幼師個(gè)人心得體會10篇

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幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教化形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和實(shí)力的機(jī)會。

我們班每個(gè)孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)槿狈Π緹挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的發(fā)展。

害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變更這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教化觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。

老師要敬重第一位幼兒，作為摯友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語，關(guān)切他們喜愛，做什么，須要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教化活動中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教化內(nèi)容相一樣的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動，寓教化于硌項(xiàng)活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充溢自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小摯友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表揚(yáng)，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的摯友，保證他們?nèi)A蜜的成長。

幼師個(gè)人心得體會10篇2

每年的新學(xué)期對于小班來說苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來園的時(shí)候心情很不好，是因?yàn)橐粋€(gè)寒假的緣由;還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會發(fā)生許多的狀況。例如：打人、抓人等事務(wù)常有發(fā)生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。

“為什么每個(gè)新學(xué)期總會發(fā)生此類事務(wù)呢”?我做了深深的自我反?。菏呛⒆犹煨詨膯?不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們好像還都不知道此舉動是錯誤的;是家長在家中教的嗎?當(dāng)然不會!我想每個(gè)有素養(yǎng)的家長都不會這么做的;是老師失職嗎?也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發(fā)生了。

經(jīng)過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作為家長并沒有過多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)珍寶，要什么給什么，可這樣做就真的對孩子好嗎?當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長們。(雖然我很不認(rèn)同家長的做法)。作為老師的我們，要對的起這份職業(yè)，對得起孩子，所以我想了一個(gè)方法：在以后新生入園的時(shí)候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的狀況：對每一個(gè)幼兒特性特征、愛好、愛好和生活自理實(shí)力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了具體的記錄，我們對他們的狀況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教化同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。

幼師個(gè)人心得體會10篇3

老師要成為探討者，這個(gè)概念提出來已有好多年了，剛起先覺得探討者和老師是兩個(gè)不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，好像有點(diǎn)夸張。老師是要教書育人的，哪有時(shí)間去搞探討呢?搞探討那都是專家們干的事。其實(shí)不然，可能是一起先我們把探討者定義的狹隘了點(diǎn)。老師要成為探討者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少試驗(yàn)，更多是體現(xiàn)在老師是否有發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的意識和實(shí)力傾向。

老師要成為探討者是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教化志向?qū)崿F(xiàn)的必定途徑。成為探討者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必需學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都須要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教化實(shí)踐。成為探討者的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)是一種探討性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動和日常生活中，視察、發(fā)覺、探討、論證和共享汲取各種新信息。

老師教化的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、改變，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為老師，也是一名探討者，只有在肯定的教化理論支撐下，不斷地對教化實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)覺問題繼而解決問題，這樣才能使教化實(shí)踐更有教化意義。探討的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探究出一些對教化教學(xué)活動有意義有好用的、先進(jìn)的理念和方法措施，來改進(jìn)教學(xué)，提高效率。

作為新老師，我們還不具備探討課題寫論文的實(shí)力時(shí)，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研，但是寫文章正是新老師成為探討者的一個(gè)好的起先。成為探討者前，我們先成為探討性學(xué)習(xí)的老師，在教化實(shí)踐中向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)請教，在教化實(shí)踐中不斷反思評價(jià)，在教化實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，漸漸積累閱歷、探討技能，漸漸成長為合格的探討者。

我們年輕，即使不是很自信能夠勝利，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把探討看得太過神圣、神奇，只要堅(jiān)持做到在教化實(shí)踐中探討，在探討中進(jìn)行教化實(shí)踐，就會漸漸成長。作為老師，我們探討的主要意義在于對教化實(shí)踐的改進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在孩子的改變、教化活動方式的改變以及老師自身的改變等等，在于發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思索和行動。信任經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進(jìn)步，成為探討型、反思型老師。

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜道路上

來”。謹(jǐn)記這些話，在教化中找尋樂趣，在探討中獲得華蜜。

幼師個(gè)人心得體會10篇4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級狀況

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們對每一個(gè)幼兒特性特征、愛好、愛好和生活自理實(shí)力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的狀況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們班三位老師同心協(xié)力，和孩子一起做嬉戲、玩耍。在嬉戲：我是小司機(jī)、大家都是好摯友等活動，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分別焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。正由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來，我班的孩子歡樂強(qiáng)壯地成長著。

二、教化教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和健康的教學(xué)工作。開學(xué)初依據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教化教學(xué)安排。

