小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃

小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃工作計劃就是,對一定時期的工作預(yù)先做出精心安排和急于時,工作中都制訂工作計劃,工作計劃實際上存有許多相同種類,它們不僅存有時間長短之分后,而且存有范圍大小之別。下面就是由小編給大家增添的小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃5篇，使我們一起來看一看!小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃1一、指導(dǎo)思想以x學(xué)校整體遷址新校為契機，以“以人為本，人與自然發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“面向全體，因材施教，分層教學(xué)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量”為中心工作，以教育教學(xué)思想理念技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)管理機制技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)方法技術(shù)創(chuàng)新為動力，全面貫徹落實黨的教育方針，堅實實行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把華英學(xué)校早日辦好一所思想領(lǐng)先、質(zhì)量優(yōu)良、特色獨特的現(xiàn)代化精品名校而努力奮斗。ザ、工作目標(biāo)1.常規(guī)教學(xué)：強化和健全教學(xué)常規(guī)檢查，深入細(xì)致有效地積極開展集體復(fù)習(xí)活動，二要提升對備、談、批、輔、托福五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。2.教研國民教育：以全面發(fā)展、習(xí)特色為原則，以自學(xué)·研究和實行嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極主動實行“因材施教、分層教學(xué)”和研究性自學(xué)為中心，以提升課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以課題研究為主要形式，以備課組為主體積極開展教研國民教育的實效和水平。3.特長教育：以第二課堂和活動課為陣地，著重于實行以奧賽訓(xùn)練居多的“輔導(dǎo)班工程”，以體、音、美、特長生訓(xùn)練居多的“特長工程”。同時，積極開展學(xué)科興趣活動，舉行各種興趣小組，積極探索并嘗試積極開展研究性自學(xué)活動。4.教學(xué)管理：初步創(chuàng)建一套適宜華英學(xué)校特點的，既能夠嚴(yán)格管理又能夠充分調(diào)動社會各界教師工作積極性的、包含對教學(xué)工作的建議、檢查、評價、獎勵等多方面內(nèi)容的、科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，努力實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。二、工作重點1.強化教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在學(xué)科教學(xué)、教研與國民教育活動中和教師隊伍建設(shè)中的主體作用和指導(dǎo)作用。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新教材體系及其教育思想和理念，積極開展新教材教學(xué)自學(xué)和研究活動，深入研究并掌控適應(yīng)環(huán)境嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)及其教育思想和理念的教學(xué)方法。3.堅實實行因材施教和分層教學(xué)，不懈努力并使相同層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得最小程度的發(fā)展。三、具體措施1.強化并全面落實經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)檢查。教案和作業(yè)檢查推行定期(一日一次)和不定期檢查結(jié)合、普查和抽檢結(jié)合，突出重點、講求實效、不搞出形式。秉持聽講制度，堅實積極開展集體聽講和評課活動，迅速開展嶄新分嶄新調(diào)教師的公開課活動，領(lǐng)導(dǎo)必須深入細(xì)致教學(xué)一線，秉持經(jīng)常聽講。強化對關(guān)鍵性考試試題的非政府、研究和評價工作，對試題和考試成績的評價必須彰顯分層教學(xué)、全面發(fā)展的建議，充分反映分層教學(xué)、全面發(fā)展的成果。2.積極開展嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的自學(xué)研究交流活動，實行新教材輪流講授、共同鉆研的機制。3.不懈努力積極探索并構(gòu)成以班主任為中心科任教師密切配合、以備課組為中心學(xué)科教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性、以課堂教學(xué)為中心各種形式的轉(zhuǎn)壞揪中輔導(dǎo)班工作結(jié)合、以自學(xué)為中心德育智育和心理教育有機統(tǒng)一的立體多元的分層教學(xué)模式，把因材施教、分層教學(xué)真正落到實處，并盡力揪出來實效。4.根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、學(xué)科的特點和實際，積極開展研究性自學(xué)活動。研究性自學(xué)必須針對教學(xué)的須要和學(xué)生發(fā)展的須要，以學(xué)生為主體去展開，一定必須消除形式主義，真正立足于實實在在地提升學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。5.強化和改良對活動課和學(xué)科競賽等第二課堂活動的非政府和領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成具備華英特色的特長教育模式，真正全面落實因材施教，推動學(xué)生全面發(fā)展。6.