體育學習成果架構市公開課金獎市賽課一等獎課件

體育『學習結果架構』中、小學體育課程領袖工作坊29/12/1第1頁第1頁體育『學習結果架構』專責委員會工作小組2第2頁第2頁體育活動示例

田徑、羽毛球、籃球、獨木舟、游泳、排球、體操、基礎活動3第3頁第3頁設計目運用「學習結果架構」，透過學生自評及同儕互評，以推動『促進學習評估』。

4第4頁第4頁促進學習評估

(AssessmentforLearning)將評估視為學與教主要部分。評估是用來搜集學生學習證據(jù)，它是學習與教學循環(huán)一部分。幫助學生反思，改進學習。讓教師檢討和改進教學。5第5頁第5頁評估理念進展性評估與總結性評估都有存在價值互補不足評估多元化6第6頁第6頁學習結果架構7第7頁第7頁

學習結果架構提供一個架構及不同體育活動示例給教師參考，以發(fā)展校本體育課程8第8頁第8頁學習結果架構組織不同學習水平**學習水平不等同年級，可因應學生能力和目標去達到不同學習水平**在不同學習水平中訂立學習結果透過評估準則檢視學生表現(xiàn)，並與學生一起作檢討和反省9第9頁第9頁學習結果自評/同儕互評評估準則10第10頁第10頁學習結果幫助學生訂定學習目標檢視學習進度讓學生辨識學習強項及弱點，作出改進11第11頁第11頁自評/同儕互評學生參與評估讓學生透過反思，感受評估功效，明瞭評估有助學習加強學習動機，加強成功感，提升學習興趣，從而提升學習效果參考學生對評估建議12第12頁第12頁評估準則

列出一個基本評估範圍，教師可按需要增長準則要點13第13頁第13頁找出學與教成效學習紀錄可加強家長、學校溝通與合作使各持分者更瞭解學生學習學習結果架構14第14頁第14頁學習水平學習結果評估準則相關知識12345615第15頁第15頁知識技能價值觀和態(tài)度16第16頁第16頁共通能力透過體育活動可發(fā)展學生在終身學習方面所需共通能力。共通能力及審美能力宜透過不同學與教活動和情境慢慢培養(yǎng)。教師可在日常教學活動中，營造適當環(huán)境，培育學生各種共通能力，以及審美能力。體育特別重視發(fā)展學生以下四項共通能力：協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思考能力。17第17頁第17頁共通能力—學與教活動舉例(田徑)協(xié)作能力:參與接力跑時合作、在活動中準備及收拾用具、協(xié)助同學量度步點等溝通能力:透過練習和比賽學習與人溝通技巧創(chuàng)造力:設計供訓練用具、嘗試以不同模式進行練習、創(chuàng)作運動會啦啦隊口號及設計場刋批判性:透過學生自評、互評、示範及比賽等活動思考能力，進行分析與總結審美能力:動作美感、服裝配合18第18頁第18頁價值觀和態(tài)度價值觀是行為和判斷準則；而態(tài)度則是把工作做好所需要個人特質。兩者都是學生應發(fā)展個人素質。在學與教過程中，價值觀和態(tài)度是互相影響。教師可在課堂內(nèi)外體育活動中，透過體育活動參與，讓學生培養(yǎng)正確價值觀和態(tài)度。當前課程改革優(yōu)先強化學生下列五種觀念：國民身分認同、責任感、承擔精神、尊重別人、堅毅。19第19頁第19頁價值觀和態(tài)度—學與教活動舉例(田徑)國民身分認同: 認識中國運動員成就、升國旗、奏國歌，從而加深國民身分認同。責任感

: 透過練習和比賽讓學生體會責任主要。協(xié)助同學在安全情況下進行活動。

承擔精神

: 透過練習和比賽讓學生體會面對困難時要敢於承擔，完畢學習目標。尊重別人:

透過活動，讓學生知道尊重別人，包括隊友、教師、裁判及其它參賽者。

堅毅: 透過艱辛練習學會堅毅不屈精神。20第20頁第20頁學習水平學習結果評估準則相關知識**1學生能自行與同學進行一些傳接及運球遊戲向著指定目標傳球穩(wěn)接對方來球以左手或右手持續(xù)運球籃球歷史及發(fā)展籃球比賽規(guī)則知道比賽禮儀認識場地設施及用具認識戰(zhàn)術籃球名詞2…………3…………4…………5…………6…………籃球21第21頁第21頁請在適當方格內(nèi)加上""

項目評估重點表現(xiàn)優(yōu)良表現(xiàn)良好合格未達準則/尚待改進跳遠知道放置起跑點標記在指定區(qū)域踏跳落地時，雙腿在身體前方。評估日期：_____

評估同學姓名：______簽名：_________田徑課紀錄表被評估同學姓名：___________至中一班學習水平：四22第22頁第22頁評估紀錄表－籃球違規(guī) w

持球前進(走步)

日期：______19/3________班別：____五甲______姓名：__陳大文_______(__5__)項目分數(shù)技能最低最高傳接球w

向著指定目標傳球w

穩(wěn)接對方來球

11

2233

44共通能力/價值觀和態(tài)度沒有嘗試經(jīng)常嘗試w

有提醒隊友w

主動去追回及撿起籃球，傳給隊友w

建議同學改進技術辦法w

鼓勵隊友，發(fā)揮體育精神

1111222233334444w

兩次運球(不合法運球)

有沒有

有沒有*請圈出適當答案

23第23頁第23頁工作量增大上課時間安排評估佔多少時間?需要大量紙張$$$24第24頁第24頁不一定用紙筆評估可在上課以外時間進行多元化評估(口頭互評、觀察、紀錄表……)利用軟件協(xié)助不用每課節(jié)都做評估，視乎需要25第25頁第25頁延伸活動-羽毛球

技能

知識

價值觀和態(tài)度

其它溫習及鞏固已學技術戰(zhàn)術運用發(fā)短球搓球勾球推球撲球抽球擋球步法組合技術及步法雙打羽毛球歷史及發(fā)展比賽規(guī)則羽毛球專有名詞技術分析戰(zhàn)術運用用具及場地安全知識裁判法計分法服務精神責任感獨立決策能力承擔精神尊重別人堅毅國民身分認同團隊精神勇於面對成敗領導才干共通能力審美能力26第26頁第26頁聯(lián)課活動-球類活動例子1.興趣小組參加校內(nèi)興趣班組織球隊，涉及班級代表隊及校隊參加球類活動學會參加球類活動日邀請嘉賓示範2.服務擔任服務生協(xié)助組織球類活動、擔任裁判、助教等工作成為校內(nèi)運動小領袖、積極參與及推動校內(nèi)球類活動領導校內(nèi)同學練習27第27頁第27頁聯(lián)課活動-球類活動例子3.比賽欣賞

觀看球類比賽錄影帶/電視節(jié)目參觀表演賽及示範表演參觀當?shù)丶皣H賽事4.參觀/訪問

參與大型球類比賽開幕或閉幕禮參觀不同樣球類活動設施訪問球類運動員，並將訪問內(nèi)容登載在學校之校報或內(nèi)聯(lián)網(wǎng)內(nèi)5.工作坊/研習班參加同樂日參加青少年球類推廣計劃參加球類活動訓練班參加裁判班

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