2023年咸陽市渭城區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析

PAGEPAGE402023年咸陽市渭城區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．幼兒為了得到獎勵而進行學習的學習動機是()。A、普遍型學習動機B、偏重型學習動機C、內(nèi)在動機D、外在動機答案：D解析：幼兒不是對學習本身感興趣，而是當學習可以帶來獎勵或避免懲罰時，才對學習產(chǎn)生興趣，這種學習動機是外在動機。故選D。2．兒童心理發(fā)展的先學前期是指()。A、1~3歲B、3~6歲C、6、7歲~11、12歲D、11、12歲~14、15歲答案：A解析：乳兒期(出生~1歲);先學前期(1~3歲);幼兒期(3~6歲);學齡初期(6、7歲~11、12歲);學齡中期或少年期(11、12歲~14、15歲);學齡晚期或青年早期(14、15歲~17、18歲)。故選A。3．人生最早出現(xiàn)的認識過程是()。A、感覺和知覺B、感覺和記憶C、知覺和記憶D、記憶和想象答案：A解析：感知覺是人類最低級的心理過程，人從一出生都具備感知覺的能力，這是人適應(yīng)外部世界的重要手段。感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，感覺是其他一切心理現(xiàn)象的源頭和“胚芽”，其他心理現(xiàn)象是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展、壯大和成熟起來的。知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。例如，看到一個蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象。故選A。4．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮”屬于()。A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期答案：A解析：家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮;擔心孩子跟不上群體的發(fā)展水平;希望孩子能順利度過這個轉(zhuǎn)折期。這個階段的家長由于對家庭教育的作用以及父母的教育地位缺乏認識，缺乏自信心，希望幼兒園開展教育指導(dǎo)的心情比較迫切。②第二階段—忽略期：比較關(guān)心教師對兒童的評價，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用;家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退;家長對子女的教育較注意知識教育，而忽略良好個性與行為的培養(yǎng)。③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢，有接受教育指導(dǎo)的強烈愿望;讓嬰幼兒超前接受知識教育，而忽略學習興趣的培養(yǎng);以成人的觀念強加于嬰幼兒，影響嬰幼兒個性心理的正常發(fā)展。故選A。5．導(dǎo)致佝僂病的主要原因是()。A、缺乏維生素AB、缺乏維生素B1C、缺乏維生素CD、缺乏維生素D答案：D解析：維生素D又稱抗佝僂病維生素，是機體必需的脂溶性維生素。嬰幼兒如果維生素D攝入不足，可患佝僂病。故選D。6．個性的()是個性最本質(zhì)的屬性。A、穩(wěn)定性B、整體性C、獨特性D、社會性答案：D解析：在人的個性形成與發(fā)展中，個性的本質(zhì)方面是由人的社會關(guān)系決定的，個性的社會性是個性最本質(zhì)的屬性。故選D。7．3歲兒童()。A、能辨別以別人為基準的左右B、能辨別以自身為中心的左右C、能辨別前后D、能辨別上下答案：D解析：相關(guān)研究表明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右;3歲兒童僅能夠辨別上下;4歲兒童開始能辨別前后方位;5歲后能以自身為中心辨別左右方位;7歲才開始能夠辨別以別人的身體為基準的左右方位。故選D。8．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動是()年齡段的孩子能達到的能力。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：D解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動作發(fā)展目標提出，5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動。故選D。9．奧爾夫認為，音樂構(gòu)成的第一要素是()。A、旋律B、節(jié)奏C、調(diào)式D、內(nèi)容答案：B解析：奧爾夫認為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而單獨存在，但旋律卻離不開節(jié)奏的“支撐”。奧爾夫強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。通過節(jié)奏與語言和動作的結(jié)合對兒童進行節(jié)奏感的培養(yǎng)，是奧爾夫教學實踐的一大特色。故選B。10．《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施()等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。A、體、智、德、美B、德、智、體、美C、德、體、智、美D、體、德、智、美答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。故選B。11．下列選項中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()。A、培養(yǎng)幼兒的生活習慣B、對幼兒進行適宜的藝術(shù)陶冶C、教幼兒認識簡單的字D、發(fā)展幼兒的語言能力答案：C解析：托兒所的保教任務(wù)：①保障小兒健康;②培養(yǎng)小兒的生活習慣，與人交往等各方面的良好習慣;③發(fā)展語言能力，獲得知識，發(fā)展智力;④進行品德教育，培養(yǎng)活潑開朗的性格;⑤給小兒適宜的藝術(shù)形式的陶冶，萌發(fā)小兒初步的審美的情趣。故選C。12．關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時間由早到晚依次是()。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時間早晚是不同的，由早到晚是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。13．為了預(yù)防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、提高人的智力答案：C解析：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規(guī)定的免疫程序進行預(yù)防以提高兒童免疫力，從而達到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。故選C。14．數(shù)學教育中最適合幼兒認知結(jié)構(gòu)特點和水平的方法是()。