強化師資隊伍建設(shè)，在職業(yè)道德、教育教學(xué)理念、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度和作風(fēng)等方面強化存有針對性的建設(shè)，不斷提升全體教師的師德學(xué)識和綜合素質(zhì)。7.創(chuàng)建一套合乎華英學(xué)校的特點的教師管理、評價、激勵機制。嚴(yán)苛教師管理，科學(xué)評價教師工作，大力表揚和獎勵優(yōu)秀教師，充分調(diào)動社會各界教師的工作積極性和創(chuàng)造性。小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃2一、班級情況分析：這學(xué)期，我穩(wěn)步效力四年級5班和6班。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)存有上進(jìn)心，但拒絕接受能力除了等待提升，學(xué)習(xí)態(tài)度還須要不斷端正。學(xué)生在自學(xué)水平上差異很大，有的學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣高，聽課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)比較規(guī)范，馬虎、貪玩現(xiàn)象特別注重。很多家長的注重程度比較，在教學(xué)過程中對學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)犯罪行為的教育力度不是很妥當(dāng)，相對來說差生范圍廣，特別就是解決問題的能力很差，這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點揪。本學(xué)期必須想要有所進(jìn)步，除了一定的難度，須要代價非常大的不懈努力。二、本冊教材內(nèi)容分析：這冊教材包含下面的內(nèi)容：四則運算;邊線與方向;運算定律與方便快捷排序;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的乘法和加法;統(tǒng)計數(shù)據(jù);數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。在數(shù)與排序方面，本教材精心安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的乘法和加法，四則運算，運算定律與方便快捷運算。小數(shù)在日常生活中有著廣為的應(yīng)用領(lǐng)域，有關(guān)小數(shù)概念的科學(xué)知識和小數(shù)四則運算能力就是小學(xué)生必須掌控和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本能力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地自學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點邊線的移動引發(fā)小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上自學(xué)比較復(fù)雜的小數(shù)的乘法和加法。并使學(xué)生較好地認(rèn)知小數(shù)的意義，能夠用小數(shù)去抒發(fā)和交流信息，初步自學(xué)用小數(shù)科學(xué)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的科學(xué)知識也就是小學(xué)生應(yīng)掌控的有關(guān)排序的基礎(chǔ)知識，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地自學(xué)混合運算的運算順序，重點自學(xué)所含兩級運算的四則混合運算的`運算順序，為自學(xué)列舉綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并自學(xué)運用運算定律展開方便快捷運算。在空間與圖形方面，本冊教材精心安排了邊線與方向、三角形兩個單元，這些都就是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在尚無科學(xué)知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過多樣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步重新認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步介紹確認(rèn)邊線的方法。并使學(xué)生在積極探索圖形的特征、圖形的轉(zhuǎn)換以及根據(jù)方向和距離確認(rèn)物體邊線的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提升觀測能力和動手操作能力，同時贏得探究自學(xué)的經(jīng)歷。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)科學(xué)知識方面，本冊教材精心安排了折線統(tǒng)計圖。使學(xué)生自學(xué)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并自學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)展開數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的促進(jìn)作用，構(gòu)成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面融合排序內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算科學(xué)知識和小數(shù)加減法科學(xué)知識化解生活中的直觀問題;另一方面，精心安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理小說等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，體會數(shù)學(xué)的魅力。