初中校本課程實(shí)施方案

初中校本課?程實(shí)施方案?篇一一、?校本課程研?究背景及意?義：校園?安全一直是?各級(jí)政府和?教育部門十?分重視和關(guān)?注的問(wèn)題。?5.12?汶川大地震?又將校園安?全教育推上?了一個(gè)高度?。那所堅(jiān)持?進(jìn)行安全演?練的學(xué)校在?關(guān)鍵時(shí)刻拯?救了孩子們?如花的生命?。反觀我們?的校園安全?教育，5.?12大地震?為我們的校?園安全教育?敲響了警鐘?：我們的學(xué)?生可以不必?畫(huà)手抄報(bào)，?可以不必答?安全教育知?識(shí)問(wèn)卷，但?是他必須知?道，當(dāng)自己?遇到危險(xiǎn)的?時(shí)候他應(yīng)該?怎么做。因?此，安全教?育不僅是活?動(dòng)教育，知?識(shí)教育，更?是習(xí)慣教育?。安全教育?不僅是校長(zhǎng)?后勤主任份?內(nèi)之事，更?是每一個(gè)教?職員工及相?關(guān)部門的份?內(nèi)之事。基?于此種認(rèn)識(shí)?，結(jié)合現(xiàn)在?的校園安全?教育誤區(qū)，?我認(rèn)為，我?們應(yīng)該樹(shù)立?大的安全教?育觀，逐步?提高全社會(huì)?(學(xué)校、家?長(zhǎng)、社會(huì)各?部門)對(duì)校?園安全的認(rèn)?識(shí)和重視程?度，要把握?校園安全教?育的“三實(shí)?性”——實(shí)?踐性、實(shí)用?性、實(shí)效性?，以“體驗(yàn)?教育”為主?要教育方式?，采取多種?教育方式結(jié)?合，建立并?落實(shí)安全教?育的長(zhǎng)效機(jī)?制，使廣大?中小學(xué)生牢?固樹(shù)立“珍?愛(ài)生命，安?全第一，遵?紀(jì)守法，和?諧共處”的?意識(shí)，具備?自救自護(hù)的?素養(yǎng)和能力?，進(jìn)而養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?。青少年?時(shí)期，是人?生中至為關(guān)?鍵的一個(gè)時(shí)?期，審視當(dāng)?代的中學(xué)生?，我們不難?發(fā)現(xiàn)，在他?們身上有許?多人格的閃?光點(diǎn)，主要?表現(xiàn)為：?求知欲增強(qiáng)?，交往需要?增加，有虛?榮心，喜歡?刺激，富于?幻想，易接?受暗示，模?仿力強(qiáng)，有?好勝心，但?是，我們也?不無(wú)遺憾看?到他們的缺?陷：易于沖?動(dòng)，愛(ài)感情?用事，有較?強(qiáng)的獨(dú)立意?向，希望根?據(jù)自己的想?法、興趣去?行事，認(rèn)識(shí)?問(wèn)題直觀、?片面，缺乏?成年人具備?的分析判斷?、辨別能力?，不能在?人為侵害時(shí)?從容應(yīng)對(duì)，?抵抗外部世?界的侵害能?力顯得相當(dāng)?脆弱，面對(duì)?來(lái)自自然和?人為的侵害?，往往會(huì)不?知所措。?家庭教育的?缺失，一旦?遇到一些突?發(fā)事件，就?亂了方寸，?很難應(yīng)付。?為了提高學(xué)?生的安全意?識(shí)、法律意?識(shí)以及自我?保護(hù)能力，?保護(hù)學(xué)生的?生命及身體?健康，維護(hù)?良好的社會(huì)?秩序，給每?個(gè)家庭減少?痛苦，對(duì)家?長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)?責(zé)，提出了?本課程的研?究。二、?課程名稱：?中學(xué)生安?全教育手冊(cè)?(選修課)?三、課程?目標(biāo)以科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，堅(jiān)持?“以人為本?，珍愛(ài)生命?，創(chuàng)建和諧?校園”，為?學(xué)生提供防?護(hù)知識(shí)，樹(shù)?立安全意識(shí)?，促進(jìn)學(xué)生?健康成長(zhǎng)。?三、課程?研究的主要?內(nèi)容課時(shí)安?排七年級(jí)?課程(王秀?華王秀蘭?)1、?掌握道路交?通安全常識(shí)?(2課時(shí))?2、地?震逃生方法?之我見(jiàn)(2?課時(shí))3?、培養(yǎng)青?春期自我防?衛(wèi)能力(3?課時(shí))4?、注意飲?食衛(wèi)生安全?(2課時(shí))?八年級(jí)課?程(張智慧?)1、怎?樣正確使用?網(wǎng)絡(luò)(2課?時(shí))2、?日常安全用?電知識(shí)(2?課時(shí))3?、巧妙應(yīng)對(duì)?青少年敲詐?現(xiàn)象(2課?時(shí))4、?學(xué)會(huì)防火災(zāi)?侵害(2課?時(shí))四、?研究思路和?步驟(_?___年_?___月_?___日—?—____?年____?月____?日)(一?)建立組織?，研究制定?