設(shè)計(jì)方案范文6篇

設(shè)計(jì)方案精選設(shè)計(jì)方案范文6篇為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要預(yù)先預(yù)備方案，方案是書(shū)面打算，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清楚的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是我的設(shè)計(jì)方案6篇，歡送大家借鑒與參考，期望對(duì)大家有所幫助。設(shè)計(jì)方案篇1景觀(guān)設(shè)計(jì)隨著我國(guó)城市化建設(shè)的進(jìn)展已成為繼建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)后，設(shè)計(jì)行業(yè)的重要效勞內(nèi)容，社會(huì)需求巨大。景觀(guān)設(shè)計(jì)的性質(zhì)要求從業(yè)者具備以建筑為母體的多學(xué)科學(xué)問(wèn)，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和從事景觀(guān)設(shè)計(jì)工作的從業(yè)者而言，急需了解景觀(guān)設(shè)計(jì)之前期投標(biāo)方案全過(guò)程，以及相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)方法。一、方案投標(biāo)工作內(nèi)容：1、被邀請(qǐng)或報(bào)名參與工程設(shè)計(jì)投標(biāo)；2、通過(guò)資格審查簽定投標(biāo)協(xié)議書(shū)，領(lǐng)取招標(biāo)書(shū)、圖紙資料；3、爭(zhēng)論招標(biāo)書(shū)并參與工程答疑會(huì)；4、收集相關(guān)資料；5、構(gòu)思方案、根本平面，確定設(shè)計(jì)初步方案；67、參與唱標(biāo)，表述設(shè)計(jì)。二、方案投標(biāo)程序：1、首先與投資方、業(yè)主進(jìn)展初步的溝通和了解。這是設(shè)計(jì)投標(biāo)方案程序中重要的一步，即從投資方、業(yè)主的需要?jiǎng)由恚瑓f(xié)作、引導(dǎo)對(duì)方作出初步設(shè)計(jì)方案，估算設(shè)計(jì)費(fèi)用并簽訂合約〔這是避開(kāi)日后誤會(huì)而引發(fā)法律訴訟問(wèn)題的保障〕，然后對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題作深入的溝通和爭(zhēng)論，加大中標(biāo)的可能性，在這一階段，設(shè)計(jì)者還應(yīng)幫助業(yè)主詢(xún)問(wèn)，確定設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，進(jìn)展前期可行性爭(zhēng)論，提出地段測(cè)量和工程勘察的要求并落實(shí)一些建設(shè)條件等具體工作。2、設(shè)計(jì)階段。這是景觀(guān)投標(biāo)方案程序中的關(guān)鍵階段，也是整個(gè)景觀(guān)設(shè)計(jì)構(gòu)思根本成型的階段，方案設(shè)計(jì)中要考慮景觀(guān)的場(chǎng)所性景觀(guān)的合理布局、空間和交通聯(lián)系合理，景觀(guān)的藝術(shù)效果等具體問(wèn)題，在保證取得良好藝術(shù)效果的同時(shí)，還應(yīng)考慮和構(gòu)造的合理性與技術(shù)要求的可行性相統(tǒng)一等的技術(shù)問(wèn)題，為今后的技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖和詳圖的表現(xiàn)，作好預(yù)備。只有穎合理、技術(shù)問(wèn)題考慮周全的方案，才會(huì)在投標(biāo)中勝出〔業(yè)主是通過(guò)招標(biāo)選擇最好的方案和實(shí)力最強(qiáng)的設(shè)計(jì)者〕。設(shè)計(jì)方案動(dòng)手之前，要充分了解景觀(guān)的外部條件和客觀(guān)狀況，收集爭(zhēng)論相關(guān)資料，比方自然條件、人文條件、現(xiàn)場(chǎng)條件等。資料全，分析爭(zhēng)論的透，方案才能有的放矢。設(shè)計(jì)過(guò)程就是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題提的多、細(xì)，主次沖突分析得當(dāng)，層次清楚，就說(shuō)明設(shè)計(jì)者解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，方案才能出眾，設(shè)計(jì)師常常講條件的限制處也就是靈感的得來(lái)處。3、制作標(biāo)書(shū)。方案需要通過(guò)各種手段表現(xiàn)出來(lái)，將方案的構(gòu)思、立意、理念、形態(tài)等諸多方面，淋漓盡致的傳達(dá)給業(yè)主和評(píng)委。一份準(zhǔn)確完整精彩的標(biāo)書(shū)可以為方案增彩，提高中標(biāo)率。三、方案設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式多種多樣，文字、圖表、數(shù)據(jù)、分析圖、平面、剖面、軸測(cè)、效果圖、動(dòng)畫(huà)、模型、多媒體演示、精彩的講解，這些方面的人力、物力、時(shí)間均需提前打算。設(shè)計(jì)方案篇2一、參賽隊(duì)及各隊(duì)人數(shù)以各年級(jí)組為單位參賽，即高一、高二、高三三個(gè)參賽隊(duì)，行政人員按所分管年級(jí)參與，各組教師必需參與，特別狀況必需履行請(qǐng)假手續(xù)；每隊(duì)設(shè)領(lǐng)隊(duì)一人，由年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，具體參賽選手定為12人〔不同場(chǎng)次可替換〕，男女不限、年齡不限。二、競(jìng)賽方法實(shí)行單循環(huán)，假設(shè)存在各隊(duì)積分一樣的狀況，則看各隊(duì)的凈勝時(shí)間判定名次。