A、游戲法B、討論法C、操作法D、演示法答案：C解析：操作法是指提供給兒童合適的材料、教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄、實踐過程中進行探索，獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和邏輯知識的一種方法。幼兒從多次與材料的相互作用的過程中，將外部的、展開的、動作逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方式發(fā)展，形成了可在心理上進行的、內(nèi)化的、可逆轉(zhuǎn)的動作。所以說，在幼兒數(shù)學學習中，操作具有重要的作用，是幼兒學習數(shù)學的基本方法，也是最適合幼兒認知結(jié)構(gòu)特點和水平的方法。故選C。15．面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。A、依法執(zhí)教B、團結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學習答案：A解析：依法執(zhí)教是指教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責，一方面教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行;另一方面，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。題干中，葉老師并沒有像個別同事一樣采取體罰的辦法，而是耐心地與幼兒交流，這表明葉老師具備高尚的師德，關(guān)心愛護幼兒，切實做到了依法執(zhí)教。故選A。16．兒童語音形成的現(xiàn)實條件是()。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語音模仿D、語音強化答案：A解析：語音的發(fā)展受遺傳素質(zhì)和環(huán)境、教育條件的影響。遺傳素質(zhì)為幼兒語音的發(fā)展提供了可能，而環(huán)境是兒童語音發(fā)展的現(xiàn)實條件。故選A。17．幼兒園教育評價中最基本的評價方法是()。A、觀察法B、問卷法C、測驗法D、成長記錄袋答案：A解析：觀察法是幼兒園教育評價中最基本的評價方法，是指有目的、有計劃地對評價對象行為進行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對觀測結(jié)果做出評定的一種方法。故選A。18．杜威對教育的本質(zhì)的闡述，主要可以概括為三個方面，其中不包括()。A、教育即生長B、教育即生活C、生活即教育D、教育即經(jīng)驗的不斷改造答案：C解析：杜威在自己的教育理論中從各種不同的角度，多方面地論述了教育本質(zhì)問題。他提出三個重要的論點來對教育本質(zhì)進行概括，這就是“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。所以，本題選C?！吧罴唇逃笔俏覈逃姨招兄岢龅摹吧罱逃彼枷肜锏挠^點。故選C。19．幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括()。A、通用性、有效性、適齡性與針對性B、客觀性、科學性、實用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。故選D。20．3歲兒童腦重量是成人腦重量的()。A、60%B、70%C、80%D、90%答案：C解析：學前兒童腦發(fā)育迅速。新生兒腦重為350克左右，1歲達900克左右，3歲增至1100克，是成人腦重量的80%(成人腦重為1400克左右)，6歲時兒童腦重量幾乎達到成人水平。故選C。21．“視覺懸崖”實驗證明嬰兒已經(jīng)具備了()。A、大小知覺B、深度知覺C、形狀知覺D、方位知覺答案：B解析：6個月嬰兒已經(jīng)有了深度知覺，“視覺懸崖”是一種測查嬰兒深度知覺的有效裝置。實驗證明，嬰兒已經(jīng)具備深度知覺，但刺激的模式和刺激條件影響深度知覺的變化。故選B。22．亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都歸納為“玩具”，這種學習屬于()。A、信號學習B、連鎖學習C、辨別學習D、概念學習答案：D解析：概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具，屬于概念學習。故選D。23．《中小學幼兒園安全管理辦法》要求，省級教育行政部門向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況的時間，應(yīng)當是每年的()。A、1月15日前B、1月31日前C、2月15日前D、2月28日前答案：B解析：根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》“安全事故處理”規(guī)定，省級教育行政部門應(yīng)當在每年1月31日前向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。故選B。24．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中：“培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格”屬于()目標的范疇A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C解析：幼兒的德育的主要目標是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。故選C。25．世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案：D解析：尤其是選項A的1837年和選項D的1840年。1837年，德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機構(gòu)。1840年，他把這所機構(gòu)命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機構(gòu)誕生了。這也意味著社會組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所兒童教育機構(gòu)，此時它還不叫作“幼兒園”，直到1840年才正式命名為“幼兒園”，標志著第一所幼兒園的誕生。故選D。26．我國幼兒園的教學是()。A、教師的活動B、幼兒的活動C、個別活動D、幼兒和教師的活動答案：D解析：教學包括教師的教和學生的學。教師是教的主體，學生是學的主體。27．下列哪種情形是運用討論法教學中應(yīng)該避免的?()A、讓孩子想到什么就說什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止答案：D解析：討論法具有自由性強的特點，兒童在討論時，學習的氛圍是自由、輕松和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意見，表達自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法是錯誤的，限制了兒童自由的思想表達，個兒童造成心理上壓力和緊張情緒，故選D。28．兒童開始認生的年齡是()。