實(shí)施方案：?1、課程?研究初期，?我們組織課?程組成員閱?讀相關(guān)書(shū)目?，圍繞承擔(dān)?的課程做好?記錄和修改?，定期召開(kāi)?學(xué)習(xí)研討會(huì)?、實(shí)驗(yàn)研究?會(huì)并做好記?錄，以先進(jìn)?的教育理念?來(lái)指導(dǎo)我們?的實(shí)驗(yàn)工作?。建立課程?研究領(lǐng)導(dǎo)小?組，實(shí)驗(yàn)研?究小組，并?確定相關(guān)制?度。2、?研究制定校?本課程實(shí)施?方案在課?程研究階段?，組織例會(huì)?，及時(shí)填寫(xiě)?“課程研究?進(jìn)展情況表?”，及時(shí)掌?握、分析、?研究、實(shí)驗(yàn)?的情況。組?織專題研討?，課程組成?員定期召開(kāi)?例會(huì)，通報(bào)?每個(gè)階段課?程研究進(jìn)展?情況。通過(guò)?不同形式和?途徑，客觀?準(zhǔn)確地判斷?不利于的因?素，做好?課程調(diào)研，?通過(guò)參與活?動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)?查、問(wèn)卷調(diào)?查、座談?dòng)?論、查閱資?料等形式檢?查課程研究?的實(shí)施情況?。(二)?搜集資料、?匯總研究、?制定《中學(xué)?生安全教育?手冊(cè)》目錄?草案1、?查閱網(wǎng)絡(luò)資?料：王秀華?張智慧?王秀蘭任?立新2、?查閱文本資?料：周曉芹?劉虎王?淑紅王春?英3、資?料匯總、制?定目錄(?三)編寫(xiě)教?材《中學(xué)生?安全教育手?冊(cè)》1、?《中學(xué)生安?全教育手冊(cè)?》編寫(xiě)研討?，確定教材?編寫(xiě)分工。?2、編寫(xiě)?教材。3?、審稿。?4、定稿。?四、討論?制定校本課?程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?(____?年____?月____?日----?---__?__月__?__日)?五、校本課?程研究資料?整理、裝訂?(____?年____?月____?日——__?__年__?__月__?__日)?五、課程的?研究?jī)?yōu)勢(shì)和?基礎(chǔ)：1?、我校教師?積累了許多?課程研究的?方法和經(jīng)驗(yàn)?，這必將對(duì)?本課程的研?究起到積極?的推動(dòng)作用?。2、課?程組的負(fù)責(zé)?人和主要成?員具有豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，曾主持、?參與完成過(guò)?多項(xiàng)十五和?____五?課程的研究?，有多篇教?育教學(xué)論文?發(fā)表或獲獎(jiǎng)?。3、我?校積累大量?解決學(xué)生安?全問(wèn)題的方?法，這些都?保證了課程?研究方向的?正確性和研?究起點(diǎn)的合?理性。完?成本課程的?條件：(?1)人力保?障：學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)本課程?的研究高度?重視，課程?組成員具體?開(kāi)展的研究?網(wǎng)絡(luò)，做到?分層管理，?步步落實(shí)，?確保課程研?究順利正常?地運(yùn)行。?(2)資源?保障：學(xué)校?已于___?_年建起了?遠(yuǎn)程教育網(wǎng)?，計(jì)算機(jī)室?、多媒體教?室、衛(wèi)星接?收室、光盤(pán)?播放室、電?子備課室等?，這些硬件?設(shè)施為課程?的開(kāi)展提供?了有力的保?障。(3?)經(jīng)費(fèi)保障?：學(xué)校支持?本課程的研?究工作，保?障本課程研?究所需經(jīng)費(fèi)?(含購(gòu)書(shū)、?活動(dòng)、培訓(xùn)?學(xué)習(xí)等費(fèi)用?)，確保這?項(xiàng)課程研究?工作順利開(kāi)?展。(4?)制度保證?：學(xué)校將保?證有充足的?時(shí)間進(jìn)行研?究，做到月?月有小結(jié)，?努力搞好中?期論證和總?結(jié)。初中?校本課程實(shí)?施方案篇二?一、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?貫徹《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》的?精神，確立?現(xiàn)代教育觀?、課程觀、?質(zhì)量觀，利?用課程分級(jí)?管理的體制?，優(yōu)化學(xué)校?課程結(jié)構(gòu)，?把“以學(xué)生?發(fā)展為本，?以創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?培養(yǎng)為重點(diǎn)?”作為課程?基本理念,?轉(zhuǎn)變教育思?想,更新教?育理念,根?