同時使學(xué)生自學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域植樹問題的思想方法化解一些直觀的實際問題，培育學(xué)生觀測、分析及推理小說的能力，培育他們積極探索數(shù)學(xué)問題的興趣和辨認(rèn)出、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所自學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，精心安排了兩個綜合應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動——“營養(yǎng)午餐”和“大管家”，使學(xué)生通過小組合作的探究活動或存有現(xiàn)實背景的積極探索活動，運用所學(xué)科學(xué)知識解決問題，體會積極探索的快感和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用領(lǐng)域，體會用數(shù)學(xué)的愜意，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和課堂教學(xué)能力。本學(xué)期教學(xué)重難點：重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的乘法和加法,運算定律與方便快捷排序、三角形。難點:邊線與方向,運用科學(xué)知識解決問題。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用領(lǐng)域，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌控小數(shù)點邊線移動引發(fā)小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌控小數(shù)的乘法和加法。2、掌控四則混合運算的運算順序，可以展開直觀的整數(shù)四則混合運算;積極探索和認(rèn)知乘法和乘法的運算定律，可以應(yīng)用領(lǐng)域它們展開一些方便快捷運算，進(jìn)一步提高計算能力。3、重新認(rèn)識三角形的特性，可以根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，曉得三角形任一兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和就是180度。4、初步掌控確認(rèn)物體邊線的方法，能夠根據(jù)方向和距離確認(rèn)物體的邊線，能夠敘述直觀的路線圖。5、重新認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，介紹折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)展開數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的促進(jìn)作用。6、經(jīng)歷從實際生活中辨認(rèn)出問題、明確提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的促進(jìn)作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、介紹化解植樹問題的思想方法，培育從生活中辨認(rèn)出數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育積極探索解決問題有效率方法的能力，初步構(gòu)成觀測、分析及推理小說的能力。8、通過課堂教學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)措施1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面介紹學(xué)生的思想，自學(xué)身心健康，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)管理。言傳身教，秉持正面教育，鼓舞誘導(dǎo)，特別注意調(diào)動多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的促進(jìn)作用。2、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。四則混合運算，就是在三步排序的基礎(chǔ)上擴展到四步,先發(fā)生不拎括號的和拎小括號的四則混合運算,并存有一個算式拎兩個小括號或小括號里所含兩級運算的文字題。認(rèn)知并掌控小數(shù)的概念、性質(zhì)、法則和定律，就是努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，必須十分重視。3、強化應(yīng)用題教學(xué)。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都就是由已研習(xí)過的兩步排序應(yīng)用題減少一個條件或發(fā)生改變問題而變成的。存有較為繁雜的比多或比少再等分或涵蓋的應(yīng)用題，幾倍議和或高的通常應(yīng)用題，存有發(fā)展的歸屬于一、歸總應(yīng)用題，除了謀路程、時間或另一速度的碰面問題。4、在教學(xué)中多高度關(guān)注學(xué)生的個體差異，認(rèn)同學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在自學(xué)過程中碰到的問題。必須盡早，有效率的協(xié)助和鼓勵。5、堅持不懈地狠抓學(xué)生較好自學(xué)習(xí)慣的培育。注重培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在自學(xué)過程中培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心排序和求函數(shù)的好習(xí)慣。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，建議書寫深入細(xì)致，提升正確率，不想一本本子蒙混過關(guān)。6、多和學(xué)生交流、溝通交流，介紹學(xué)生的內(nèi)心世界及時協(xié)助學(xué)生化解在自學(xué)生活的過程中碰到的各種問題，找出他們心中的結(jié)，使他們在歡樂、隨心所欲的氣氛中體會自學(xué)的快感。器重每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時引導(dǎo)他們，多表彰和確實、抨擊、減少他們自學(xué)的自信心，使他們體會自學(xué)增添的歡樂。小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃3為貫徹落實中心“--”發(fā)展規(guī)劃和“12543”發(fā)展工程總體建議，我校本學(xué)期教學(xué)工作中,大力實行“12345”學(xué)校發(fā)展工程，以提升辦學(xué)質(zhì)量為中心;狠“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”的健全。