小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們搭建一個良好的溝通平臺，讓我們有機會，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行溝通，使我在班級管理工作上有更多的收益。

作為一名年輕老師，我的班主任工作閱歷相對匱乏。今日，有這個發(fā)言的機會，我感到特別的榮幸。但更多的是想通過本次的溝通來吸取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。

作為學(xué)校低段班級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)受，也積累了一些工作閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位訓(xùn)練前輩和同仁進(jìn)行溝通，盼望得到你們的指導(dǎo)和關(guān)心。

一、采納多種方法提高自身素養(yǎng)

班主任是學(xué)校訓(xùn)練工作的組織者、實施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的力量，即：要有較高的自身素養(yǎng)。提高自身素養(yǎng)可以通過如下的途徑：

1、閱讀訓(xùn)練類書籍。一方面能夠了解大的訓(xùn)練方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進(jìn)閱歷和管理方法。

2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有肯定的可取之處，所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆珍貴的財寶，我

1們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。

3、適時總結(jié)。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，好的一方面勝利在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不勝利的一方面又在哪，告誡自己不行重蹈覆轍。

4、樂觀參加學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素養(yǎng)和班主任工作的效率。

二、打破常規(guī)，建立適合自己班級的班級制度

傳統(tǒng)的班干部制度在管理學(xué)校低段的同學(xué)時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級的流淌班長制度和小組自治制度，低段班級同學(xué)的各方面樂觀性很高，力量水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務(wù)，他的熱忱也僅僅是當(dāng)選班長的前幾天，而后就慢慢的失去了熱忱。原來我班的班長姬帥，初當(dāng)班長的他工作熱忱很高，對班級管理方面的事情都很負(fù)責(zé)，但是沒過多久，慢慢的失去了熱忱，然后換了其他的同學(xué)，狀況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我依據(jù)這種狀況，建立了流淌班長制度，每個同學(xué)都有做班長的機會，這樣保持了班干部的工作熱忱與效率，還熬煉了同學(xué)的力量。

同時在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把同學(xué)分成幾個小組，選出組長，調(diào)動他們的樂觀性，讓他們自主管理。原來我班里有

幾個同學(xué)，家庭作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互關(guān)心，同學(xué)的狀況有了很大的改觀。比如我班的同學(xué)夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并關(guān)心她學(xué)習(xí)，她的成果有了很大的進(jìn)步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有許多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲憊導(dǎo)致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個同學(xué)都有展現(xiàn)的機會，熬煉了同學(xué)的自我管理力量，而且這種方法取得了較好的效果。

三、觀看中創(chuàng)新，探究中進(jìn)步

班主任工作最多的是與同學(xué)打交道，學(xué)校低段的同學(xué)事情尤其繁瑣，剛開頭接觸這項工作時，我常被同學(xué)一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被同學(xué)斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀看，我也積累了一些與同學(xué)打交道的閱歷，并取得了肯定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)受談一下我個人的想法。

事例一：原來同學(xué)放學(xué)站隊離校時，總有不少同學(xué)在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們?nèi)耘f

說他們的，費了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導(dǎo)他們在放學(xué)站隊時朗誦古詩或背誦短文，這樣既轉(zhuǎn)變了隊伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學(xué)校的良好形象。

事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準(zhǔn)時進(jìn)行校會，由于同學(xué)活潑好動，在開會期間同學(xué)的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓同學(xué)遵守會議紀(jì)律、仔細(xì)聽講，我要求同學(xué)在會議期間做跨立的姿態(tài)，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了同學(xué)相互打鬧，有保證了會議的順當(dāng)進(jìn)行，一舉兩得。

以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)家長的認(rèn)可，并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿態(tài)的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有許多，需要我們細(xì)心觀看，在探究中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，落實學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運，習(xí)慣成就將來”，這是一句至理名言，所以學(xué)校特別重視同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。盼望以此夯實基礎(chǔ)，為每位同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)校支配，結(jié)合楚下寺學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養(yǎng)成訓(xùn)練，突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足學(xué)成長遠(yuǎn)進(jìn)展的行為習(xí)慣，在班內(nèi)進(jìn)行評比活動，結(jié)合一周來同學(xué)的表現(xiàn)，對同學(xué)進(jìn)行星級評價，評價結(jié)果計入楚下寺學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評比欄，對于表現(xiàn)特殊突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推舉給學(xué)校登上學(xué)校宣揚欄。得一個紅五角星、上一次學(xué)校宣揚欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點，是對他們付出的認(rèn)可，使他們有了自信，嘗到勝利的喜悅，這極大地激勵了同學(xué)注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同學(xué)良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級風(fēng)氣自然好起來，班主任工作也變得輕松很多。

