九年級(jí)化學(xué) 燃燒和滅火的教學(xué)設(shè)計(jì)案例 人教新課標(biāo)版

燃燒和滅的教學(xué)設(shè)計(jì)例一教設(shè)理本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生感受到化學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的化學(xué)知識(shí)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)嘗試著從化學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法求解決問(wèn)題的策略養(yǎng)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實(shí)踐活動(dòng)使生形成自己的思維方式學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及互助合作的能力。二教分1、教材的地位及其作用《燃燒和滅火》是初中化學(xué)教材第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，第七單元是上冊(cè)教材的最后一個(gè)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。它既是對(duì)化學(xué)變化中具體知識(shí)傳授模式的繼承，又是對(duì)其的豐富和完善。本節(jié)知識(shí)位于第七單元第一節(jié)承我們身邊的物質(zhì)物構(gòu)成的奧秘等知識(shí)下第八單元金屬與礦物對(duì)以前知識(shí)是種補(bǔ)充和完善于以后的知識(shí)起鋪墊的作用是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。2、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：（）識(shí)燃燒的條件和滅火的原理（）解易燃物、易爆物的安全知識(shí)（）運(yùn)用知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)問(wèn)題過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（）養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神（）發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感（）學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)展的眼光看待事物3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：燃燒條件的探究、滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件的探究三教分：1、導(dǎo)探究法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過(guò)程這一過(guò)程中學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具

有個(gè)人特點(diǎn)的意義的方式來(lái)探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識(shí)于生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會(huì)有所不同需教師給予一幫助結(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)本節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方式。2、媒體輔助教學(xué)法：利用多體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。四學(xué)指：1、實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五媒選：件、實(shí)驗(yàn)器材六教準(zhǔn)（12組每?jī)x和藥）燒杯（500ml兩，100ml兩片酒精燈、螺旋狀銅網(wǎng)、坩堝鉗、小剪刀、氧氣制取裝置、熱水、紅磷、白磷、小木條、小石頭、純堿、濃鹽酸、雙氧水、二氧化錳七教程教學(xué)流程圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想制定方案，實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解釋驗(yàn)證交流反思，評(píng)價(jià)反饋應(yīng)用拓展，發(fā)散探究調(diào)查研究，社會(huì)實(shí)踐（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想

活動(dòng)探究一演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究二活動(dòng)探究三活動(dòng)探究四

提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想驗(yàn)證燃燒條件，鞏固提高反思升華，滅火的原理學(xué)以致用，關(guān)注社會(huì)[引]利用多媒體展示人類是怎樣發(fā)現(xiàn)火以及火的利用[提問(wèn)那么火怎樣才能燃燒起來(lái)呢？下面我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn)。（二）制定方案，實(shí)驗(yàn)探究[實(shí)驗(yàn)探究分實(shí)驗(yàn)：1、燃燒小木條和小石頭2、課本124頁(yè)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)[實(shí)驗(yàn)小結(jié)同們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解在什么情況下燃燒才會(huì)發(fā)生呢？[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)利桌上儀器、藥品計(jì)實(shí)驗(yàn)看到“水火相容”（三）歸納總結(jié)、解釋驗(yàn)證[實(shí)驗(yàn)體會(huì)通今天的實(shí)驗(yàn)探究大家對(duì)火有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

燃燒的條件1、需要可燃物2、達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)3、與氧氣接觸（四）交流反思，評(píng)價(jià)反饋（）論與反思：滅火的原理（過(guò)渡）可見(jiàn)，燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，既然這樣，當(dāng)你想把火熄滅時(shí)，你會(huì)怎樣去操作？情境1：做完飯后，你怎樣將液石油氣熄滅？為什么？情境2：請(qǐng)你熄滅這只燃著的蠟。一生吹滅后，問(wèn)：這是破壞了燃燒的哪個(gè)條件？情境3；你還能用什么方法熄滅？這又是破壞了燃燒的哪個(gè)條件？請(qǐng)把知道的常見(jiàn)滅火方法填在下表中：滅火事例熄滅酒精燈

滅火方法用燈帽蓋滅

滅火原理：破壞哪種燃燒條件？隔離空氣（）組實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)與探究三：點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中后其一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸察象并分析原因（）導(dǎo)學(xué)生回顧，教師演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)燃燒條件與滅火原理之間的關(guān)系，并對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)目的學(xué)養(yǎng)成對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行逆向思考的意識(shí)于實(shí)驗(yàn)裝置從正反兩方面去評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（五）應(yīng)用拓展，發(fā)展探究[課外活動(dòng)]給每組同學(xué)準(zhǔn)備一螺狀銅網(wǎng)己準(zhǔn)備一手帕70%的酒精溶液蠟完成化學(xué)魔術(shù)：1、燒不壞的手帕2、銅網(wǎng)滅蠟燭（六）調(diào)查研究，社會(huì)實(shí)踐根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境的特點(diǎn)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方包括萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需采取的滅火和自救的措施）（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)的人文精神學(xué)生走出課堂，提高自己的能力八評(píng)反從總體上看，我認(rèn)為本課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序，活而有效，教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生在此過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

不足：一是課堂語(yǔ)言還待進(jìn)一步簡(jiǎn)練，使