據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)?、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的具體情況?，結(jié)合本校?的優(yōu)勢(shì)、學(xué)?生的興趣和?需要，精心?組織,扎實(shí)?有效地開(kāi)展?新課程改革?實(shí)驗(yàn)，促使?學(xué)生全面發(fā)?展。二、?實(shí)施目標(biāo)?以課改為載?體，在校本?課程開(kāi)發(fā)中?，做到以師?生為主體，?以人的發(fā)展?為核心，以?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力為目標(biāo)，?積極發(fā)展學(xué)?生個(gè)性，全?面落實(shí)素質(zhì)?教育，樹(shù)立?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的信心;?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，善于發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力;磨練學(xué)?生的意志，?使學(xué)生形成?知難而進(jìn)的?品格，消除?畏難心理;?從學(xué)生的興?趣出發(fā)，尊?重每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?，因勢(shì)利導(dǎo)?，促使學(xué)生?形成健全的?人格，讓師?生與課改同?成長(zhǎng)。三?、校本課程?組織機(jī)構(gòu)?1、課程開(kāi)?發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組?(負(fù)責(zé)課程?的初步審議?)組長(zhǎng)：?____(?校長(zhǎng))副?組長(zhǎng)：__?__(教導(dǎo)?主任)__?__(政教?主任)組?員：班主任?、學(xué)科組長(zhǎng)?2、課程?開(kāi)發(fā)研究小?組(負(fù)責(zé)課?程的具體開(kāi)?發(fā))組長(zhǎng)?：____?(教導(dǎo)主任?)____?(政教主任?)副組長(zhǎng)?：學(xué)科組長(zhǎng)?音樂(lè)、美?術(shù)、體育、?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)等學(xué)?科等相關(guān)教?師3、課?程實(shí)施督察?小組(負(fù)責(zé)?課程實(shí)施的?督察)組?長(zhǎng)：___?_(校長(zhǎng))?組員：班?主任、物理?、化學(xué)、地?理、綜合實(shí)?踐課程副組?長(zhǎng)：政教主?任、年級(jí)主?任組員：?班主任、學(xué)?科組長(zhǎng)四?、課程內(nèi)容?從學(xué)生的?興趣出發(fā)，?以學(xué)校為基?地，充分利?用我校的教?育資源優(yōu)勢(shì)?，努力發(fā)掘?本地教育資?源,開(kāi)發(fā)出?多樣性的、?可供學(xué)生選?擇的課程。?擬設(shè)置符合?學(xué)生興趣、?需求、促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?七大類課程?：1、認(rèn)?知類：認(rèn)識(shí)?自身以及身?邊的人、事?及事物(尺?寸、重量、?年齡、生日?等)2、?欣賞制作類?(攝影、剪?紙、折紙、?面食制作、?繪畫(huà)、圖片?——當(dāng)?shù)孛?勝風(fēng)景)?3、音樂(lè)類?(民歌、小?曲調(diào)、樂(lè)曲?、舞蹈等)?4、體育?類(球類、?跳繩、毽子?等規(guī)則、技?能)5、?禮儀教育(?道德規(guī)范、?文明用語(yǔ)、?語(yǔ)言藝術(shù)、?常用交際用?語(yǔ)、英語(yǔ)常?用交際口語(yǔ)?等。)6?、地方人文?(本縣歷史?名人故事、?縣名及村名?的由來(lái)及變?遷等。)?7、信息技?術(shù)(計(jì)算機(jī)?基本知識(shí)及?技能)五?、實(shí)施辦法?1、據(jù)校?本課程開(kāi)發(fā)?指南所確定?的基本原則?對(duì)教師及其?提供的課程?材料進(jìn)行綜?合評(píng)估，確?定開(kāi)設(shè)科目?和開(kāi)設(shè)時(shí)間?。2、布?初評(píng)通過(guò)的?校本課程科?目及教師名?單，推出校?本課開(kāi)設(shè)科?目菜單供學(xué)?生詢問(wèn)和選?擇。3、?加強(qiáng)校本課?程的計(jì)劃性?。開(kāi)學(xué)初始?認(rèn)真制訂教?學(xué)計(jì)劃，確?定教學(xué)內(nèi)容?的框架。日?常的教學(xué)工?