豐寧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

豐寧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：關(guān)于個體身心進展的動因，基本觀點有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、遺傳打算論

E、教育論

2：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進展的（）特點。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

3：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、資料討論法

E、閱歷總結(jié)法

4：教育的普及、成人教育的快速進展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)性

B、商品性

C、民主性

D、科學(xué)性

5：皮亞杰認為心理進展涉及的幾個極其重要的概念分別是（）

多項選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

6：近代學(xué)科課程的基礎(chǔ)是（）奠定的。

單項選擇題：

A、洛克

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

7：教學(xué)的目標模式又稱為（）

單項選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

8：現(xiàn)代認知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

9：就有效的操作技能的形成而言，仿照需要以（）為基礎(chǔ)。

單項選擇題：

A、認知

B、學(xué)問

C、智力

D、練習(xí)

10：課程評價應(yīng)有哪些功能？（）

多項選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、甄別功能

C、診斷功能

D、調(diào)整功能

E、促進功能

11：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培育出的人的身心素養(yǎng)作出規(guī)定，二是就教育所要培育出的人的（）作出規(guī)定。

單項選擇題：

A、社會價值

B、個人價值

C、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

D、人才規(guī)格

12：“老師中心論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、華生

D、赫爾巴特

13：綜合課程理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、懷特海

B、杜威

C、布魯納

D、克伯屈

14：教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用可分為（）

單項選擇題：

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

15：教學(xué)的幫助組織形式包括（）

多項選擇題

A、作業(yè)

B、輔導(dǎo)

C、講座

D、補課

E、參觀

16：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

17：為了臨時記住伴侶的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、生成技術(shù)

18：編制教案是老師備課工作的最終一個環(huán)節(jié)，也是老師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深化詳細的一步。（）

推斷題

對

錯

19：在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標

D、學(xué)習(xí)方法

20：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“同學(xué)聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（）

單項選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

21：認知派學(xué)習(xí)理論的鼻祖是（）

單項選擇題：

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

D、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

22：從橫向看，教育的基本形式有（）

多項選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會教育

23：社會學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、凱興斯坦納

C、涂爾干

D、沛·西能

24：同學(xué)文化的特征具有（）。

單項選擇題：

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

25：“抱負和將來”是人生哪個階段的重要特征?（）

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

26：我國的教育專著《學(xué)記》中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的（）相結(jié)合的教育思想。

單項選擇題：

A、嬉戲與學(xué)習(xí)

B、課內(nèi)與課外

C、學(xué)習(xí)與思索

D、學(xué)習(xí)與行動

27：教育是人類的社會現(xiàn)象，與人類社會共始終。（）

推斷題

對

錯

28：試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（）

推斷題

對

錯

29：學(xué)校組織教育教學(xué)活動以__________為重要依據(jù)。（）

單項選擇題：

A、教科書

B、課程設(shè)計

C、教學(xué)目標

D、課程標準

30：由集體成員共同爭論打算規(guī)章以對其成員產(chǎn)生肯定的約束力，這種德育方法稱為（）

單項選擇題：

A、勸說

B、榜樣示范

C、群體商定

D、價值辨析

31：同學(xué)集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標志。

單項選擇題：

A、健康的輿論

B、共同目標

C、教育要求

D、干部隊伍

32：教育目的的本質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進社會進展

D、培育社會所需要的人

33：老師把實物、教具展現(xiàn)給同學(xué)看，或者向同學(xué)做示范性試驗，使同學(xué)通過直觀感知，從而獲得學(xué)問、進展力量的方法，叫做（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、試驗法

C、演示法

D、練習(xí)法

34：科學(xué)地說，遺傳素養(yǎng)是人身心進展的()。

單項選擇題：

A、物質(zhì)前提

B、打算因素

C、主導(dǎo)作用

D、無關(guān)因素

35：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

36：依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對

錯

37：如何建立良好的同學(xué)集體?其策略有（）。

多項選擇題

A、擅長向同學(xué)提出教育要求

B、樹立明確的共同目標

C、建設(shè)一支好的同學(xué)干部隊伍

D、培育健康的集體輿論

E、開展各種形式的活動

38：兒童自我意識與自我教育力量的進展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心進展到“他律”，再從“他律”進展到“（）”。

單項選擇題：

A、自我調(diào)控

B、自我監(jiān)督

C、自律

D、自我疏導(dǎo)

39：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）

多項選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個別指示教學(xué)

D、分組指示教學(xué)

E、個人化教學(xué)系統(tǒng)

40：通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、自我教育法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

41：教學(xué)口語的幫助性口語有表情和動作。（）

推斷題

對

錯

42：由縱向劃分的學(xué)校體系占肯定優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）

單項選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、三軌學(xué)制

D、四軌學(xué)制

43：技能是一種本能行為。（）

推斷題

對

錯

44：促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、教育

45：當(dāng)代同學(xué)的特點包括（）

多項選擇題

A、競爭意識強

B、受多元文化沖擊較大

C、主體意識增加

D、信息獵取方式多樣

E、受同學(xué)群體影響較大

46：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題：

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

47：曉茜寫了一篇小說，想要寄出去發(fā)表。孫老師知道后，在班上公開批判曉茜：“話都說不利索就想當(dāng)作家?你也不稱稱自己有幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場羞紅了臉。孫老師的做法違反的師德規(guī)范是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、愛護同學(xué)平安

