸福的生活，培養(yǎng)孩子的幸福感，引導學生擁有積極的心態(tài)。在張浩強看來，在小學教育中幸福教育可有“三步走”——首先要給孩子一個健康的體魄，這就需要減負，給孩子一定鍛煉時間，讓他們盡情地玩；第二，孩子要找到他喜歡的東西，用更多活動滿足孩子的興趣；第三，要讓孩子具有追求把握未來幸福的能力，學習掌握一些必須的知識。杭州學軍小學汪培新提出了“讓兒童成為兒童”的辦學精髓，成為學軍近年發(fā)展的總綱。讓兒童成為兒童，讓兒童的分數(shù)，基于分數(shù)，超越分數(shù)；讓兒童基于自然（做兒童該做的），發(fā)展成為“社會”（與社會相融合）；讓兒童基于個性，培養(yǎng)特長，給學生多元的評價與激勵，選擇個性的生活。崇文實驗小學以“讓學校成為師生學習和成長的樂園”為辦學宗旨。學校秉承“崇文尚德”的校訓，實施新班級教育下的小班化教學模式，力求在“教師協(xié)同、學生合作、共同發(fā)展”下實現(xiàn)傳統(tǒng)教育的突破。他們的理念都融入了自己的思考，有個性，有“原創(chuàng)性”，有創(chuàng)新，并且在實踐中把這種理念落到了實處。校園里時時、處處、事事都彰顯著這種辦學理念。思考：我們很多的辦學理念大都是“抄襲”來的，比如：“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，千校一面。正是因為“抄襲”來的，缺乏跟本校實際情況相結(jié)合，理解得也不透徹，落實起來也不扎實，甚至有的根本沒去落實，認為那只是學校文化的一種點綴。辦好學校，理念先行。沒有理念，辦學就沒有方向；“抄襲”理念，辦學就缺乏個性。確定的辦學理念，一定要因地制宜。三、打造精致精巧的學校杭州幾所名校不盲目擴大規(guī)模，嚴格限制班容量。每所學校的學生大都在1000出頭兒，班容量盡量控制在30名，最多也不讓超過45人。由此，我想到了美國賴斯大學。萊斯大學的奠基人威廉·馬歇爾·萊斯有一句名言：一樹成材，十樹成柴！這也是萊斯大學的辦校宗旨。作為一座私立大學，招生數(shù)增加一倍，那經(jīng)濟收益無疑會翻番啊！然而，100年過去了，萊斯先生早已作古，然而，萊斯大學一代又一代的后來人，沒有一個人動搖、反對和改變原有的規(guī)矩。因而，使該校一直保持著美國“南哈佛”的美譽。是啊，一個教師教授10個學生與一個教師教授30個學生，其效果與質(zhì)量顯然會不同；10平方米面積內(nèi)長一棵樹與10平方米面積內(nèi)長10棵樹，那無疑是成材和成柴的結(jié)果！杭州這幾所名校之所以“名”起來，他們對此有深刻的認識，學校資源有限，學校招生過多，勢必影響教育質(zhì)量。思考：現(xiàn)在鎮(zhèn)內(nèi)幾所小學人數(shù)最多的達4000多人，班容量最多達70多人。這樣辦學是違背教育規(guī)律的。解決班容量過大、學校規(guī)模過大問題是當務(wù)之急，需要學校和政府下大力氣解決。原有的學校嚴格規(guī)范招生秩序，控制班容量。新規(guī)劃學校時，合理布局，多建幾所，嚴格控制學校的規(guī)模。四、展示多彩的學生文化參觀幾所名校，他們的樓道的墻壁全是一個個隨時更新櫥窗，每個班級負責布置分給的櫥窗，自己確定主題，定期更換內(nèi)容，學校定期評比，那些櫥窗主題各異，形式活潑，充滿了童心童趣。崇文小學還給一些有特長的學生舉辦了個人畫展、書法作品展