三、嘉獎(jiǎng)方法：本次競(jìng)賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)400元，二等獎(jiǎng)300元，三200參賽人員每人補(bǔ)助10元〔以現(xiàn)場(chǎng)簽到為準(zhǔn)〕。四、競(jìng)賽地點(diǎn)：校田徑場(chǎng)五、競(jìng)賽時(shí)間：4月30日15：50，請(qǐng)各年級(jí)組教職工準(zhǔn)時(shí)到達(dá)競(jìng)賽地點(diǎn)。六、裁判人員安排：由體育組4位教師具體負(fù)責(zé)安排。設(shè)計(jì)方案篇3一、指導(dǎo)思想為了更好的協(xié)作學(xué)校搞好素養(yǎng)教育，進(jìn)一步展現(xiàn)我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生的音樂(lè)審美力量、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)力量，弘揚(yáng)學(xué)生共性進(jìn)展。學(xué)校組建了舞蹈興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)、高效地開(kāi)展。二、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員由1—3年級(jí)的舞蹈特長(zhǎng)學(xué)生組成。由于學(xué)生較小，無(wú)根底也無(wú)舞臺(tái)閱歷，協(xié)調(diào)力量和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)頭進(jìn)展，雖然有較強(qiáng)的樂(lè)觀(guān)性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照教師的要求進(jìn)展練習(xí)。這便需要我們教師籌劃出穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和急躁的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的力量。三、活動(dòng)設(shè)想豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生把握肯定的舞蹈技巧，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)不斷提高。四、活動(dòng)措施：1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時(shí)間。2、熱身運(yùn)動(dòng)：在訓(xùn)練的幾分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡(jiǎn)潔的熱身運(yùn)動(dòng)，主要目的是制造一個(gè)融洽的學(xué)校氣氛，使孩子們的身體和心情適應(yīng)課堂訓(xùn)練的預(yù)備，避開(kāi)用力過(guò)度。3、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等4、能夠隨著音樂(lè)做動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確，充分表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，培育學(xué)生的即興創(chuàng)編力量和學(xué)生的制造力量。5、排練1——2個(gè)精品舞蹈，通過(guò)這些組合來(lái)熬煉學(xué)生，同時(shí)為演出競(jìng)賽做預(yù)備。五、活動(dòng)目標(biāo)：1、培育孩子的美麗體態(tài)和對(duì)藝術(shù)的審美力量。2、訓(xùn)練扎實(shí)的根本功如：腰、腿、胯的軟度及開(kāi)度3、培育孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能找到節(jié)拍，動(dòng)作節(jié)拍準(zhǔn)確，跳舞有自?shī)矢小?、培育孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時(shí)開(kāi)心的心態(tài)。5、培育孩子的表現(xiàn)欲望和根本的舞臺(tái)感覺(jué)。六、參與人員：一〔1〕班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文雅等一〔2〕班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等二〔1〕班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等二〔2〕班：王夢(mèng)揚(yáng)、王歡歡、郭宇軒、王夢(mèng)瑤等三〔1〕班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王假設(shè)彤等三〔2〕班：趙玄冰、席夢(mèng)穎、建怡爽、建怡炫等七、活動(dòng)安排：1、輔導(dǎo)教師：XXX2303、輔導(dǎo)內(nèi)容1扶把組合練習(xí)2-3練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢(shì)。交待舞蹈的常規(guī)要求。隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地進(jìn)展點(diǎn)頭，聳肩等動(dòng)作。復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。4-5手位組合練習(xí)。群眾健身操一級(jí)練習(xí)。上學(xué)期兩個(gè)成品舞蹈練習(xí)。第7-8周1．練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動(dòng)作。復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。鍋莊舞教學(xué)。9-10練習(xí)壓胯的動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)協(xié)調(diào)地做壓胯動(dòng)作。