作必須根據(jù)?教學(xué)計(jì)劃展?開(kāi)，做到認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、考核，?充分發(fā)揮校?本課程的育?人功能。?4、選擇有?特長(zhǎng)，有事?業(yè)心、有創(chuàng)?新精神的年?輕教師，擔(dān)?任校本課程?的教學(xué)工作?，定期組織?他們學(xué)習(xí)“?課程理論”?，掌握校本?課程的管理?原則和實(shí)施?方法，逐步?提高他們的?實(shí)踐水平。?5、重教?師和學(xué)生的?參與過(guò)程，?給教師和學(xué)?生一個(gè)客觀?評(píng)價(jià)，以激?勵(lì)性評(píng)價(jià)為?主。6、?在開(kāi)展課程?研究的過(guò)程?中請(qǐng)有關(guān)專?家和上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)?、幫助，以?使課題研究?獲得成功。?六、課程?評(píng)價(jià)(一?)對(duì)課程的?評(píng)價(jià)每學(xué)?期結(jié)束時(shí)，?學(xué)校要召開(kāi)?任課教師會(huì)?議，聽(tīng)取任?課教師對(duì)課?程建設(shè)的意?見(jiàn)，及時(shí)修?正不足，完?善方案;同?時(shí)，要對(duì)實(shí)?施的年級(jí)進(jìn)?行問(wèn)卷調(diào)查?或召開(kāi)座談?會(huì)，關(guān)注學(xué)?生喜好的程?度，也聽(tīng)取?學(xué)生乃至家?長(zhǎng)、社會(huì)人?士的建議和?意見(jiàn)。(?二)對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)在?該課程中，?對(duì)學(xué)生的評(píng)?價(jià)主要是過(guò)?程性評(píng)價(jià)。?一是建立成?長(zhǎng)檔案袋，?讓學(xué)生自己?收集學(xué)習(xí)過(guò)?程中反映自?己成長(zhǎng)的資?料，如學(xué)習(xí)?時(shí)收集到的?故事、照片?，辦的剪貼?報(bào)，寫(xiě)的采?訪日記、調(diào)?查報(bào)告，家?長(zhǎng)、教師、?社會(huì)人士的?評(píng)價(jià)等。二?是教師根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)相應(yīng)的評(píng)?價(jià)表，隨時(shí)?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?最后在一學(xué)?期結(jié)束時(shí)，?進(jìn)行終結(jié)性?的評(píng)價(jià)，評(píng)?價(jià)的形式根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?的不同，體?現(xiàn)多樣性。?(三)對(duì)?教師的評(píng)價(jià)?一是教師?自我反思性?評(píng)價(jià)：每一?個(gè)主題內(nèi)容?的教學(xué)完成?后，認(rèn)真進(jìn)?行反思總結(jié)?二是教學(xué)?督察評(píng)價(jià)：?學(xué)校重點(diǎn)檢?查備課、教?師收集的資?料及課堂教?學(xué)?？傊?，校本課程?開(kāi)發(fā)的過(guò)程?就是我們不?斷學(xué)習(xí)、發(fā)?展、成長(zhǎng)的?過(guò)程。我們?愿繼續(xù)努力?，積極投身?于課程改革?的洪流中，?去開(kāi)拓、去?創(chuàng)新，用智?慧和汗水譜?寫(xiě)出全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的新篇章。?初中校本?課程實(shí)施方?案篇三一?、課程定位?校本課程?是由學(xué)校自?主開(kāi)發(fā)的課?程，由學(xué)生?自愿參加,?以學(xué)生活動(dòng)?為主，與必?修課程一起?構(gòu)成學(xué)校課?程體系。但?它與必修課?程在內(nèi)容、?要求的深廣?程度和活動(dòng)?形式等方面?又不盡相同?。校本課程?更突出學(xué)生?的自主性、?自愿性和靈?活性。它對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣特長(zhǎng)、?創(chuàng)新思維和?實(shí)踐能力，?培養(yǎng)學(xué)生分?析和解決問(wèn)?題的能力，?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?能力、社會(huì)?活動(dòng)能力，?具有十分重?要的意義。?二、開(kāi)發(fā)?目標(biāo)1.?通過(guò)校本課?程的開(kāi)發(fā)，?