A、1~3個月B、5~6個月C、1歲左右D、3歲以上答案：B解析：認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化。一般5~6個月的孩子開始認生。它一方面明顯地表現(xiàn)了兒童感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化，他出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。故選B。29．在讀完一則故事后，教師問幼兒：“你認為他做得對不對?"這種教育行為是為了培養(yǎng)()。A、有意識傾聽能力B、評析性傾聽能力C、欣賞性傾聽能力D、理解性傾聽能力答案：B解析：在學前語言教育中，教師應(yīng)幫助幼兒形成三種傾聽能力，即有意識傾聽能力、辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力。其中，辨析性傾聽能力是指培養(yǎng)幼兒分辨不同的語音、語調(diào)和語氣的能力。題干所描述的情境正是教師對幼兒辨析性傾聽能力的培養(yǎng)。故選B。30．下列各項中不屬于稱職父母典型特征的選項是()。A、良好的品德B、健康的身體C、積極的人生態(tài)度D、較高的學歷答案：D解析：稱職父母的典型特征對父母的身體素質(zhì)、道德品行、觀念意識、文化修養(yǎng)、人生態(tài)度提出了要求，對父母的學歷并沒有要求。故選D。31．區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)是()。①皮亞杰的認知發(fā)展階段理論②瑞吉歐課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺梭利教學法A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：皮亞杰的認知發(fā)展理論為區(qū)域活動奠定了理論基礎(chǔ)。他認為學前兒童的心理發(fā)展處于感知運動和前運算階段，強調(diào)活動的重要性，提出“操作活動是兒童最重要的活動”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動的重要理論依據(jù)。維果茨基認為“游戲活動創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)域活動是兒童在最近發(fā)展區(qū)里的活動，能為每個兒童提供發(fā)展?jié)撃艿臋C會，讓他們在活動中，超越自己原有的水平，獲得新的發(fā)展，這完全符合因人而異、因材施教的原則。陳鶴琴先生也非常強調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用，他是我國從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認為：學前兒童應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。而區(qū)域活動恰恰是一種很易于操作的教育環(huán)境。故選B。32．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規(guī)則引導(dǎo)C、互動D、榜樣激勵答案：B解析：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規(guī)則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環(huán)境、材料之間的互動時遵循的準則。這是班級管理中最常使用的方法。故選B。33．研究表明，6歲兒童腦的重量約為成人腦重量的()。A、25%B、60%C、75%D、90%答案：D解析：出生時的腦重約350克，相當于成人腦重的25%，6歲時，腦重已相當于成人腦重的90%。故選D。34．在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得()。A、條件反射觀念B、母親觀念C、積極情緒觀念D、客體永久性觀念答案：D解析：分離焦慮的主要表現(xiàn)是離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。分離焦慮源于依戀障礙，主要是依戀對象的消失。故選D。35．幼兒德育目標的入手點是()。A、思維B、想象C、任務(wù)D、情感答案：D解析：幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況對幼兒實施的品德教育。幼兒德育的目標是：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。故選D。36．下面關(guān)于自然實驗描述錯誤的是()。A、在自然環(huán)境中進行B、借助日常教學活動進行C、借助設(shè)備儀器進行D、具有一定的開放性答案：C解析：自然實驗是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進行。選擇的人數(shù)必須恰當。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣;人數(shù)過多，負擔過重可能妨礙實驗的順利進行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結(jié)果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實驗的性質(zhì)考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結(jié)果是否可比。故選C。37．“學高為師”“良師必須是學者”，強調(diào)()知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A、本體性B、條件性C、實踐性D、文化答案：A解析：本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識。條件性知識是指教育學、心理學和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識。實踐性知識是指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，具體地說，這種知識是教師教學經(jīng)驗的積累?！皩W高為師”這里的“學”是指學問，即相關(guān)學科的專業(yè)知識，即本體性知識。故選A。38．媽媽對正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接吧?！边@時媽媽真的拿來一個杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉(zhuǎn)移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案：A解析：轉(zhuǎn)移法就是當幼兒為了某件事情而鬧情緒時，成人有意識地將其注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。故選A。39．1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()。A、《義務(wù)教育法》B、《普通教育法》C、《兒童權(quán)利公約》D、《實用教育心理學》答案：C解析：《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會決議通過，它是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的的國際性約定。