最終，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，祝大家工作快樂！快樂工作！

學(xué)校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！非常榮幸參與今日的班主任工作的溝通會，由于這是我的一個學(xué)習(xí)機會。下面我就我校的班主任工作開展?fàn)顩r向大家作個匯報：

一、營造良好的文化氛圍，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)與成長。

校內(nèi)的宣揚欄是重要的宣揚陣地，給同學(xué)供應(yīng)了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼出名言警句，班訓(xùn)，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過班主任和班干部細(xì)心設(shè)計制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想，也更加契合本班的實際狀況，既是很好的宣揚方式，也可以對同學(xué)的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。

二、班級管理工作要協(xié)作學(xué)校日常管理工作。

班級管理不僅促進(jìn)本班同學(xué)的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能樂觀協(xié)作少先隊工作樂觀開展主題班隊會，提高同學(xué)的文化素養(yǎng)和道德水平。為了同學(xué)各方面的進(jìn)展，學(xué)校每學(xué)期都會依據(jù)德育工作方案開展一些豐富多彩的主題活動和競賽。各班在進(jìn)行這些活動時，都能仔細(xì)地按學(xué)校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個同學(xué)都有收獲。

三、好書是人生的忠實伴侶。

一旦同學(xué)形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他的一生，賜予終身受用不盡的精神財寶。因此在本學(xué)期的班級文化建設(shè)中，我仍舊以營造書香班級作為重點，關(guān)注同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的培育。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會思索，讓閱讀更有效。我校自開設(shè)圖書室以來，班主任定期組織同學(xué)有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求同學(xué)借閱圖書時要保持寧靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的潔凈，不能帶零食進(jìn)入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長同學(xué)的學(xué)問，所以班級會定期開展讀書心得溝通會，或者講故事競賽，對表現(xiàn)精彩的同學(xué)進(jìn)行嘉獎，培育同學(xué)的競爭意識，和競賽讀書的好習(xí)慣。

四、關(guān)愛每一個同學(xué)必不行少，要想做一位令人鄙視班主任，就要擅長接近同學(xué)，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

班主任要適時送給同學(xué)一束暖和的目光，一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并牢記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門或幾門學(xué)科，假如在一些活動中能讓你所教的同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問去解決一些生活中的實際問題，那么你的同學(xué)會更加崇拜你，會更加喜愛你所教的學(xué)科，同時還能培育孩子們動手操作力量、團結(jié)合作的精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

五、細(xì)處著手，工作更上一層樓。

（一）具體了解觀看。同學(xué)的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想準(zhǔn)時全面地了解同學(xué)，平常就要留意觀看同學(xué)的變化，這樣才能更好地做好同學(xué)管理工作。

（二）量化管理制度細(xì)。在對同學(xué)進(jìn)行了較為具體的了解之后，依據(jù)班級目標(biāo)和同學(xué)實際，花費肯定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細(xì)則。對于同學(xué)的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動、列隊出操、課前預(yù)備、班級衛(wèi)生、愛惜公物等方面作了明確規(guī)定和詳細(xì)的說明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)不僅嚴(yán)格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則，和嘉獎?wù)?，各班級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)。正因如此，同學(xué)就明白了日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

（三）分工到位落實細(xì)認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特殊強調(diào)要用細(xì)心影響、真誠感化的方式去感化每一個同學(xué)，同時，班主任、任課老師與同學(xué)都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。

1、衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，重點放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，學(xué)校生也不行能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：

第一是課前預(yù)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，同學(xué)應(yīng)快速進(jìn)入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中留意力仔細(xì)上好課。

其次是課間活動要平安：提倡開展有益的消遣活動，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追趕打鬧，不猛烈運動，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細(xì)語作溝通”。

