部編人教版語文五年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

語文園地一讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。抓住文中的關(guān)鍵句來體會(huì)情感。交流指導(dǎo)交流平臺(tái)讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。抓住對(duì)事物的描寫來體會(huì)情感。交流指導(dǎo)交流平臺(tái)提示了可以從哪些地方體會(huì)課文中的思想感情——要關(guān)注直接抒發(fā)感情的語句，也要關(guān)注一些蘊(yùn)含著感情的描寫人、事、景、物的語句。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。把自己想象成文中的“我”來體會(huì)情感。交流指導(dǎo)交流平臺(tái)提示了體會(huì)課文思想感情的有效方法——可以把自己想象成文中的主人公，設(shè)身處地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。通過有感情地朗讀來體會(huì)情感。交流指導(dǎo)交流平臺(tái)點(diǎn)明了有感情朗讀的雙重作用——既可以把自己體會(huì)到的思想感情表達(dá)出來，又可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。范例展示交流平臺(tái)人物范例方法歡歡在讀《慈母情深》一文時(shí)，我把自己想象成文中的兒子，體會(huì)到了特定情境中“我”與母親的深情。把自己想象成文中的主人公。身臨其境地體會(huì)。樂樂在閱讀《珍珠鳥》一文時(shí)，我通過有感情地朗讀，既表現(xiàn)出了小珍珠鳥的可愛，也在朗讀的過程中更深地體會(huì)到了作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。通過有感情地朗讀，加深對(duì)情感的體會(huì)。美美《梅花魂》中外祖父談梅花精神的句子，讓我直接感受到了他對(duì)祖國的那份眷戀之情。從直接抒發(fā)情感的語句中體會(huì)。麗麗讀《祖父的園子》時(shí)，從描寫園中各種花草樹木的句子中，能體會(huì)到“我”對(duì)園子的喜愛之情。關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫中的情感。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景，照樣子說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。第一個(gè)例句寫了“太陽光芒四射”的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表現(xiàn)突出了“亮”的特點(diǎn)。第二個(gè)例句寫了八月酷暑的情景，通過雞、狗、蟬的表現(xiàn)突出了“熱”的特點(diǎn)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。兩個(gè)例句在表達(dá)上的相似之處：都是以“總—分”的形式，先點(diǎn)明某個(gè)情景突出的特點(diǎn)，再具體描述體現(xiàn)這一特點(diǎn)的不同表現(xiàn)。選擇一種情景，仿照例句說一說。忙冷吵靜快辣讀一讀這六個(gè)詞語，回憶生活中見到的具有這些特點(diǎn)的情景，選擇一種情景說一說。說的時(shí)候不但要點(diǎn)明某個(gè)情景的特點(diǎn)，還要具體描述一些事物的表現(xiàn)來突出該特點(diǎn)。答案供參考他太忙了，忙得忘記了吃飯，忙得忘記了喝水，忙得連走路都帶著小跑。忙天實(shí)在太冷了，凍得麻雀在雪地上直跳腳，凍得大黃狗都不敢張嘴喘氣，凍得花喜鵲躲在窩里不出來覓食。冷哎呀，太吵啦！嘈雜的聲音像一群蜜蜂在我耳邊嗡嗡，又像是蟬吱吱地叫個(gè)沒完沒了，更像是唐僧念的緊箍咒使我頭痛。吵教室里安靜極了，靜得連地上落根針都能聽得見，靜得聽見自己的心跳聲，靜得令人有些害怕。靜他跑得真快，快得像一陣風(fēng)，快得如離弦的箭，快得似受驚的野兔。快這個(gè)辣椒簡直太辣了，辣得他面紅耳赤，辣得他流出了眼淚，辣得他伸出舌頭，不斷地大口大口地喝水。辣想一想下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……相同點(diǎn)都通過對(duì)比進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)某個(gè)事物強(qiáng)烈的情感。不同點(diǎn)