舞蹈練習(xí)學(xué)習(xí)小碎步組合。學(xué)習(xí)在單一舞蹈動(dòng)作的根底上進(jìn)展隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。11-15復(fù)習(xí)并排練匯報(bào)演出的舞蹈。16復(fù)習(xí)以前學(xué)的根本功及舞蹈?？己丝偨Y(jié)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，122、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。背誦自己寵愛(ài)的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的奇特。4、積存好詞佳句。一、談話(huà)激趣導(dǎo)入課。1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，但不肯定了解它。你信不信？這個(gè)字就是——〔課件出示雨字〕[生齊讀]。2、“雨”很驚奇，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)〔邊說(shuō)邊出示四季的雨景〕請(qǐng)看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。3、今日我們就一同來(lái)生疏秋天的雨。板書(shū)課題。放開(kāi)聲音把課題讀一讀。二、初讀課文。1、想了解奇特的秋雨嗎？翻開(kāi)課本42頁(yè)，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請(qǐng)留意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要留意生字中有很多輕聲詞。2、誰(shuí)情愿當(dāng)小教師帶大家讀一讀？3、剛剛讀課文時(shí)，你覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，來(lái)給大家提個(gè)醒？黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！仓笇?dǎo)扇的讀音〕4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們肯定能讀得更好。有信念嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？和同桌相互讀一讀吧。5、秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)[涼快、五彩繽紛、氣味、冬天要到了]三、細(xì)讀品嘗，感受秋天的雨?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段。1、秋雨給我們帶來(lái)了涼快是哪個(gè)小朋友說(shuō)的？你是在哪個(gè)自然段讀到的？〔出示第一自然段課件?！骋黄鹱x一讀。2、師故作納悶，鑰匙——秋天的雨怎么是一把鑰匙？[板書(shū)：鑰匙]你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來(lái)翻開(kāi)——〔秋天的大門(mén)〕[板書(shū)：翻開(kāi)大門(mén)]哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？〔秋雨下來(lái)，秋天就到了?！城镉赀@把鑰匙真奇特啊，把第一句讀一讀吧。3、秋天的雨是怎么來(lái)的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺(jué)現(xiàn)在天氣——涼快多了，秋天就是這樣趁你沒(méi)留意，不知不覺(jué)地、輕輕靜靜地來(lái)了。4、誰(shuí)能帶著這樣的感覺(jué)把這句話(huà)讀一讀?！仓该x〕〔評(píng)價(jià)〕教師來(lái)讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺(jué)中靜靜地來(lái)了這種感覺(jué)。全班一起讀?！捕硨W(xué)習(xí)其次自然段。1、秋雨帶著涼快和溫順，把秋天的大門(mén)翻開(kāi)后，我們首先看到了什么？〔課件出示其次自然段〕默讀其次自然段。2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來(lái)了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看。3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫(xiě)你得到的禮物的？快找出來(lái)，大聲讀一讀。4、誰(shuí)得到了銀杏葉？[課件出示]你寵愛(ài)銀杏葉嗎？寵愛(ài)什么？讀一讀，用你的聲音告知大家。5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。[課件出示]教師特別寵愛(ài)“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜?！参液孟罂吹搅艘环苊赖漠?huà)，很多紅紅的楓葉在林中飄舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象?！衬銈兛吹綏魅~飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。6、多美的句子呀，我們?cè)僖黄鹳p識(shí)賞識(shí)吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀其次句。7、秋雨還帶來(lái)什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫(huà)面?！步瘘S的稻田。書(shū)上是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。金色的海洋，這告知我們今年又是一個(gè)——豐收年。還有誰(shuí)想讀？想讀這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái)，我們一起讀。讀出豐收的喜悅?！?