B、敬重同學(xué)人格

C、用于探究創(chuàng)新

D、仔細備課上課

48：造成人的片面進展的緣由是（）。

單項選擇題：

A、社會的進步

B、舊式勞動分工

C、生產(chǎn)力的進展與分化

D、科技水平的提高

49：在康德看來，標志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。

單項選擇題：

A、教育

B、文化

C、國家的建立

D、學(xué)校的消失

50：態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的三階段是（）

多項選擇題

A、認同

B、內(nèi)化

C、質(zhì)疑

D、服從

E、理解

51：奧蘇伯爾認為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是（）

單項選擇題：

A、機械的接受學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、機械的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、有意義的發(fā)覺學(xué)習(xí)

52：20世紀20年月至50年月，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果，大大擴充了自己的內(nèi)容。這一時期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，并成為一門具有獨立理論體系的學(xué)科。

推斷題

對

錯

53：老師在求知和傳授學(xué)問和學(xué)問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求老師必需（）。

單項選擇題：

A、嚴謹治學(xué)

B、實事求是

C、與時俱進

D、理論聯(lián)系實際

54：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題：

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

55：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現(xiàn)出影響人身心進展的（）

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、個體主觀能動性

D、教育因素

56：認為“教育起源于兒童對成人的無意識仿照”，符合下列哪種觀點（）

單項選擇題：

A、教育的神話起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動起源論

57：把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時期的教育特點（）

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

58：小李要為留學(xué)國外的伴侶發(fā)郵件，若對方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可使用的有效、快捷的方法是（）。

單項選擇題：

A、將其譯成英文，發(fā)送郵件

B、將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送

C、用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送

D、用漢語拼音發(fā)送郵件

59：在關(guān)于遺傳和環(huán)境關(guān)系的觀點中，英國閱歷打算論者洛克的“白板說”屬于（）

單項選擇題：

A、二因素論

B、遺傳打算論

C、環(huán)境打算論

D、辯證唯物主義的觀點

60：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實施中應(yīng)留意（）。

多項選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機會均等¤♀

D、責(zé)任明確

E、分層管理

查看答案

1：答案A,B,C

解析關(guān)于個體身心進展的動因，主要有三種觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

2：答案C

解析狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進展的階段性特點。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案C

解析現(xiàn)代公民有接受學(xué)校教育和參加學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)。教育普及性、群眾性，成人教育的快速進展，傳統(tǒng)教育向終身教育的進展等，都體現(xiàn)了民主性。

5：答案A,B,C,D

解析皮亞杰認為心理進展涉及的重要概念有：圖式、同化、順應(yīng)、平衡、適應(yīng)和組織、守恒、運算等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案B

解析：

7：答案B

解析教學(xué)的目標模式是指將一次課的教學(xué)過程分解為課堂導(dǎo)入、展現(xiàn)教學(xué)目標、遵循教學(xué)目標講解相關(guān)學(xué)問、目標測評等幾個環(huán)節(jié)，并依據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實施教學(xué)。它由于特別注意系統(tǒng)學(xué)問的傳授，所以又稱為系統(tǒng)方法模式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案A,B

解析略。

9：答案A

解析：

10：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】依據(jù)課程評價的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評價具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)整、促進的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對課程評價部分的內(nèi)容深刻理解。

11：答案A

解析教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所培育出的人的身心素養(yǎng)作出規(guī)定(也就是受教育者應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素養(yǎng))。二是就教育所要培育出的人的社會價值作出規(guī)定(培育出來的人應(yīng)當(dāng)為什么樣的社會服務(wù)，應(yīng)當(dāng)符合什么樣的階級利益)。其中關(guān)于身心素養(yǎng)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。

12：答案D

解析“老師中心論”學(xué)說以德國的赫爾巴特為代表人物。

13：答案A

解析綜合課程理論的代表人物是懷特海。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

14：答案C

解析：

15：答案A,B,C,E

解析：

16：答案B

解析尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是提出假設(shè)。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

17：答案A

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案B

解析教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式。它是整個教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。

20：答案A

解析信號學(xué)習(xí)是心情反應(yīng)習(xí)慣的獲得，它能使同學(xué)對某種刺激或信號產(chǎn)生一般的集中性的心情反應(yīng)。

21：答案C

解析：

22：答案A,B,C,D

解析從橫向看，教育的基本形式有：家庭教育、學(xué)校教育、自我教育和社會教育。四種教育形式相互補充、相互完善、相互促進,最終實現(xiàn)個人的自我完善需要。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案C

解析社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析“抱負和將來”是青年期最重要的概念。

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案正確

解析識記性試題。試題可分為客觀性試題和主觀性試題。也可以依據(jù)學(xué)習(xí)生活閱歷來推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案C

解析課程方案是教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件,體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求,是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。(本解析由何龍供應(yīng))

30：答案C

解析：

31：答案A

解析：

32：答案D

解析教育目的的本質(zhì)是培育社會所需要的人。

33：答案C

解析演示法是老師通過展現(xiàn)實物、直觀教具、進行示范性試驗或?qū)嵭鞋F(xiàn)代化視聽手段播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的軟件、特制的課件等，指導(dǎo)同學(xué)熟悉事物、獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法。

34：答案A

解析本題考查遺傳對人身心進展的作用的理解。遺傳素養(yǎng)是人身心進展的物質(zhì)前提，但不能夸大遺傳的作用．將其作為人身心進展的打算因素。學(xué)校教育在人的身心進展中起主導(dǎo)作用。

35：答案C

解析：

36：答案正確

解析略

37：答案B,C,D,E

解析建立良好的同學(xué)集體可以從以下幾方面著手；確定班集體的進展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

38：答案C

解析：

39：答案A,C,E

解析：

40：答案B

解析：

41：答案正確

解析：

42：答案B

解析雙軌學(xué)制是由