8.2化學學科課堂教學基本要求

化州市第六中學PAGE第6頁共6頁化學學科課堂教學基本要求提高課堂教學效率，是提高教學質量的最具體的體現(xiàn)；提高課堂教學效率，是教學研究活動，在過去、現(xiàn)在和將來永恒的主題。為了規(guī)范化學課堂，提高課堂教學效率，減少課堂教學中的低效和無效教學行為，對化學課堂教學提出下列基本要求。新授課一、教學形式提倡使用教案學案一體化的模式，增加學生思維和訓練的空間。二、教學目標能依據(jù)課程標準、教學要求和學生實際，確定準確恰當?shù)膶W習目標，表述具體明確，容易讓學生理解，便于教學診斷。三、教學容量每節(jié)課的教學容量和教學起點，既要考慮教學進度，更主要應考慮學生實際，不能以教師完成教的任務為標準。四、教學方法教學方法主要應體現(xiàn)學生學習的主體性和主動性。要從問題著手，要以解決問題的思想方法為主線，要以真正解決問題為歸宿。不能將解決問題的過程簡化為學科知識的傳授。五、教學手段要盡可能的利用化學實驗和媒體手段對教學的促進作用，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解教學中的問題。六、教學診斷每節(jié)新授課都必須有學生的訓練過程，訓練的內容必須與教學目標相對應，訓練的難度必須符合學生的實際，訓練的方式必須滿足不同層次的學生。復習課一、復習形式提倡使用教案學案一體化的復習模式，增加學生思維、歸納和訓練的時間。二、復習目標每節(jié)復習課都要從“基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法、基本規(guī)律、基本習慣”等某些方面，制訂好明確具體的復習目標，便于學生自我診斷，便于教師檢測。三、復習方法復習課提倡使用“暴露問題－針對復習－示范引導－歸納總結－鞏固訓練”的復習模式。以學生的實際需要作為確立復習內容的主要依據(jù)。四、落實基礎夯實基礎是整個復習過程的主體目標，能否夯實基礎是一節(jié)復習課效率高低的重要標準。基礎問題必須放在每一節(jié)復習課的突出位置。只有基礎問題解決了，才可能有提高的空間。五、復習訓練復習課都要有示范式訓練和鞏固式訓練兩個環(huán)節(jié)，前者以示范規(guī)范、總結思想方法為主，后者以鞏固診斷、發(fā)現(xiàn)問題為主。六、歸納總結無論是學科知識層面的內容，還是學科思想方法層面的內容，都要有學生或師生歸納總結的環(huán)節(jié)。歸納總結，既可以訓練學生的思維，又可以使學生找到解決問題的規(guī)律，還可以提高學生的能力。講評課一、必須要有獨立的講評備課內容講評課也要有教案，有教學設計，不能只有試題的答案和解題過程。二、必須要有明確的解決問題指向講評課要有解決問題的明確表述，不能以讓學生做會某一條題目為目的。三、必須要有學生存在問題的歸因講評課不僅要讓學生知道存在的問題，更要使學生明確產(chǎn)生這種錯誤的原因和防止錯誤發(fā)生的方法。四、必須體現(xiàn)解決問題學生是主體講評課不能僅僅讓學生聽懂解決問題的方法，更要讓學生體驗解決問題的過程，有思維的訓練，主動的解決問題。五、必須要有變式鞏固訓練的環(huán)節(jié)講評課要有再訓練的環(huán)節(jié)，