八年級生物上冊第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)設(shè)計1新人教版

WORD（可編輯版本）———八年級生物上冊第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)設(shè)計1新人教版

第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)1.描述細(xì)菌的主要特征2.通過與動植物細(xì)胞的對照，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式3.通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴XX試驗，認(rèn)同科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)

二、教材分析1.教材內(nèi)容分析細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地熟悉生物世界。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴XX試驗，對同學(xué)進(jìn)行情感教誨：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的試驗基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個體極小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過觀察與思量讓同學(xué)了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動植物細(xì)胞相對照，細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。

2.教學(xué)重點細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖。

3.教學(xué)難點巴XX試驗的領(lǐng)會；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細(xì)胞的對照；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。

4.課時安排：

1課時

三、教學(xué)籌備籌備細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等圖片資料，CAI課件，顯微鏡，細(xì)菌永遠(yuǎn)涂片。

四、教學(xué)策略1.教學(xué)策略和辦法建議本節(jié)課的導(dǎo)入可以這樣設(shè)計：首先從顯微鏡的作用入手，進(jìn)而引出顯微鏡的發(fā)明對熟悉微小生物具有重要意義；然后聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和生產(chǎn)實踐，使同學(xué)對這“認(rèn)識但不了解”的細(xì)菌產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；最后播放一段與細(xì)菌有關(guān)的錄像或引用各種媒體上對細(xì)菌的報道等，引入新課。在學(xué)習(xí)顯微鏡的發(fā)明和巴斯德試驗時，要重視對同學(xué)進(jìn)行情感教誨。在觀察細(xì)菌的形態(tài)時，老師可有目的的介紹一些與同學(xué)身體健康有關(guān)細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思量活動時，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過對比細(xì)菌與動植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特征。同時要讓同學(xué)在商議中溝通對細(xì)菌營養(yǎng)方式的推測。對于細(xì)菌的分裂生殖及芽孢的形成，這是一個動態(tài)的過程，教材無法將動的過程展示出來，同學(xué)可能會感到對照抽象，不易領(lǐng)會，老師可以通過圖片展示或用課件畫面展示等形式，使之形象化。本節(jié)教學(xué)建議以觀察、商議為主，要注重同學(xué)推測才干和綜合才干的培育。

2.案例的設(shè)計思路以一系列的生活實例啟程，提出疑問，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望。讓同學(xué)用顯微鏡親自觀察身邊的細(xì)菌，進(jìn)而了解細(xì)菌的特征，理論上，這樣會具有很好的教學(xué)效果，但實際操作會有較大難度。因此可以讓同學(xué)觀察細(xì)菌的永遠(yuǎn)涂片以及細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片。細(xì)菌的生殖及芽孢的形成過程，可以借助課件畫面展示，這樣可以化靜為動，易于同學(xué)接受，從而突破了難點。

五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入從生活實例啟程，提出一系列問題,如你的手上有細(xì)菌嗎？你的課桌上、書上、鋼筆上有細(xì)菌嗎？你的衣服上有細(xì)菌嗎？通過這些樸素的問題，讓同學(xué)體會到細(xì)菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細(xì)菌打交道，進(jìn)而又提出問題：那么你了解細(xì)菌嗎？從而激發(fā)同學(xué)的求知欲。

2.新授細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

(3)教導(dǎo)同學(xué)了解巴斯德試驗。這是一個比較試驗，變量是有無細(xì)菌進(jìn)入。

(4)小結(jié)：科學(xué)的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的試驗基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

(1)過渡：細(xì)菌極小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的呢？

(2)同學(xué)用顯微觀察細(xì)菌永遠(yuǎn)涂片，并對細(xì)菌的形態(tài)進(jìn)行商議、溝通。

(3)屏幕展示細(xì)菌形態(tài)圖片，使同學(xué)對細(xì)菌的形態(tài)有一個理性的熟悉，然后介紹一些與同學(xué)身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。

(4)過渡：細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？

(5)展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。同學(xué)就細(xì)菌結(jié)構(gòu)進(jìn)行商議，并與動植物細(xì)胞進(jìn)行對照。

(6)依據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？

(7)小結(jié)：細(xì)菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態(tài)，細(xì)菌與動植物細(xì)胞的區(qū)別是：細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，有的還有莢膜、鞭毛、另外，戲劇沒有葉綠體，所以只能靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌的生殖

(1)過渡：我們認(rèn)識的生物大多是怎樣繁殖的？（有性生殖）那么細(xì)菌是怎樣繁殖的呢？

(2)課件展示細(xì)菌的生殖過程；芽孢的形成過程；芽孢碰到適宜條件萌發(fā)過程。同學(xué)觀看后商議：細(xì)菌是怎樣生殖的？然后引導(dǎo)同學(xué)完成技能訓(xùn)練，并組織同