為此，制訂了本學(xué)期教學(xué)計劃。一、指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，深入細(xì)致貫徹落實--年油田教育中心工作會議精神，緊緊圍繞我?！?-”期間的“12345”學(xué)校發(fā)展工程和“5115”師生建設(shè)工程規(guī)劃積極開展工作，在教學(xué)常規(guī)中彰顯“使每個人身心健康歡樂蛻變，全面人與自然發(fā)展”的辦學(xué)理念，在課堂教學(xué)中穩(wěn)固健全《發(fā)展性課堂教學(xué)模式》，以提升教師教學(xué)能力和畢業(yè)班教學(xué)工作為重點，全面提高學(xué)校教育教學(xué)成績。在教科研方面：提升教師的科研能力，推動教師專業(yè)化蛻變，并使教科研工作大力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。二、工作目標(biāo)1.進(jìn)一步健全我校“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”，在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫。以“生本”、“生動”、“生機”、“分解成”、“生效”五個維度做為評價標(biāo)準(zhǔn)，不懈努力打造出“低參與度、低熱切度、低精彩度、低達(dá)成一致度”的“四度”課堂。并使學(xué)生體驗獨立自主自學(xué)、合作自學(xué)、探究自學(xué)、體驗自學(xué)的歡樂，真正同時實現(xiàn)“我的課堂我說了算”。積極主動全面落實“科研興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，真正把課堂教學(xué)中的難點做為教科研的重點，做為校本培訓(xùn)的熱點。把“課題”與“課堂”結(jié)合，推動課研成果轉(zhuǎn)變。2.強化教師隊伍建設(shè)，以“提升教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力”為重點，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，培育2-3名市級、中心級優(yōu)秀教師和骨干教師。3.高度關(guān)注畢業(yè)年級的教學(xué)和科研工作，創(chuàng)建定期聽講制度，及時上開“學(xué)科教學(xué)研討會”，提升中考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。全面落實初四升學(xué)指標(biāo)，重點高中升學(xué)率達(dá)至70%，培育20名杰出畢業(yè)生。4.教學(xué)常規(guī)同時實現(xiàn)管理制度化、規(guī)范化、精細(xì)化，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)實效性，多樣和健全教師專業(yè)蛻變檔案。健全課題管理辦法，創(chuàng)建每學(xué)期期末課題成果搜集制度，進(jìn)一步深化課題研究的責(zé)任制，完善課題研究管理制度。5.穩(wěn)步參予“數(shù)字化校園評選活動”，多樣教師資源庫建設(shè)，強化東站應(yīng)用領(lǐng)域。三、工作思路以課堂教學(xué)居多陣地，以課題研究成果轉(zhuǎn)變側(cè)重點，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)筑特色校園、人文校園、人與自然校園、學(xué)習(xí)型校園和數(shù)字化校園，打造出名校名師、教育科研、信息技術(shù)和學(xué)校文化品牌，逐步完善教學(xué)管理、教育確保、教學(xué)評價三小機制，努力實現(xiàn)把每個學(xué)生培育淪為“仁義至真、人與自然至仁義、身心健康至美”的創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。四、主要工作與措施(一)打造出“五生四度”課堂。教師必須在集體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，順利完成合乎本班學(xué)生學(xué)情的導(dǎo)學(xué)Auron。Auron學(xué)案設(shè)計無法過分直觀，可以不斷擴大篇幅設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容必須擴充，學(xué)案設(shè)計必須存有層次，內(nèi)容適當(dāng)具備梯度性，學(xué)科知識必須存有拓展延展。課堂教學(xué)中，教師必須嚴(yán)苛按照Auron學(xué)案講課，充份同時實現(xiàn)學(xué)生獨立自主合作自學(xué)、培育學(xué)生的合作精神，不懈努力打造出“低參與度、低熱切度、低精彩度、低達(dá)成一致度”的“四度”課堂。在聽講和評課中，必須以“五生”為標(biāo)準(zhǔn)。教師必須積極主動深入細(xì)致課堂聽到同學(xué)科教師和其他學(xué)科教師的講課，在評課過程中，以“生本”、“生動”、“生機”、“分解成”、“生效”五個維度做為評價標(biāo)準(zhǔn)，推動“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”健全。小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃4一、思路與目標(biāo)：工作思路：深入細(xì)致貫徹落實教委及教研部門的工作計劃，在學(xué)校整體計劃的指導(dǎo)下，秉持、貫徹落實中心?！?34”(即為一個宗旨，三個顯然，三個重點，四項措施)工作思路。工作目標(biāo)：強化流程管理，提升教學(xué)效益。在教學(xué)管理上，以課堂質(zhì)量評價的深入細(xì)致實行為重點，以強化流程管理為手段，以骨干教師的示范作用為助推，以設(shè)計規(guī)劃人與自然教學(xué)氛圍為紐帶，以推動師生發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。二、策略與措施：1、揪常規(guī)，強化基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，不斷進(jìn)一步增強管理系統(tǒng)性。2、促發(fā)展自學(xué)，全面落實一流教育理念，提高教師專業(yè)素質(zhì)。