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的閱歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，在教化教學(xué)活動中，我和其他兩位老師緊密結(jié)合、相互溝通，針對我班幼兒的狀況，在教學(xué)活動和日常生活中進(jìn)行平安教化、文明禮貌教化、團(tuán)結(jié)友愛教化，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長們也都很滿足。

2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教化教學(xué)活動服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動的須要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教化

1、衛(wèi)生保健讓幼兒生活在一個(gè)整齊、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐性的視察記錄。如：晨檢時(shí)留意視察幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象剛好通知家長，因小班幼兒還不能剛好的表達(dá)須要，日常生活中留意視察幼兒臉色及表情剛好了解她的要求。在幼兒喝水方面，家長們也比較關(guān)注，我們開展了"給汽車加油"的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)剛好補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教化我們非常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教化，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的`幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、教科研工作

1、主動參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，發(fā)覺問題剛好整改。

2、開學(xué)初仔細(xì)制定安排，日常結(jié)合結(jié)合對本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn)、視察、探討，期末仔細(xì)分析。

3、主動參與并主動擔(dān)當(dāng)教學(xué)科研活動，通過學(xué)習(xí)、溝通、視察活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平。

五、家長工作

在幼兒教化中，家庭教化占有特別重要的地位。一個(gè)好的班級離不開老師們的親密協(xié)作，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園協(xié)作工作作為重點(diǎn)來抓。通過家訪、家園聯(lián)系冊、電話等方式，讓家長們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，剛好與家長溝通幼兒狀況。發(fā)覺問題剛好與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關(guān)切的問題剛好解答，得到了家長的好評。

在這個(gè)學(xué)期中，我班三位老師不遺余力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

幼師個(gè)人心得體會10篇5

始終以來，我喜愛帶孩子們做嬉戲，一是：孩子們最喜愛玩的就是角色嬉戲。一聽到我說：“我們現(xiàn)在玩角色嬉戲”一個(gè)個(gè)興奮的大喊“哇塞”，特別興奮;二是：我發(fā)覺角色嬉戲的“力氣”真是大，他可以不費(fèi)多大的力氣把平常不情愿參與集體活動，喜愛獨(dú)自玩耍的小摯友吸引到大家中間來，他可以把性格非常內(nèi)向，平常不愛說話的孩子變成一個(gè)“小喇叭”。

我用四十張白紙，疊成了四十架紙飛機(jī)，發(fā)給我班上的每一個(gè)孩子，帶著他們排著長長的隊(duì)伍，“飛機(jī)要起飛了”，孩子們歡呼著，“飛機(jī)如何飛起來呢?我來給大家講一講，飛機(jī)是迎風(fēng)起飛和著陸的，飛機(jī)起飛時(shí)，它所獲得的升力和氣流速度有關(guān)系。假如是迎風(fēng)起飛，氣流速度就是滑跑速度和風(fēng)速的總和，此時(shí)，所產(chǎn)生的升力就比較大，于是借助風(fēng)的阻力來削減飛機(jī)的速度。，所以同樣滑跑較短的距離，飛機(jī)就可以著陸了，而且迎風(fēng)起落時(shí)，飛時(shí)不簡單受側(cè)風(fēng)的影響，會更加平安”。孩子們露出新奇的眼神望著我，我告知他們，飛機(jī)帶著人類飛上了的天空，是美國一個(gè)宏大的獨(dú)創(chuàng)家萊特兄弟，1930年他們設(shè)計(jì)的“飛行者號”試飛獲得了勝利，就是人類的第一架好用飛機(jī)。它的結(jié)構(gòu)是由方向舵限制踏板、限制桿、副翼、滑輪、駕駛艙、機(jī)身，升降舵、尾翼，還有起穩(wěn)定作用的安定翼等組成?？粗⒆觽儗︼w機(jī)這么有愛好，這么歡樂，我也不由自主的叫起來“飛機(jī)起飛了!”孩子們興奮地舉起自己的紙飛機(jī)在操場上跑著、跳著、叫著、歡呼著!飛機(jī)飛起來了，飛機(jī)飛起來了……看著孩子們歡呼、歡樂的樣子我欣慰地笑了。一個(gè)小紙飛機(jī)引發(fā)了孩子們的嬉戲愛好和簡潔的嬉戲行為，我們肯定要為孩子供應(yīng)合適的玩具，創(chuàng)建良好的嬉戲環(huán)境，創(chuàng)建能寧靜的獨(dú)自嬉戲，互不干擾、干擾較少的環(huán)境，便于孩子們大膽地操作，擺布和仿照。