故選C。40．與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是()。A、多樣性B、豐富性C、率先性D、深刻性答案：C解析：幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點是學校教育體現(xiàn)出來的。41．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第七條指出：教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。這一條()。A、說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動組織形式C、說明了幼兒園教育活動的含義D、說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則答案：B解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第三部分“組織與實施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對應(yīng)地說明了幼兒園教育工作的組織與實施應(yīng)注意的一個問題。本題題干中提到了第七條，第七條指出：教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用，這是說明了幼兒園教育活動組織形式。所以本題B選項是正確答案。在具體的幼兒園教育實踐過程中，幼兒教師在組織幼兒園活動時并沒有固定的形式，而應(yīng)該是根據(jù)具體情況靈活運用各種組織形式。故選B。42．中度脫水時，體液丟失約占體重的()。A、5%以下B、5%~10%C、10%~15%D、15%~20%答案：B解析：中度脫水時，體液丟失約占體重的5%~10%，患兒萎靡煩躁，皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差，捏起后不能展平，口唇發(fā)青，前囟和眼窩明顯下陷，小便明顯減少。故選B。43．兒童品德心理發(fā)展的動力源于兒童品德心理發(fā)展的()。A、內(nèi)部矛盾B、外部矛盾C、客觀矛盾D、現(xiàn)實矛盾答案：A解析：內(nèi)部矛盾是品德心理發(fā)展的動力源。故選A。44．由于大腦皮質(zhì)對消化系統(tǒng)的調(diào)控作用，在幼兒進餐時顯得很重要的是()。A、餐前活動B、環(huán)境C、食欲D、情緒答案：D解析：學前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健的要求是：(1)注意口腔衛(wèi)生;(2)養(yǎng)成良好的飲食習慣;(3)注意飲食衛(wèi)生，防止病從口入;(4)保持愉快情緒并安靜進餐。故選D。45．根據(jù)華生的觀點，下列不屬于原始情緒的是()。A、怕B、怒C、悲D、愛答案：C解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛。故選C。46．電報句一般出現(xiàn)于()。A、1歲至1歲半左右B、2歲半至3歲半左右C、2歲半至3歲左右D、1歲半至2歲半左右答案：D解析：電報句嬰兒約從1歲半至2歲半左右開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故通稱為電報句。故選D。47．被褥的日常消毒方法是()。A、開窗通風B、洗滌C、日曬D、煮沸答案：C解析：清洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬。故選C。48．()是人體內(nèi)含量最高的微量元素。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘答案：B解析：鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運送。故選B。49．教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A、堅持以人為本、實施素質(zhì)教育B、造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人C、面向全體學生、促進學生發(fā)展D、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念答案：A解析：教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、實施素質(zhì)教育。故選A。50．美術(shù)教育與其他藝術(shù)形式的教育相比，最本質(zhì)的區(qū)別在于它是一門()。A、時間藝術(shù)B、聽覺藝術(shù)C、視覺藝術(shù)D、表演藝術(shù)答案：C解析：現(xiàn)今“藝術(shù)”一詞為一切藝術(shù)門類的總稱，“美術(shù)”則指視覺藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。故選C。51．以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A、同伴之間互相學習、互相幫助B、保護自身安全C、認識感官的結(jié)構(gòu)與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內(nèi)容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內(nèi)容。故選B。52．幼兒園平面手工活動的主要形式有()。A、厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B、剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C、粘貼、剪貼、厚紙制作和折紙D、粘貼、撕紙、剪貼和染紙答案：D解析：學前兒童手工制作活動是教師引導(dǎo)學前兒童使用各種手工工具和材料，用剪、撕、貼、折、塑等手段制做出平面或立體的物體形象，從而發(fā)展學前兒童動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們實際操作的能力以及工作的計劃性和條理性的一種教育活動。故選D。53．中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒()。A、道德感的發(fā)展B、羞愧感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案：A解析：中班幼兒掌握了一些概括化的道德標準，他們不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。他們愛告狀，是由道德感激發(fā)起來的一種行為。故選A。54．在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是()。A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶答案：C解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記憶內(nèi)容只有事物的形象，即只有形象記憶。