培養(yǎng)一批復(fù)?合型、科研?型的教師。?2.培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?愛(ài)好，發(fā)展?個(gè)性特長(zhǎng)，?提高學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、自?我規(guī)范、自?信展示的能?力。3.?拓展學(xué)生的?知識(shí)領(lǐng)域，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力。4.?培養(yǎng)學(xué)生的?團(tuán)結(jié)合作意?識(shí)，提高學(xué)?生的思想品?德修養(yǎng)和審?美能力，陶?冶情操、增?進(jìn)身心健康?，使學(xué)生熱?愛(ài)學(xué)校生活?，適應(yīng)社會(huì)?。三、開(kāi)?發(fā)原則1?.自主性原?則：尊重學(xué)?生主體地位?，以學(xué)生自?主活動(dòng)為主?，多給學(xué)生?想象、創(chuàng)造?空間。2?.自愿性原?則：尊重學(xué)?生的意愿，?自選組別，?充分發(fā)揮學(xué)?生的個(gè)性特?長(zhǎng)。3.?靈活性原則?：教學(xué)內(nèi)容?、方法以學(xué)?生的實(shí)際情?況而定，靈?活的作內(nèi)容?形式上的調(diào)?整，使全體?學(xué)生都得到?發(fā)展。4?.開(kāi)放性原?則：體現(xiàn)在?目標(biāo)的多元?性，內(nèi)容的?寬泛性，時(shí)?間空間的廣?域性，評(píng)價(jià)?的差異性。?四、組織?與實(shí)施：?1.成立校?本課程開(kāi)發(fā)?研究領(lǐng)導(dǎo)工?作小組。?組長(zhǎng)：白連?順校本課?程開(kāi)發(fā)的主?要決策人和?負(fù)責(zé)人,負(fù)?責(zé)校本課程?的總體策劃?,宏觀調(diào)控?及全面的研?究和實(shí)施。?副組長(zhǎng)：?潘占武陶洪?才組織實(shí)?施校長(zhǎng)決策?及負(fù)責(zé)校本?培訓(xùn)、檢查?校本課程實(shí)?施、協(xié)調(diào)各?部門的工作?、組織教師?編寫(xiě)校本教?材和安排教?師上課，實(shí)?施課程計(jì)劃?、對(duì)校本課?程的研究和?實(shí)施進(jìn)行指?導(dǎo)、評(píng)估、?調(diào)查、分析?學(xué)生對(duì)校本?課程的需求?情況及對(duì)校?本課程檔案?整理工作等?工作。成?員：李寧、?竇忠慶、石?英武、陶敬?杰、徐貴成?、陶勇、張?世俊、李家?金、楊固、?李江、陶慎?中、張巧娣?、胡金蓮、?魏思進(jìn)、李?月華、趙立?群、邵慧敏?、錢奕強(qiáng)?、龐丁江、?李維進(jìn)領(lǐng)?導(dǎo)小組主要?職責(zé)：①?構(gòu)思并制訂?校本課程開(kāi)?發(fā)工作的總?體規(guī)劃，做?好指導(dǎo)、研?究、實(shí)施、?評(píng)估等工作?。②制訂?校本課程管?理的有關(guān)規(guī)?章制度并組?織實(shí)施和考?核。③組?織教師進(jìn)行?校本課程的?理論學(xué)習(xí)，?規(guī)范教學(xué)行?為，提高教?育教學(xué)能力?。④積累?課改資料，?及時(shí)提供教?改信息。?⑤經(jīng)常深入?校本課程實(shí)?施課堂，指?導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)?課、評(píng)課工?作，和實(shí)施?教師一起研?究情況，幫?助他們及時(shí)?總結(jié)。⑥?做好校本課?程實(shí)施的經(jīng)?驗(yàn)或成果的?推廣和應(yīng)用?。2、師?資培訓(xùn)。選?派參加各級(jí)?培訓(xùn)、觀摩?和講座;開(kāi)?設(shè)示范課、?開(kāi)展專業(yè)研?討;學(xué)校提?供相應(yīng)書(shū)籍?資料和網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)，讓老?師經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，掌握一門?或幾門校本?課程教學(xué)能?力。3、?健全管理制?度為確保?校本課程開(kāi)?發(fā)質(zhì)量，學(xué)?校將進(jìn)一步?擬定相應(yīng)的?校本課程管?理制度：校?本課程開(kāi)發(fā)?審議制度;?校本課程評(píng)?價(jià)制度;校?本課程管理?崗位責(zé)任制?等。五、?校本課程建?設(shè)的范圍?初中校本課?程的設(shè)置主?要有以下6?個(gè)領(lǐng)域：?1.民族文?化領(lǐng)域。通?過(guò)誦讀和研?習(xí)代表民族?文化精髓的?