3、輕研究，強化教學(xué)方式、自學(xué)方法的研究，資源整合教研科研工作。4、一棵典型，加強骨干教師培育采用力度，注重教學(xué)骨干示范作用。5、加質(zhì)量，一切工作著眼課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。三、具體內(nèi)容工作：(一)強化基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，規(guī)范干部的管理犯罪行為、教師的教學(xué)犯罪行為、學(xué)生的自學(xué)犯罪行為。1、細(xì)化干部教學(xué)管理流程明晰管理得基本程序，以系統(tǒng)論的角度啟程，進(jìn)一步健全績效管理?？冃Ч芾砭褪且粋€完備的系統(tǒng)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以績效為標(biāo)準(zhǔn)，展開過程控制并獲得預(yù)期結(jié)果的一個螺旋式下降的動態(tài)循環(huán)過程。這個過程包含績效目標(biāo)的明晰、績效的實行、績效的評價和確診、績效改良的措施等四個階段。(1)策劃與計劃各校必須在深入細(xì)致分析學(xué)校近幾年教學(xué)情況(成績、經(jīng)驗、嚴(yán)重不足)、教師現(xiàn)狀(人員構(gòu)成、優(yōu)勢、嚴(yán)重不足)、發(fā)展趨勢等要素的基礎(chǔ)上，對學(xué)校近幾年的發(fā)展并作精心策劃，并融合學(xué)校實際制訂教學(xué)工作計劃。教學(xué)計劃對學(xué)校教學(xué)工作必須存有指導(dǎo)意義，融合學(xué)校實際設(shè)計教學(xué)活動，必須存有學(xué)期教學(xué)工作的目標(biāo)。(2)繼續(xù)執(zhí)行與實行將教學(xué)計劃進(jìn)一步細(xì)化、水解全面落實至各個部門、各個年級，全面落實至各個時段。嚴(yán)苛按照教學(xué)計劃積極開展各項教學(xué)活動，每次活動必須注重實效，努力做到存有計劃、存有分工、存有記錄、存有小結(jié)，必須累積活動的完整材料。在計劃實行過程中要根據(jù)實際對計劃和目標(biāo)并作有效率的調(diào)整。(3)檢查、評價、確診穩(wěn)步秉持干部聽講指導(dǎo)制度。教學(xué)管理人員必須深入細(xì)致課堂聽講，掌控教師教學(xué)情況，按照建議順利完成聽講數(shù)量，對教師明確提出改良意見，并搞好聽講記錄。秉持教學(xué)常規(guī)檢查制度，各完全小學(xué)主掌教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每月檢查一次教案或作業(yè)，并做好檢查紀(jì)錄。中心校定期非政府教學(xué)工作檢查。(4)總結(jié)、處置、提升在教學(xué)管理過程中著重對活動的總結(jié)，辨認(rèn)出典型及時表彰或獎勵，辨認(rèn)出問題及時處理?？偨Y(jié)順利的經(jīng)驗，思考嚴(yán)重不足，制訂改良措施。2、細(xì)化教師教學(xué)流程(1)制訂學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期教學(xué)工作計劃就是教師一學(xué)期教學(xué)活動的總體設(shè)計和精心安排，所有任課教師都必須在學(xué)校教學(xué)工作計劃的指導(dǎo)下，制訂本人教學(xué)工作計劃。確保教學(xué)工作的科學(xué)性和計劃性，規(guī)范教學(xué)活動。文檔頻道教學(xué)計劃內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度。深入細(xì)致貫徹落實教委及教研部門的工作計劃，在學(xué)校整體計劃的指導(dǎo)下，秉持、貫徹落實中心?！?34”(即為一個宗旨，三個顯然，三個重點，四項措施)工作思路(2)復(fù)習(xí)明晰復(fù)習(xí)建議：熟識學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，全面介紹學(xué)生，精心設(shè)計教案。穩(wěn)步健全集體復(fù)習(xí)制度，一、二、三年級和英語組使用集體復(fù)習(xí)。上學(xué)期規(guī)范了復(fù)習(xí)程序，統(tǒng)一了復(fù)習(xí)格式，展開了集體復(fù)習(xí)參觀。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上必須高度關(guān)注復(fù)習(xí)成效、注重教案的指導(dǎo)功能，各組必須及時總結(jié)集體復(fù)習(xí)經(jīng)驗，展開集體復(fù)習(xí)交流。四至六年級組及科任學(xué)科穩(wěn)步使用常規(guī)復(fù)習(xí)，必須利用教研活動時間定期交流。(3)課堂教學(xué)課堂教學(xué)就是教學(xué)全過程中最重要、最關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)，就是師生發(fā)展的主渠道，必須努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)生發(fā)展為本，奠定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用(指導(dǎo)、鼓勵、輔導(dǎo))。著眼課堂，充分發(fā)揮課堂主渠道促進(jìn)作用，提升課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)四十分鐘必須成績，優(yōu)化課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)型教學(xué)方式和自學(xué)方式。強化課堂訓(xùn)練，運用當(dāng)堂所學(xué)科學(xué)知識，化解實際問題，努力做到科學(xué)知識的堂堂清。各校必須非政府教師穩(wěn)步深入細(xì)致自學(xué)上級部門的有關(guān)文件，明晰課堂教學(xué)的基本建議，不懈努力構(gòu)件人與自然、技術(shù)創(chuàng)新、民主、高效率的課堂。(4)作業(yè)及評閱科學(xué)布置學(xué)生作業(yè)，強化書面練，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。1)繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)格式建議，按建議布置筆答作業(yè)，深入細(xì)致評閱、及時意見反饋。