第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)章。

六、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

各班利用班會時間組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生行為規(guī)范》、《學(xué)校生守則》，共同制定班級公約，更留意引導(dǎo)同學(xué)在行為上落實經(jīng)過全班爭論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上訓(xùn)練同學(xué)看到紙屑要撿起來，更要給同學(xué)做榜樣。時間長了，同學(xué)們也就能主動撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。

七、相互協(xié)作，共同提高。在班級管理中，班級制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師樂觀協(xié)作以及各位同學(xué)家長的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認(rèn)老師的距離，共同溝通，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

我校在班級文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級還沒有設(shè)立圖書角，大課間同學(xué)活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋?qū)W校

20xx年11月

學(xué)校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

非常榮幸自己能坐在這里和大家一起推舉班級管理的有關(guān)問題。正如訓(xùn)練同學(xué)要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級也要依據(jù)實際狀況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面對各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批判指正。。

一、要和同學(xué)打成一片

“訓(xùn)練是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主公平的雙向推舉活動?！闭n間的時候我總是和同學(xué)玩在一起，尤其是實施素養(yǎng)訓(xùn)練以來，在大課間，我和同學(xué)一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如同學(xué)的地方要大膽供認(rèn)，不要覺得不好意思，只有這樣同學(xué)才情愿真心和你交伴侶，溝通的障礙就消逝了。

雖然“沒有愛就沒有訓(xùn)練”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，由于這種愛是單向的，老師只一味的付出，同學(xué)視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)當(dāng)是“好伴侶的關(guān)愛”只有讓同學(xué)把自身當(dāng)做知心好伴侶，他們的心理話才能對自身說，這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使同學(xué)“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。

我特別喜愛倪谷音老師的開心教學(xué)法，老師同學(xué)在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點，有些識記的學(xué)問點我讓同學(xué)們唱出來，這樣活躍了氣氛，把握的效率就很高。慢慢地，同學(xué)的性非常向了，可塑性就高了，他們的整體素養(yǎng)也就加強了。

二、班級管理要有法可依

從某種意義上講，學(xué)校階段的訓(xùn)練就是同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才能規(guī)范同學(xué)的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)打掃；前門由王欣同學(xué)打掃，后門由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，同學(xué)們爭先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，由于分工明確，干起來就有樂觀性；2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)狀況報給班長，班長多篇后交給我。3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生角的干凈5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中全部的事都有同學(xué)按時干，充足體現(xiàn)了同學(xué)的仆人翁精神。

三、加強理論學(xué)習(xí)

班級是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以具體讀讀蘇霍姆林斯基著的《給老師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以常常上網(wǎng)掃瞄一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有幫助。

我的發(fā)言完了，感謝大家。

學(xué)校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿4

學(xué)校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿我就從“愛”和“嚴(yán)”兩方面說說我的班主任工作狀況：

一、關(guān)愛每一個同學(xué)，教學(xué)中讓同學(xué)的優(yōu)點迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問得以致用。

我想，要做一個問心無愧的班主任，就要擅長接近同學(xué)，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個老師要做到愛同學(xué)并不困難，難的是能做到愛班里的每一位同學(xué)，包括那些成果差紀(jì)律差的同學(xué)。工作中，要公平的對待每一位同學(xué)，絕不偏心。讓每個孩子都能共享到老師的關(guān)愛！我有一個同學(xué)在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會努力的。當(dāng)時看了，我心里很受感動，更多的卻是愧疚，我想我始終以來冷落了她。老師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長不行缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并牢記在心。

二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必需有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點，我挺失敗的。有的時候懲處同學(xué)，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。

2、重視開頭，爭取主動。一般狀況下，相對淘氣的同學(xué)進(jìn)入一個新班后，總是會用一些摸索性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就狡猾了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視同學(xué)行為細(xì)節(jié)，必要時特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的同學(xué)一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的同學(xué)通過你開頭幾天的訓(xùn)練就能轉(zhuǎn)變，要有急躁，剛開頭多一些付出，日后就省勁了，對此我的確有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同溝通了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中，我也有許多難題：

一、班里有特殊淘氣屢次違紀(jì)的人，思想訓(xùn)練等一些軟手段已經(jīng)不見效，那怎么辦？不懲罰確定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？

二、六班級的同學(xué)，班里消失了一些各具特色的小團體，尤其是愛喧鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？