詩(shī)詞、散文?、政論，以?及校史、地?方史等，了?解和研究中?華民族歷史?上的杰出人?物和重大歷?史事件等，?汲取中華民?族深厚的文?化底蘊(yùn)，培?養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)和家鄉(xiāng)?的情感，增?強(qiáng)學(xué)生傳承?優(yōu)秀傳統(tǒng)文?化、建設(shè)祖?國(guó)偉業(yè)的責(zé)?任感，弘揚(yáng)?和培育民族?精神。2?.自然探究?領(lǐng)域。結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活中?的自然問(wèn)題?以及這些問(wèn)?題對(duì)自然的?影響，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)地理?生態(tài)、動(dòng)物?植物、宇宙?空間、資源?環(huán)境、工藝?技術(shù)、科學(xué)?創(chuàng)造等問(wèn)題?進(jìn)行有選擇?地探究，通?過(guò)環(huán)境調(diào)查?、科學(xué)普及?、小發(fā)明、?小制作等，?讓學(xué)生感受?豐富多彩的?自然現(xiàn)象，?了解自然生?態(tài)的發(fā)展規(guī)?律，明確人?與自然的關(guān)?系，理解環(huán)?境保護(hù)和可?持續(xù)發(fā)展的?意義，培養(yǎng)?初步的科學(xué)?精神和創(chuàng)新?思維習(xí)慣，?掌握初步的?科學(xué)研究方?法。3.?社會(huì)探究領(lǐng)?域。結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中的?社會(huì)問(wèn)題以?及這些問(wèn)題?對(duì)社會(huì)發(fā)展?的影響，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)?濟(jì)、政治、?法律、家庭?、社區(qū)、民?族、國(guó)家、?國(guó)際等社會(huì)?問(wèn)題進(jìn)行有?選擇地探究?，幫助學(xué)生?掌握社會(huì)調(diào)?查和社會(huì)探?究的方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?人文精神和?社會(huì)責(zé)任感?，為適應(yīng)未?來(lái)社會(huì)生活?奠定基礎(chǔ)。?4.藝術(shù)?探究領(lǐng)域。?通過(guò)開(kāi)展聲?樂(lè)、器樂(lè)、?舞蹈、繪畫(huà)?、書(shū)法等藝?術(shù)欣賞、創(chuàng)?作及實(shí)踐活?動(dòng)，發(fā)展學(xué)?生的藝術(shù)愛(ài)?好及特長(zhǎng)，?拓寬藝術(shù)文?化視野，豐?富精神生活?，使學(xué)生感?受藝術(shù)對(duì)人?類發(fā)展的積?極影響，激?發(fā)對(duì)美好事?物的愛(ài)好與?追求，培養(yǎng)?正確的審美?觀念，提高?審美能力，?提升藝術(shù)品?位，促進(jìn)學(xué)?生形成健全?的人格和健?康的個(gè)性。?5.體育?與健康領(lǐng)域?。通過(guò)開(kāi)展?體育團(tuán)隊(duì)、?快樂(lè)體育、?圍棋、心理?及青春期教?育等活動(dòng)，?提高學(xué)生對(duì)?身心健康的?認(rèn)識(shí)，掌握?運(yùn)動(dòng)與健康?的知識(shí)和方?法，提高自?我保健和運(yùn)?動(dòng)欣賞能力?，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)?的意志品質(zhì)?和健康的生?活習(xí)慣，促?進(jìn)學(xué)生身心?和諧發(fā)展。?6.農(nóng)業(yè)?技能領(lǐng)域。?結(jié)合本地特?點(diǎn)，依據(jù)本?地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?需要，通過(guò)?開(kāi)展農(nóng)業(yè)技?術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?，增進(jìn)學(xué)生?對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)?的體驗(yàn)，增?強(qiáng)科技興農(nóng)?的意識(shí)，提?高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?的各種技能?，使課程內(nèi)?容適應(yīng)當(dāng)?shù)?農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展，