2)同年級作業(yè)必須努力做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一用本，統(tǒng)一格式，基本統(tǒng)一作業(yè)形式和作業(yè)量。3)繼續(xù)發(fā)揚我校注重學(xué)生書寫訓(xùn)練的較好傳統(tǒng)，提升學(xué)生書寫能力。健全“天天練習(xí)”指導(dǎo)與評閱措施，按課標(biāo)建議提升學(xué)生的硬筆書寫能力。4)融合本班實際適度布置課外閱讀和文學(xué)創(chuàng)作的作業(yè)。積極開展多讀書，念好書活動，引導(dǎo)、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課余時間廣為寫作適宜年齡特征的書籍，并逐步訓(xùn)練學(xué)生寫下不好讀書筆記。(建議每周設(shè)立一節(jié)課外閱讀交流課)強化文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練，三年級以上班級除按建議順利完成教材規(guī)定的課內(nèi)作文訓(xùn)練以外，必須引導(dǎo)學(xué)生寫日記或周記(三年級以上學(xué)生必須存有周記本)(5)課后輔導(dǎo)課后輔導(dǎo)就是對課堂教學(xué)中未達(dá)至教學(xué)基本建議的學(xué)生、因病因事不及格學(xué)生的一種自學(xué)補救措施，各校、各位教師必須認(rèn)真對待、合理安排。對因故未達(dá)標(biāo)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)秉持課后上課，并使全體學(xué)生都能夠順利完成自學(xué)任務(wù)。輔導(dǎo)可以由教師單獨上課、非政府自學(xué)小組協(xié)助等形式展開。嚴(yán)禁展開班級集體上課，不許展開收費上課。(6)檢測強化平時的單元檢測，并作至“段段明”。各年級必須統(tǒng)一安排單元檢測，踐行誠信意識，嚴(yán)苛卷瓣考紀(jì)，定期檢查每一階段的教學(xué)情況，及時補漏伯粉。對于掌控不穩(wěn)固的學(xué)生必須展開朱炎皇。期中、期末檢測后必須及時展開教學(xué)質(zhì)量分析，針對嚴(yán)重不足制訂改良措施。文檔頻道3、并使學(xué)生明晰自學(xué)流程強化對學(xué)生較好自學(xué)習(xí)慣的培育，并使學(xué)生明晰自學(xué)流程(復(fù)習(xí)、聽課、備考、做作業(yè)、科學(xué)知識整理、檢測)(二)穩(wěn)步積極開展課堂教學(xué)評價，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。1、穩(wěn)步鼓勵教師自學(xué)《課堂質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，運用《標(biāo)準(zhǔn)》對教師展開有效率的指導(dǎo)，并使《課堂質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》真正淪為教師復(fù)習(xí)、授課評價小組評課的依據(jù)。2、第二周已經(jīng)開始各評價組組穩(wěn)步展開課堂教學(xué)評價。本學(xué)期重點就是教師毛遂自薦課的評價，教師根據(jù)自身情況自報學(xué)科(無法與上學(xué)期房門課相同)按教學(xué)進(jìn)度自的定內(nèi)容。中心校統(tǒng)一組織(先聽到六年級語數(shù)學(xué)科)3、非政府杰出課展現(xiàn)活動。(根據(jù)實際確認(rèn)科目及教師)4、將評價結(jié)果列入至教師考核之中，并使課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向、鞭策促進(jìn)作用以求充份的充分發(fā)揮。(三)強化教師隊伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力。強化骨干教師考核與采用，充分發(fā)揮骨干教師的示范點和帶頭作用，推動學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。1、把握住“手拉手”活動不利契機，與展覽路一小積極開展拜師幫扶活動。自學(xué)先進(jìn)校的管理經(jīng)驗、教研經(jīng)驗、課堂教學(xué)經(jīng)驗。2、強化現(xiàn)任骨干教師考核與采用，積極開展骨干教師“四個一”活動，即為：談一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干教師一節(jié)課，搞一次專題講座或教材分析，寫下一篇高水平論文或案例。深入細(xì)致貫徹落實教委及教研部門的工作計劃，在學(xué)校整體計劃的指導(dǎo)下，秉持、貫徹落實中心校“134”(即為一個宗旨，三個顯然，三個重點，四項措施)工作思路3、沒贏得骨干教師稱號的教學(xué)骨干，必須對照骨干教師評選活動標(biāo)準(zhǔn)，搜尋嚴(yán)重不足，確認(rèn)目標(biāo)，謀求盡快淪為骨干教師，提升我校骨干教師比例，最終提升教學(xué)質(zhì)量。4、定期積極開展教師教學(xué)基本功大賽，對青年教師教學(xué)基本功展開重點的訓(xùn)練和指導(dǎo)。鼓勵教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。5、創(chuàng)建出外自學(xué)匯報制度。各學(xué)校出動自學(xué)的教師，必須把握住自學(xué)機會，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。自學(xué)完結(jié)整理不好自學(xué)筆記，向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。若存有必要各完全小學(xué)必須精心安排一定規(guī)模的二級培訓(xùn)。(教學(xué)檢查時為一項內(nèi)容)(四)繼續(xù)加強教研活動的管理，深入開展教學(xué)研究活動，向教學(xué)研究必須教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提升1、教研組建設(shè)(設(shè)置及副組長同上學(xué)期)活動時間：中心組每單周四下午活動，學(xué)校組每雙周四下午活動(確保1。5小時)活動建議：每次活動必須存有專題，存有中心發(fā)言人;必須確?；顒訒r間，存有教研活動紀(jì)錄。活動內(nèi)容：課題研究、聽到評課、教學(xué)思考等。初步設(shè)想：定期非政府教研組長會，交流教研活動經(jīng)驗。