、〔課件〕看看果樹(shù)，“你擠我碰”是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做給大家看？為什么會(huì)“你擠我碰”？是呀，果樹(shù)上碩果累累，它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話(huà)讀一讀，讀得快活些。9、教師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來(lái)，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的?！舱n件：其次自然段〕菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的、、、、、、〔教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作〕你們也來(lái)讀一讀，好嗎？邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)——省略號(hào)，為什么？在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來(lái)看看?！舱n件出示菊花圖〕齊讀。10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔邊說(shuō)邊貼圖〕除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？〔五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩〕11、秋雨給大地帶來(lái)這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說(shuō)：“秋雨秋雨，感謝你，由于有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像秀麗的蝴蝶?！奔僭O(shè)你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹(shù)、是菊花，你要對(duì)秋雨說(shuō)什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。12、秋雨雖然透亮無(wú)色，卻能把秋天裝扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里?？梢詭媳砬椋由蟿?dòng)作。13、讀得真好，假設(shè)你們能把你最寵愛(ài)的一句或幾句話(huà)背下來(lái)，就更棒了，背一背吧。四、總結(jié)拓展。這節(jié)課教師很快活地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來(lái)了五彩繽紛的美景，賞識(shí)了很多詩(shī)一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最寵愛(ài)的一句或幾句，甚至可以是整段話(huà)，試著背下來(lái)?！舶呀袢諏W(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽(tīng)，也可以給自己錄錄音?！尺€要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片。秋雨還帶給我們很多很多的禮物，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)方案篇5[教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。2、理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3、細(xì)心品嘗膾炙人口的千古名句。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入秦淮，是一條河的名稱(chēng)。有誰(shuí)知道這條河在哪呀？〔江蘇省〕秦淮河由城中穿過(guò)，流入長(zhǎng)江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時(shí)豪門(mén)貴族、官僚士大夫享樂(lè)游宴的地方。自古以來(lái)，秦淮就是文人才子文學(xué)作品中常常消滅的對(duì)象。從古至今，關(guān)于秦淮的描寫(xiě)從未停頓?！布由献约簩?duì)秦淮河的一些了解和看法〕那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首跟秦淮河有關(guān)的詩(shī)，同學(xué)們能猜猜是哪首詩(shī)么？1、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景杜牧是什么朝代的詩(shī)人？〔唐代〕唐代有哪些著名的詩(shī)人呀？最著名的兩位詩(shī)人是誰(shuí)呀？〔李白、杜甫〕后人把李白和杜甫一起合稱(chēng)為“大李杜”。除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩(shī)人嗎？〔杜指的是杜牧〕那李呢？指的是擅長(zhǎng)寫(xiě)情詩(shī)的唐代詩(shī)人李商隱。為了有別于“大李杜”，后人把李商隱和杜牧一起合稱(chēng)為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時(shí)期，這時(shí)的唐王朝內(nèi)憂(yōu)外患，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。秦淮，是一條河的名稱(chēng)。有誰(shuí)知道這條河在哪呀？〔江蘇省〕秦淮河由城中穿過(guò)，流入長(zhǎng)江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時(shí)豪門(mén)貴族、官僚士大夫享樂(lè)游宴的地方?！痘ā窊?jù)傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂(lè)，不理朝政，最終喪失了江山，因此他所作的《花》也就成為了亡國(guó)之音。如今詩(shī)人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽(tīng)到此曲，他的心情應(yīng)是怎樣的呢？