高一上學期英語教師工作計劃范文

第16頁共16頁高一上學期英語老師工作方案范文高一上學期英語老師工作方案范文〔一〕本學期我擔任高二x、x班的英語教學工作。學期開場，我制定以下方案：一、在處理教材方面，敢于取舍。確定精講、略講、和自讀單元。在認真?zhèn)湔n和深化理解學生的根底上，合理處理教材，做出取舍使時間的安排和教學進度相符。同時，可以抽出相應時間來處理專項練習，以及進展其它活潑教學氣氛和進步學生學習興趣的教學活動。二、狠抓書面表達、聽力和閱讀等項練習。學生的英語根底不好，2班的根底更差，尤其是書面表達、聽力和閱讀等項。我將利用早自習時間進展聽力專項練習。同時要求同學們多動口。每周抽出一定時間來訓練書面表達和閱讀，主要是限時訓練。另外，以板報形式給同學們出一些進展短文改錯練習。三、利用靈敏多樣的形式來活潑課堂氣氛和進步同學們的學習興趣。利用好多媒體等現(xiàn)代化教學手段，充分利用網(wǎng)絡資。制作生動形象的課件，調(diào)動學生的興趣。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進展單詞比賽等活動。四、根據(jù)班級情況，合理進展教學里。在一班，適應大綱要求和開展的需要，堅持全英語教學，多進展討論和對話等形式的練習，培養(yǎng)同學們的口頭表達才能和實際應用才能，促進其全面開展。對于二班學生，采取英漢結(jié)合，以漢語為主的教學方式。同時加強教學管理，作到管教結(jié)合。在教學過程中，加強對學生的管理，尤其是二班學生，防止只教學不管理的弊端?？傊視粩嗟呐磉M步自己的教學程度和才能，使學生在英語方面有一定進步。高一上學期英語老師工作方案范文〔二〕一、全面做好初高中銜接工作初中學段屬于義務教育，而高中學段那么不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生理解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的迫在眉睫的任務。詳細來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。1.搞好三個銜接1〕知識銜接〔詞匯補充、語法回憶〕。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進展知識的銜接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作方案，以供參考。課時安排：第一課時：音標〔安排在第一單元教學之前〕。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和才能。第二課時：詞類與句子成分〔安排在第一單元教學之后〕。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。第四課時：教材編排特點分析^p、學習要求和學習方法指導。外，在其中可以穿插一些小型測試〔如詞匯測試等〕、寫作或閱讀等內(nèi)容。2〕學習方法銜接。3〕心理輔導銜接2.做好六個到位1〕根底知識到位，注重知識積累。作為根底年級，夯實根底知識是非常重要的，根底知識不結(jié)實，培養(yǎng)才能就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實根底，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。2〕理解學情到位對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應理解清楚，為下一步進展高中英語教學做準備。3〕活動到位在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以到達師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進展測試并進展合理評價，以到達鼓勵學生的目的。4〕重視閱讀教學，拓展學生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，進步他們學習英語的興趣和熱情。5〕因材施教到位高一學生的英語程度參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，防止過早分流和落伍，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。6〕才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級階段夯實根底知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進展思維的才能、運用英語解決實際問題的才能。要培養(yǎng)他們識記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等。二、優(yōu)化使用教材及學材1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目的和學生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2.精編精選學材，優(yōu)化使用市學案。要按照外語學習規(guī)律來組織教學，進步教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，老師在訓練時應根據(jù)本班學生的實際情況，確定相應的練習題量，選擇適宜的練習內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯才能。建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學案與教材的關(guān)系；②學案與教案的關(guān)系；③新學案與補充學案及輔導材料的關(guān)系；④學案與學生的關(guān)系3.下面提供課本與市編學案相結(jié)合的一單元課時分配，以供參考。市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進展：①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；②聽力〔+檢查訓練〕一課時；③寫作一課時；④練習〔機動〕一課時；⑤單元檢測一課時。三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益?zhèn)湔n包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點?！?〕確定好教學目的。教學目的應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意表達當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目的更加詳細、實用，應當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目的，闡述清楚經(jīng)過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學的根據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供根據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目的”，老師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終?！?〕注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、打破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間學生最多的內(nèi)容?！?〕研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的考慮和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來鼓勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。1、由于高一年級新老師成分多，教材陌生、缺乏教學經(jīng)歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。