2、校本教研1)整和校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對課堂教學(xué)中發(fā)生的問題，強化對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的認(rèn)知與把握住，強化教師教學(xué)方式、學(xué)生自學(xué)方式的研究。2)繼續(xù)抓好北正試點，累積校本教研方法。健全教師蛻變記錄，高度關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，確認(rèn)專題，鼓勵教師搞好教學(xué)隨筆。(五)課改與科研工作1、課改年級穩(wěn)步以教研組為充分利用，秉持集體研究，搞好教學(xué)隨筆的整理思考工作，課改年級教師每月寫下一份教學(xué)案例、課例或論文，不斷累積經(jīng)驗。2、做為“十一五”市級課題《課程改革過程中學(xué)生分化問題研究》的成員校，非政府骨干教師出席課題研究，積極主動順利完成所分擔(dān)任務(wù)，提升教師科研水平。月工作精心安排二月：1。制訂教學(xué)工作計劃三月：1。規(guī)范常規(guī)管理，重點在課堂常規(guī)2。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(2日前各校呈報科目內(nèi)容，6—9日聽到六年級語數(shù)學(xué)科)3。教研組內(nèi)研討自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(重點為學(xué)生課堂教學(xué)能力)4。師徒結(jié)隊“手拉手”啟動儀式5。骨干教師“四個一”活動之一：專題講座(教材分析)6。教學(xué)常規(guī)檢查(各完全小學(xué)檢查教案)四月：1。課堂教學(xué)質(zhì)量評價文檔頻道2。學(xué)生學(xué)科技能測試3。教師技能大賽4。學(xué)科活動(各校精心安排)5。骨干教師“四個一”活動之二：示范課6。常規(guī)檢查(各完全小學(xué)檢查作業(yè))五月：1。課外閱讀交流課參觀2。課堂教學(xué)質(zhì)量評價杰出課展現(xiàn)3。骨干教師“四個一”活動之三：指導(dǎo)課4。教學(xué)常規(guī)檢查(各完全小學(xué)檢查教案)5。期中考試六月：1。學(xué)生課外日記(周記)產(chǎn)品展銷2。教學(xué)管理干部管理經(jīng)驗交流3。常規(guī)檢查(各完全小學(xué)檢查作業(yè))七月：1。期末備考、考試2。期末總結(jié)小學(xué)學(xué)年度教學(xué)工作計劃5一、班級情況分析本學(xué)期穩(wěn)步任教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)自學(xué)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)至自學(xué)的目標(biāo)，對自學(xué)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂意出席自學(xué)活動中回去。特別就是一些動手操作方式、須要合作順利完成的自學(xué)內(nèi)容都比較感興趣。二年級的學(xué)生，由于年齡特點部分學(xué)生們自覺性仍然極差，聽課存有大部分同學(xué)不特別注意聽課，口算、排序時比較馬虎，課下無法及時順利完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，并使整個教學(xué)能順利進(jìn)行。班中智利水平較好的學(xué)生存有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對于這部分智利較好的一部分學(xué)生，自學(xué)任務(wù)順利完成比較隨心所欲，在這個基礎(chǔ)上，我將鼓勵他們多介紹課外的科學(xué)知識，多樣他們的重新認(rèn)識。班級中思維和反應(yīng)能力極差的學(xué)生存有很多，大概占到至全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中，使學(xué)優(yōu)生“挨餓”、使后進(jìn)生“喝不好”將就是我工作的難點。教材的變動，科學(xué)知識的放大，并使學(xué)生在自學(xué)上可以碰到很多的問題，畢竟這批學(xué)生在幼兒教育的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不悲觀。如何化解不好這些問題，將可以直接影響學(xué)生今后的穩(wěn)步自學(xué)，我會盡可能的協(xié)助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌控不好這些知識點，以增加這一問題對學(xué)生導(dǎo)致的影響，謀求不想一名學(xué)生高鴻鵬，并使他們在舊有的水平上都獲得相同的發(fā)展。并使所有的學(xué)生都踐行起至自學(xué)的信心。但低年級孩子注意力難于分散、懶散、開朗的天性仍流露無疑。看待自學(xué)的意識不弱，不能主動自學(xué)，須要教師多方面鼓勵，培育學(xué)生自覺自學(xué)的意識、習(xí)慣、方法。二、教學(xué)目標(biāo)建議第一單元：穩(wěn)步培育學(xué)生對自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。初步重新認(rèn)識乘法，認(rèn)知乘法的意義，重新認(rèn)識乘法算式及各部分的名稱，可以恰當(dāng)讀取乘法算式，并初步介紹0和1乘法的意義。第二單元：在具體內(nèi)容的情境中，進(jìn)一步認(rèn)知乘法的意義，學(xué)會1—5的乘法口訣，可以用口訣化解乘法問題，并構(gòu)成初步的應(yīng)用領(lǐng)域意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第三單元：融合具體內(nèi)容情境重新認(rèn)識角，曉得個部分的名稱，能夠利用三角尺重新認(rèn)識銳角、直角和鈍角，可以用指教符號則表示直角可以用直觀的方法比較角的大小，初步學(xué)會畫角;在重新認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。