三、學(xué)?；顒颖容^多，副課老師不準(zhǔn)同學(xué)在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，同學(xué)的課余時間只剩下午餐后的.半小時，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要盼望各項活動有成果，要怎么辦？

學(xué)校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿5

”大家好，今日坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點緊急。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒什么兩樣，更談不上閱歷。等一下說的不妥之處，望大家見諒。一位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過：“農(nóng)夫怎樣對待莊稼，打算了莊稼的命運；老師怎樣對待同學(xué)，影響著同學(xué)的成長。

我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作狀況：

一、“愛心”：關(guān)愛每一個同學(xué)。

“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子?！庇浀靡槐緯险f過，同學(xué)好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要擅長接近同學(xué)，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個老師要做到愛同學(xué)并不困難，難的是能做到愛班里的每一位同學(xué)，包括那些成果差紀(jì)律差的同學(xué)。

比如：在我們班上有個同學(xué)，我接班時他就上課不仔細(xì)聽講，有時甚至站起來東張西望，有時搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的愛好；下課追趕打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長看著一寫寫到好幾點，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。就是被同學(xué)欺侮，我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長，有一次他沒寫作業(yè)，我給他媽媽打電話，他媽媽竟然告知我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無語，就對她說孩子都有犯錯的時候，你作為家長要督促他，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會，現(xiàn)在還學(xué)會說謊了，看他回家怎樣整理這孩子，我說那今日別打了，下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，假如他不寫我就中午叫他回來補上，有時中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了，有一天中午我像平常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題，他回教室時我就觀察他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么臟，他告知我說由于有個高班級同學(xué)用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒適的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣始終到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了，我的電話響了起來，我愛人還說誰呀，這么晚打電話，我一看原來是這孩子的媽媽，接起電話他告知我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的同學(xué)，我其次天找到了那個同學(xué)同他的家進(jìn)步行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問題不說呢，我們的家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不依據(jù)孩子的實際狀況呢，期末考試時這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三非常英語等了一位數(shù)，五課共得了149分，開家長會時他媽媽最終一個來的，跟我說老師我都不好意思來，我當(dāng)時想哪一個母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應(yīng)當(dāng)很難受，我應(yīng)當(dāng)體量他，我說沒事的漸漸來吧，我并沒有由于他這樣就放棄他，上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}肯定給他機會，平常測驗別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表揚，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關(guān)系的，這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了，他媽媽說感謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對我說感謝你老師同時也很對不起，開頭沒告知你由于怕你以后不管他，我欣慰的笑了，我信任從她的內(nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心由于——我看到同學(xué)的進(jìn)步和家長的信任，這是讓我覺得最幸福的事了。

二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。

作為一名班主任要關(guān)懷每個同學(xué)，要對每個同學(xué)做到全面深化的了解，如：為什么今日這個同學(xué)憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個同學(xué)近來上課留意力分散，心不在焉？為什么有的同學(xué)成果突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地準(zhǔn)時開展工作的前提，一個不關(guān)懷同學(xué)的班主任是不能洞察這一切的。

這學(xué)期我班從公園學(xué)校轉(zhuǎn)來個孩子，中午，他在班級吃飯，開頭我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)覺他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級來吃，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個菜，可謂中西結(jié)合，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過了幾天，我發(fā)覺中午他爺爺不來了，有幾次我回到班級他就吃完飯了，我就問他，今日沒人送飯嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄予了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點，好吃的不好吃的飯菜都吃真不簡單，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來他跟我說這孩子每天中午不吃飯，寄予班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來的呀，又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來改錯字了，他原來的班級老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過許多次，心是左右各一點上邊一點，他就是左右各一點下邊一點，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無語了，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫錯了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他

老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就借此機會告知他，你媽媽很上火由于你中午不吃飯，她很焦急心疼你可是自己又做不好既自責(zé)又難受，我都能給你機會漸漸改學(xué)習(xí)不仔細(xì)的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機會，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她漸漸學(xué)，他點頭答應(yīng)了，其次天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告知他不會漸漸學(xué)以后中午不去寄予班了，她要感謝我。中午我回到教室觀察他兒子吃著土豆絲我笑了。

三、決心從班級小事做起，完善班級管理

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好同學(xué)的思想工作，要求同學(xué)以同等的眼光看待每一門課。其次，實行相應(yīng)的措施及獎懲。要求同