通過“小紙飛機(jī)”的嬉戲，我認(rèn)為孩子是生來好動的，嬉戲是幼兒園的自然“活動”，有愛好的、活潑的運(yùn)動，兒童在嬉戲中不知不覺的會將他的全部精神拿出來，可以熬煉孩子們的筋骨，幫助消化，促進(jìn)循環(huán)，最重要的是滿意了孩子好動的特點(diǎn)，把嬉戲看作符合幼兒天性的自然活動，教化追逐自然，適應(yīng)自然，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，歡樂的心情可以給孩子們帶來快樂和華蜜，憂愁的心情還會給孩子帶去苦悶和苦痛。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒嬉戲，讓幼兒感受到嬉戲中的快樂，同時(shí)感受到嬉戲中與同伴溝通的歡樂，讓孩子們學(xué)到更多的閱歷、常識、思想和健康。

從一個(gè)小紙飛機(jī)的嬉戲做起，我每次帶著孩子們玩一次嬉戲，就累積了更多的閱歷，讓孩子們在幼兒園中度過歡樂的童年!

幼師個(gè)人心得體會10篇6

我們生活的這個(gè)世界須要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更須要愛心，記得一位名人以往說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教化好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教化好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就須要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里起先了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊許、憐憫、關(guān)切和愛惜，期望得到老師的愛。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子。__是小班里一個(gè)非常聰慧能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。

這可怪了，究竟是怎樣一回事呢之后才明白，原先這個(gè)小家伙是有意的，他只是不滿足老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)切和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就須要老師用自我一顆真誠、酷愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、激勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐性，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動安排，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教化技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷強(qiáng)壯成長。

幼師個(gè)人心得體會10篇7

最近，我發(fā)覺孩子們特殊能撕紙，好好的'一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰械男从焉踔恋搅怂簳牡夭?。最終，有一天張新宇的媽媽來到幼兒園，拿出她的書本給我看說：“老師，你看看這孩子把書都撕成這樣了?！蔽医舆^書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。于是我說：“您先不要焦急，等會我肯定好好問問是怎么回事?”

我來到活動室，看孩子們都來了，就讓他們雖音樂做一下手指律動，我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛，在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠，這樣幼兒簡單看到。我把這本書掛到黑板上，這時(shí)孩子們的手指律動也做完了。于是，我拍了拍手說：“小摯友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上，請?zhí)痤^來看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說：“一本書，”我又接著說：“你們再細(xì)致看看，這是一本怎樣的書，”孩子們仔細(xì)地看了看都沒有說話，我接著引導(dǎo)他們說：“你們看看這本書上畫有什么?”這時(shí)文涵說：“老師，書上畫著兩只眼睛，”“眼睛下面有什么?”我接著問，“是淚珠吧!”志軒摸索地說。我說：“對了，這是一本哭了的書，”聽了我的話，孩子們用驚奇的眼神看著我。于是，我說：“小摯友有誰能告知老師，這本書為什么哭了?”“它想家了，它沒有摯友玩了，它想媽媽了……，”孩子們說什么的都有，我說：“你們說的都不對，現(xiàn)在大家來看看這本書是因?yàn)楸灰粋€(gè)小摯友撕爛了，它才哭了，因?yàn)闀彩怯猩?，它也知道疼，就像有的小摯友的手不?dāng)心被草劃破了會疼的哭，書也是一樣的，更何況書是讓小摯友看的，我們從書上可以學(xué)到許多學(xué)問，書是我們的好摯友，你們應(yīng)當(dāng)愛惜它。”我說完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她相識到自己錯了。我趁機(jī)說：“這本書是張新宇小摯友的，現(xiàn)在我們一起來幫她把書補(bǔ)好，”于是我和小摯友一起把她的書補(bǔ)好，我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。孩子們看了都興奮地說：“圖書又笑了，圖書又笑了?！?/p>

從那以后，孩子們再也沒有撕書的了，張新宇的媽媽還告知我，張新宇把那本書像珍寶一樣，每天都拿出來看看。這本書或許會成為她永久的紀(jì)念。

幼師個(gè)人心得體會10篇8

首先要當(dāng)好一名幼兒老師，必需要擁有一顆童真、酷愛孩子酷愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。