第四單元：在具體內(nèi)容的情境中，進(jìn)一步認(rèn)知乘法的意義和促進(jìn)作用，學(xué)會6—9的乘法口訣，可以靈活運用口訣展開排序和化解乘法問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第五單元：在尚無生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)知平均分的含義和乘法的意義，曉得乘法算式中各部分的名稱，介紹關(guān)于0的乘法，能夠利用乘法化解直觀的實際問題，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)自學(xué)的快感。第六單元：融合現(xiàn)實生活，學(xué)會四個方向，或看看直觀的線路圖，能夠辨識從正、兩端、上面觀測物體的形狀，發(fā)展初步的空間觀念，能夠在生活中辨認(rèn)出、明確提出和化解有關(guān)方向和邊線的直觀問題，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)自學(xué)的快感。第七單元：融合具體內(nèi)容情境，學(xué)會利用口訣求商的方法，能夠比較嫻熟的口算表內(nèi)乘法，初步重新認(rèn)識“倍”，介紹“倍”的意義;體會乘法和乘法的關(guān)系，能夠利用它們之間的關(guān)系化解有關(guān)的問題。第八單元：融合現(xiàn)實情境，認(rèn)知存有余數(shù)乘法的意義，學(xué)會乘法豎式的讀法，能用存有余數(shù)乘法化解有關(guān)問題，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)自學(xué)的快感。第九單元：可以用相同的方法展開分類統(tǒng)計數(shù)據(jù)，順利完成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計表;利用生活經(jīng)驗，初步介紹事件出現(xiàn)的確定性和不確定性，體會分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計數(shù)據(jù)概念。第十單元：在化解具體內(nèi)容問題的過程中，認(rèn)知可以和運算的運算順序，掌控直觀的四則運算的技能;能夠用四則運算辨認(rèn)出、明確提出、化解實際問題，提升解決問題的能力;體會四則運算在化解實際生活問題中的促進(jìn)作用，培育數(shù)學(xué)自學(xué)的興趣。第十一單元：總備考，強化穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識，能夠靈活運用本學(xué)期的科學(xué)知識解決問題。本學(xué)期我出任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生參予自學(xué)的全過程，獲得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下計劃：(一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：1.復(fù)習(xí)。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容努力做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重于展開單元復(fù)習(xí)，掌控每一部分科學(xué)知識在單元中、在整冊書中的地位、促進(jìn)作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將可以產(chǎn)生什么疑難，該怎樣化解。在復(fù)習(xí)本中彰顯教師的鼓勵，學(xué)生的主動自學(xué)過程。充份認(rèn)知課后習(xí)題的促進(jìn)作用，設(shè)計不好練。2.聽課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，喚起學(xué)生思索。然后，認(rèn)輸使學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)輕、難點，挑選學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生展開比較、交流、探討，從中掌控科學(xué)知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練相同坡度，相同層次的題目，穩(wěn)固科學(xué)知識，構(gòu)成能力，發(fā)展思維。最后，盡量使學(xué)生自己小結(jié)教給的科學(xué)知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性低，為努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邁進(jìn)了穩(wěn)固的一步。(2)及時備考。根據(jù)愛賓浩斯忘卻規(guī)律，嶄新科學(xué)知識的忘卻隨其時間的縮短而減緩。因此，我的作法就是：新授科學(xué)知識基本就是當(dāng)天備考或第二天備考，以后再逐漸縮短備考時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生忘卻慢、不能備考的特點。(3)不懈努力構(gòu)筑科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。通常努力做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成兩節(jié)科學(xué)知識串成;每單元整理備考構(gòu)成科學(xué)知識鏈，一學(xué)期對整冊書展開整理備考。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“厚”變小“薄”，再變小“厚”的過程，既構(gòu)成了科學(xué)知識網(wǎng)，又教給了方法，難產(chǎn)生自學(xué)搬遷，給學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、課堂教學(xué)提供更多了可能將。3.批改作業(yè)。針對相同的練錯誤，教師面批，表示個性問題，集體更正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出來錯題，不闡明錯處，使學(xué)生自己搜尋錯誤，進(jìn)一步增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生更正之后，仍給滿分，引導(dǎo)學(xué)生單一制作業(yè)的習(xí)慣，對喚起自學(xué)的興趣獲得了較好效果。分析練產(chǎn)生錯誤的原因，改良教學(xué)，提升教師教學(xué)的針對性。4.著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)