〔1〕新老老師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格?！?〕三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人?！?〕加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同進步。2、課堂教學。課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點?！?〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學形式，大力倡導學生的自主學習。①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。②強化前置測試，以學生的已有知識、才能程度為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的開展過程〔邏輯的〕，二是學生認識知識的思維過程〔思維的〕。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些考前須知的方式進展新授課的教學?！?〕設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立考慮、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務設置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)?！?〕做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進展鼓勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，根底性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試。考試分過程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢下，我們要特別注意以下幾個問題。〔1〕標準日?？荚囆袨?。日?？荚囍饕咐蠋?、學科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日?？荚囈炭己弦唬唇淌裁纯际裁?；防止教考別離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M學生的開展為目的，考后積極引導和鼓勵學生自查自悟，積極引導和鼓勵老師分析^p研究，并形成制度。〔2〕充分重視學生學業(yè)程度考試。學生學業(yè)成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學業(yè)程度考試根據(jù)課程標準和當年公布的《山東省普通高中學生學業(yè)程度考試綱要》進展，范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學業(yè)程度考試成績按照實際考分和等次記錄在普通高中學生開展評價報告和省、市學業(yè)程度考試計算機管理系統(tǒng)中。學生學業(yè)程度考試的要求會越來越高，必須予以充分重視。5.搞好英語活動，增加英語評價性活動。形成性評價是在教學過程中通過老師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學生自評、互評等形式對學生的學習行為、學習才能、學習態(tài)度和合作精神等進展持續(xù)性的評價。要求：1、創(chuàng)設開放性語言環(huán)境。如開設英語角等；2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語〔演講〕競賽、書法比賽、寫作比賽〔借助各類英語傳媒開展〕、英語朗讀比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。3、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。4、在老師中開展“人人有特色課堂”活動；在學生中開展“每日一一五”〔讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子〕活動。四、加強學習和研究，努力做到“減時增效”1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學案》等教輔材料進展大膽取舍。2、真正落實“先學后教”的要求。首先由學校把這種要求給學生講清楚；老師要提早命出預習考慮題或編出預習提綱，并在每節(jié)課的完畢前都要提出明確的預習要求，下節(jié)課首先進展“預習檢查”。3、實在進步備課的實效性。將集體備課引向深化，每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。4、下決心改善教學條件〔如裝備實物投影儀等〕，以進步課堂效率。五、老師要加強業(yè)務學習和教學研究，促進自身的專業(yè)成長1.《英語課程標準》對中學英語老師的詳細要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)這一要求，英語老師要努力進步自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學。應創(chuàng)造條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務型”教學途徑對老師角色的改變要求老師是一個促進者、幫助者、引導者。如何培養(yǎng)學生掌握正確的學習策略等都是老師應盡的義務，也更注重了老師的素質(zhì)。老師只有熟悉標準，深化鉆研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決每個問題。2.樹立符合課程標準要求的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式傳統(tǒng)教學中以老師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學已不適應現(xiàn)代社會開展的需要，不利于學生開展語言綜合語用才能，不利于學生優(yōu)化學習方式，不利于學生形成自主學習的才能。3.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氣氛。4.正確處理知識、才能、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克制過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧安康開展。5.英語教學應該信息化。積極倡導自主學習、自主考慮，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。最后我們把北京大學附中張思明老師的一段話做完畢語，“作為老師我們的學習、教學都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學上課，周而復始。但我們應當像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目的結(jié)合起來，用心去探究，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印?。高一上學期英語老師工作方案范文〔三〕一、指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在實在理解學生的真實程度和結(jié)合學生學習成績的的根底上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目的；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習才能開展進步的綜合評價體系。二、學生情況分析^pa〕本屆高一學生在英語根底方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生程度存在很大差異。b〕學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。c〕在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體