記得剛起先來幼兒園工作時(shí)，我什么都不會，每天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了很多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜愛你，記得前不久有位摯友問我，你每天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告知她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充溢很滿意，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的認(rèn)可與贊許，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會特殊煩特殊累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會在心里靜默的勸慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不情愿做得，時(shí)間久了孩子們熟識了就會習(xí)慣的不管做什么才起先都會有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過來就會漸漸習(xí)慣，并且喜愛，所以每當(dāng)苦惱或者不快樂的事情向你走來時(shí)，你都要學(xué)會心靈的勸慰，自我勸慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱忱，孩子們的愛，已經(jīng)暖和了我的心，我清晰的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充溢青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)當(dāng)是真摯的、無私的愛，在孩子們生病須要關(guān)切的時(shí)候最須要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)切、呵護(hù)，同時(shí)也須要老師悉心的照看、關(guān)切著他們，我知道孩子們須要老師帶給她們漂亮的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的心情給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充溢“真、善、美”，的童話，所以有不快樂的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前呈現(xiàn)的是一張和善充溢微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的摯友，孩子們最寵愛的老師。

生活對于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告知生活，我愛上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。

幼師個(gè)人心得體會10篇9

從小的時(shí)侯就憧憬成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純凈;老師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會堅(jiān)決果斷的回答：“是的，我非常愛幼兒老師這一行。”因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真爛漫的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)勝利的彼岸。

愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是勝利教化的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是老師無私奉獻(xiàn)的典范。在平常的活動中我努力實(shí)踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培育他們的品行意志;對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐性鑄成一把鑰匙，找尋他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有特性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒愛好，跟她說話，她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教化，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培育她的自信，我起先激勵她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里的確會有點(diǎn)兒焦急，但理智告知我，我這當(dāng)口一指責(zé)，她會更不知所措，所以對秋秋，我務(wù)必具備了五心：愛心、耐性、關(guān)切、信念、細(xì)心。時(shí)間一每天過去了，她最終有了轉(zhuǎn)機(jī)，她起先輕聲講話了，應(yīng)對她每次小小的進(jìn)步我都剛好賜予激勵，她對自己更有信念了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時(shí)還經(jīng)常舉手發(fā)言了!是什么力氣使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告知你們吧!那是愛的力氣，教化的力氣!在工作中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松開心的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，

引導(dǎo)者。我和孩子一齊生活、嬉戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的摯友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至微小的心情改變都會被我捕獲，從中，我發(fā)覺了孩子的愛好、特長、愛好、潛力，并依據(jù)孩子的特性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教化，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

“潤物細(xì)無聲”，孩子們一每天地進(jìn)步了，一每天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)勝利的彼岸。21世紀(jì)的教化是素養(yǎng)教化，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)建型的人才。此刻的幼兒園教化是要培育孩子的創(chuàng)建意識。教化的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喊著有創(chuàng)建性的老師。怎樣才能有創(chuàng)建性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我常常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，常常為剛好記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為老師，我經(jīng)常以探討者的心態(tài)去對待教化活動，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)建性;經(jīng)常學(xué)習(xí)幼兒教化的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的學(xué)問水平，推陳出新，找到更新更好的教化方法，使自己充溢創(chuàng)建性，使孩子充溢創(chuàng)建意識。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)建性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會唱會跳，會寫會畫了。當(dāng)孩子們在我的帶領(lǐng)下參與國際書畫競賽時(shí);當(dāng)我班的月月小摯友在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時(shí);當(dāng)孩子們的書法作品在全國中小學(xué)書法攝影競賽中獲得金獎、銀獎時(shí);當(dāng)孩子們說著一口流利的英語，講著一個(gè)個(gè)好聽的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說：“我最喜愛李老師時(shí)”我好感動，我好歡樂!

假如孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護(hù)花的綠葉;假如孩子是衛(wèi)星，我務(wù)必當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我務(wù)必當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是歡樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信念;用創(chuàng)新培育新一代的創(chuàng)建性人才，護(hù)送他們到達(dá)勝利的彼岸。

幼師個(gè)人心得體會10篇10

五月十二日、十三日，我參與了江油市老師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的實(shí)力。

其二老師應(yīng)通過視察記錄，熟識每個(gè)兒童的特性特點(diǎn)，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進(jìn)兒童的特性特點(diǎn)，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。

第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)實(shí)力發(fā)展的手段。

二、老師要敬