使用了“對(duì)比之下”“無論如何比不上”“也比不上”“遠(yuǎn)比不上”等不同的表示對(duì)比的詞語；第一組例句中和“心愛的小月亮”對(duì)比的事物有很多；第二組、第三組例句中和“家鄉(xiāng)院子里的桂花”“姑爹的小漁船”對(duì)比的事物只有一個(gè)。比較三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)照樣子寫時(shí)，先想一想自己想表達(dá)對(duì)什么事物的感情，想表達(dá)什么樣的感情，如表達(dá)對(duì)心愛玩具的喜愛、對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的朋友的思念。然后選擇例句中的一種形式仿寫句子，通過對(duì)比強(qiáng)調(diào)自己對(duì)某事物的感情。答案供參考見過潤澤靈秀的深潭，見過波光瀲滟的湖泊，見過迂回曲折的江河……對(duì)比之下，我感到這些水都不如我家門前清澈見底的小溪，那條小溪承載著我童年的所有歡樂。日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。游子①吟②[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨③行密密縫，意恐④遲遲歸⑤。誰言⑥寸草⑦心⑧，報(bào)得⑨三春暉⑩。幫你釋詞語①[游子]古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。②[吟]詩體名稱。③[臨]將要。④[意恐]擔(dān)心。⑤[歸]回來，回家。⑥[言]說。⑦[寸草]小草，這里比喻子女。⑧[心]語義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指

子女的心意。⑨[報(bào)得]報(bào)答。⑩[三春暉]春天燦爛的陽光，指慈母之恩。

三春，舊稱農(nóng)歷正月為孟春，

二月為仲春，三月為季春，合

稱三春。暉，陽光。形容母愛

如春天溫暖、和煦的陽光照耀

著子女。孟郊(751～814)，字東野，唐代著名詩人。因其詩作多寫世態(tài)炎涼，民間苦難，故有“詩囚”之稱，“苦吟詩人”的代表，與賈島并稱“郊寒島瘦”。主要作品有《游子吟》《登科后》。作者我知道慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女那像小草一樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春天的陽光般的慈母恩情呢？一起解詩意開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，這樣寫從人到物，用“線”與“衣”兩種極常見、最普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉之情。緊接著兩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，寫出了人的動(dòng)作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母身上。這里通過對(duì)慈母為游子趕制出門衣服的動(dòng)作和心理的刻畫，深化母子的骨肉之情。臨行前的時(shí)刻，母親之所以用千針萬線“密密縫”，是因?yàn)樗聝鹤印斑t遲”難歸。慈母的一片深篤之情，正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來的，樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片純情的母愛從這普通常見的場景中充溢而出。伴你欣賞詩拓展閱讀歲末到家[清]蔣士銓愛子心無盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。語文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？讀下面四位小伙伴說的話，說說他們用了哪些方法來體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀到《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。課文回顧童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。第1課《古詩三首》都是運(yùn)用想象來體會(huì)詩人對(duì)兒童的喜愛與對(duì)田園生活的向往之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。讀第2課《祖父的園子》時(shí)，從課文對(duì)園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情?！笆前?，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀第4課《梅花魂》，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。交流匯報(bào)本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，交流平臺(tái)告訴我們體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學(xué)會(huì)了什么方法？同桌互相交流。體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會(huì)，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感。句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)讀下面的例句，想象句中描寫的情景。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？圍繞一個(gè)中心詞寫。采用排比句式。從幾個(gè)不同方面來寫同一情景。從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。仿說練習(xí)觀察這兩個(gè)排比句，它們有什么特點(diǎn)？太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。寫排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的句子組成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。選下面一種情景，照樣子說一說。冷靜辣忙吵快以“冷”這種情景為例，要求：有三個(gè)相同的句式，要有一部分字詞相同。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_________________。冷得_____________，冷得_______________，冷得__________。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_______________________。冷得____________，冷得_______________________，冷得__________________________。今天是1月20日，天多冷狗不敢公雞不敢伸長脖子打鳴出窩多少私家車都無法正常啟動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?種情景中選一種情景說一個(gè)排比句。先同桌相互說一說，然后全班交流匯報(bào)。靜辣忙吵快第2課時(shí)聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自由讀下面的語句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)，同桌自由交流。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……都運(yùn)用了對(duì)比的手法。讀第一句話，說一說這句話除了運(yùn)用了對(duì)比的手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。排比仿寫句子運(yùn)用對(duì)比和排比的手