在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經(jīng)驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。情緒記憶和運動記憶在幼兒記憶發(fā)展過程中也占有重要地位，但是沒有形象記憶那么重要，由于幼兒的思維是具體形象性思維，因此記憶中占主要地位的是形象記憶。故選C。55．()的認知發(fā)展理論認為，幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來的，并且他還強調(diào)幼兒的成長具有階段性。A、喬姆斯基B、皮亞杰C、維果茨基D、古德萊德答案：B解析：皮亞杰認知發(fā)展理論認為，幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來的。56．兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()A、嬰兒期B、嬰兒期C、學前期D、學齡期答案：A解析：兒童出生后的第一年，稱為嬰兒期，也有人稱之為乳兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。57．幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在()方面。A、入學的適應(yīng)性B、幼兒身體素質(zhì)C、文化課學習D、社會性培養(yǎng)答案：A解析：幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因為幼兒入學后，是否適應(yīng)小學的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學的學習質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學的生活后，才能安心學習、生活，進一步發(fā)展。故選A。58．四歲幼兒一般能集中注意約()。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘答案：B解析：幼兒在不同年齡階段，其注意的穩(wěn)定性是有明顯差異的，實驗表明：3歲兒童能集中注意力3~5分鐘;4歲兒童可持續(xù)10分鐘左右;5~6歲兒童能保持20分鐘左右。故選B。59．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。故選C。60．言語的自我調(diào)節(jié)機制不包括()。A、言語聽覺調(diào)節(jié)B、言語視覺調(diào)節(jié)C、言語動覺調(diào)節(jié)D、言語觸覺調(diào)節(jié)答案：D解析：在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。故選D。61．兒童在玩沙、玩泥巴時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是()特點的體現(xiàn)。A、游戲是自發(fā)的、自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的答案：D解析：游戲為學前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學前兒童創(chuàng)造個性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。故選D。62．影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括()。A、父母、老師、同伴和親戚B、感知覺、注意、記憶和思維C、社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D、遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性答案：D解析：遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。故選D。63．渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒()。A、自信心的發(fā)展B、自尊心的發(fā)展C、自制力的發(fā)展D、移情的發(fā)展答案：B解析：主觀地希望被認可，是自尊心發(fā)展的表現(xiàn);而自信更多的是對自己能力的認可。故選B。64．喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學前語言教育的年齡階段目標中，小班幼兒的早期閱讀活動目標包括：①喜歡看書，了解看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀最簡單的文字;④在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆畫。故選B。65．數(shù)學認知不包含哪項內(nèi)容?()A、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣B、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系C、感知形狀與空間關(guān)系D、學習十以內(nèi)的加減法答案：D解析：學前數(shù)學教育認知目標包括：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系;感知形狀與空間關(guān)系。故選D。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現(xiàn)在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運用反復(fù)記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現(xiàn)為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運用反復(fù)記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．幼兒園課程內(nèi)容分為()。A、健康B、語言C、社會D、藝術(shù)答案：ABCD解析：幼兒園課程包括健康、語言、社會、藝術(shù)、自然科學等領(lǐng)域。3．下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動的指導(dǎo)要點的是()。A、觀察與思考B、操作與構(gòu)建C、討論與支持D、計劃與指導(dǎo)答案：ABC解析：技術(shù)操作型科學教育活動是以真實的科學本質(zhì)為基礎(chǔ)，以試驗性的步驟，逐漸讓兒童獲得對科學技術(shù)的基礎(chǔ)認識，了解技術(shù)的轉(zhuǎn)化和中介作用，從而為所有的孩子提供理解和掌握這個現(xiàn)代化世界的窗口。在技術(shù)操作型集中教育活動的過程中，教師應(yīng)當遵循以下五個指導(dǎo)要點：①觀察與思考;②操作與構(gòu)建;③討論與支持;④階段與系統(tǒng);⑤記錄與總結(jié)。故選ABC。4．為學前兒童選擇歌曲應(yīng)該兼顧到()。A、節(jié)奏B、曲調(diào)C、歌詞D、音高答案：ABCD解析：學前兒童