基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)與臨床實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)改革初探

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)驗(yàn)操作基本技能包括:常用玻璃器材的洗滌和干燥;生化實(shí)驗(yàn)常用器材、設(shè)備的使用,包括移液器材的基本使用要點(diǎn)和正確操作手法;檢測(cè)儀器如分光光度計(jì)和電泳設(shè)備的結(jié)構(gòu)、測(cè)定原理及操作程序另外,學(xué)生的基本操作技能還應(yīng)該包括自我防護(hù)意識(shí)操作前著白大衣;操作中嚴(yán)防污染臺(tái)面、地面或自身;對(duì)于所用標(biāo)本為傳染性極強(qiáng)的物品尤其要讓學(xué)生注意防止污染操作后清洗器皿清潔臺(tái)面、地面、水槽仔細(xì)洗手。提高學(xué)生操作技能的優(yōu)化安排實(shí)驗(yàn)操作的質(zhì)量和意義,很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)的形式。過去實(shí)驗(yàn)課常由帶教老師準(zhǔn)備用品項(xiàng)、臨床意義等,之后再由學(xué)生進(jìn)行集體操作,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣實(shí)驗(yàn)效果較差不能保證每個(gè)學(xué)生得到全面的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。首先,可以要求學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。學(xué)生以分組的方式輪流與帶教老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備,包括器材的選擇、發(fā)放;試劑的配置、擺放試驗(yàn)后的清掃設(shè)備的管理等。目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞫苏淖黠L(fēng)。其次,重視課前考察環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)開始前,由帶教老師以提問的形式抽查與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),并作為實(shí)驗(yàn)成績之一。目的是促使學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),保證對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容的熟悉,并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。帶教老師根據(jù)作答的情況歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論或操作上可能存在的欠缺加以講解補(bǔ)充。再次,確保人人動(dòng)手。針對(duì)目前學(xué)生人數(shù)較多,實(shí)驗(yàn)室條件有限的情況下,采取實(shí)驗(yàn)課小班教學(xué)的方式。每班以組為單位,在組長的協(xié)調(diào)下,采取輪流負(fù)責(zé)制以個(gè)人負(fù)責(zé)組員配合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。以此調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和責(zé)任感,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在學(xué)生操作過程中老師巡回視察糾正錯(cuò)誤操作解答疑問。最后,注重分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。每次實(shí)驗(yàn)完成后,由帶教老師同學(xué)針對(duì)對(duì)試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體討論,注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證結(jié)果,而不是通過已有結(jié)果來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)書籍,并于課后上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)原始資料的記錄不能修改、偽造數(shù)據(jù)即便實(shí)驗(yàn)失敗只要分析正確有理仍可得高分。根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫情況記錄成績作為實(shí)驗(yàn)成績之一