我們一起來(lái)賞識(shí)杜牧的《泊秦淮》。〔板書(shū)：泊秦淮〕這是一首絕句還是律詩(shī)呀？〔五言絕句〕二、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，整體感悟。三、學(xué)生示范朗讀再全班齊讀。四、賞析詩(shī)歌。１、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。這兩句是寫(xiě)什么的？〔寫(xiě)景〕寫(xiě)了哪些景物？這些景物給你一種什么樣的感覺(jué)？〔寫(xiě)詩(shī)人夜泊秦淮所見(jiàn)的景物：淡煙寒水，夜幕模糊的凄迷景象?！痴l(shuí)來(lái)把這兩句話(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)？〔如煙的水汽掩蓋在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。安靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家?！场盎\”是什么意思？〔掩蓋〕“寒”字令你想到了什么？〔天氣嚴(yán)寒，說(shuō)明這是深秋季節(jié)〕除了季節(jié)的冷？有沒(méi)有別的方面的冷？〔心的冷〕２、賞析三、四句：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《花》。商女，請(qǐng)同學(xué)們看一下注解?！仓敢再u(mài)唱為生的歌女?！尺@兩句話(huà)是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔這時(shí)，從江對(duì)岸傳來(lái)歌聲，這是不知亡國(guó)之恨的歌女在唱《玉樹(shù)花》?！蔼q唱”就是“還在唱”。這些無(wú)知歌女連亡國(guó)恨都不懂，還唱這種亡國(guó)之音！最終二句作者是在斥責(zé)歌女嗎？〔不是〕大家想一想，歌女以賣(mài)唱為生，既然是賣(mài)唱，就要有聽(tīng)眾，有點(diǎn)歌者。沒(méi)有聽(tīng)眾，歌女也無(wú)意唱這個(gè)曲子。大家想一想，這些聽(tīng)眾可能是哪些人？〔在內(nèi)憂(yōu)外患的情形下，還有金錢(qián)、有時(shí)間、有心情聽(tīng)曲子應(yīng)當(dāng)是些豪門(mén)貴族〕這些豪門(mén)貴族明知是亡國(guó)之音，卻偏要聽(tīng)，而且是在國(guó)難當(dāng)前的狀況下，可見(jiàn)他們是一群怎樣的人？〔沉湎酒色，尋歡作樂(lè)，過(guò)著醉生夢(mèng)死，燈紅酒綠的生活〕作者面對(duì)這樣的一番景象，這樣的”一群人，他的心情應(yīng)當(dāng)是怎樣的？〔感慨、鄙視、悲傷、悲憤〕所以“商女不知亡國(guó)恨”，外表是說(shuō)賣(mài)唱的女子不懂亡國(guó)之恨，實(shí)際上是借題發(fā)揮，批判豪門(mén)貴族，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)他們這種醉生夢(mèng)死生活的鄙視。陳后主醉生夢(mèng)死，亡了國(guó)，這些豪門(mén)貴族不以為鑒，一樣會(huì)步陳后主的后塵，除了悲傷、悲憤、鄙視外，從作者對(duì)歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的心。板書(shū)：借題發(fā)揮商女豪門(mén)貴族主題：對(duì)醉生夢(mèng)死生活的鄙視和對(duì)歷史興亡的感慨。五、齊讀并背誦全詩(shī)。要求：讀出悲傷、悲憤。設(shè)計(jì)方案篇6一、指導(dǎo)思想：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相全都。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力快速進(jìn)展以及共性形成的重要時(shí)期，有多方面的進(jìn)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，表達(dá)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，生疏到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，表達(dá)幼兒園語(yǔ)言特色，以幼兒的參與為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂(lè)園。二、具體內(nèi)容和措施：〔一〕班級(jí)環(huán)境布置1．班級(jí)墻面布置本學(xué)年的班級(jí)墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)，能依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，生疏到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)展教育。教師由單純的學(xué)問(wèn)傳授者變成了觀(guān)看者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了打算者、參與者，充分生疏到了自己的力量，意識(shí)到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。設(shè)置班級(jí)活動(dòng)區(qū)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供給的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上〔包含語(yǔ)言區(qū)〕，環(huán)境和預(yù)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必需對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體爭(zhēng)論打算了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起預(yù)備材料并進(jìn)展設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