教科版六上《微小世界》單元第6課：《觀察水中微小的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.觀看水中微小的生物【教材簡(jiǎn)析】上一課學(xué)習(xí)了“觀看更多的生物細(xì)胞”之后，學(xué)生對(duì)微小世界有了初步生疏。本課聚焦“水中微小的生物是什么樣子？”首先引導(dǎo)學(xué)生用干草培育水中微小的生物，然后動(dòng)手制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，留意限制微小生物的活動(dòng)范圍，以便于觀看，接著用顯最終通過(guò)研討，識(shí)別常見微小生物，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)以識(shí)別它們是否為生物。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀看水中微小的生物的形態(tài)和行為，連續(xù)步嫻熟使用顯微鏡的技能，同時(shí)明確先進(jìn)的工具能夠幫助我們更好地生疏世界，覺(jué)察不一樣的世界?！緦W(xué)情分析】為本課的學(xué)習(xí)奠定了根底?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)顯微鏡觀看水中微小的生物，知道水中微小的生物形態(tài)各異，生疏到它們也具有生物的特征?？茖W(xué)思維：能把觀看到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)來(lái)分析水中微小的生物也具有生物的特征。用顯微鏡觀看水中的微小生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。態(tài)度責(zé)任：情愿共享觀看覺(jué)察，傾聽同伴的意見，進(jìn)展觀看爭(zhēng)論微小生物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】它們的形態(tài)和行為特征。它們的形態(tài)和行為特征?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師：多媒體課件、小組材料一份。管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、水中微小的生物長(zhǎng)什么樣子？〔預(yù)設(shè)2分鐘〕材料預(yù)備：光學(xué)顯微鏡談話：我們借助顯微鏡觀看了哪些形態(tài)各異的生物細(xì)胞？預(yù)設(shè)：葉肉細(xì)胞、人體神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、氣孔、人體口腔上皮細(xì)胞等?！程釂?wèn)：池塘里面有什么？？〔預(yù)設(shè)：看不見的微小的生物〕？板書課題：觀看水中微小的生物。爭(zhēng)論：怎樣用顯微鏡觀看水中微小的生物？欲。二、制作并觀看玻片標(biāo)本〔預(yù)設(shè)35分鐘〕滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單〔一〕培育水中微小的生物〔3〕實(shí)物出示一杯觀看用含有微小生物的水，介紹水的來(lái)歷：可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集?！睵PT〕。①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。生物比較密集。談話：點(diǎn)？預(yù)設(shè)：可能觀看到漂移在水面的灰塵微?；螂s質(zhì)，可能隱模糊約覺(jué)察水中有些會(huì)運(yùn)動(dòng)的東西，可能觀看到會(huì)運(yùn)動(dòng)的物體是顆粒狀、團(tuán)狀、帶狀等?！秤蔑@微鏡觀看，又會(huì)有什么的覺(jué)察？過(guò)渡：首先需要制作水中微小生物的玻片標(biāo)本?！捕持谱魉形⑿∩锏牟Ｆ瑯?biāo)本〔10〕水中微小生物的玻片標(biāo)本呢？制作：①用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載可取少量纖維〔如脫脂藥棉、干凈毛筆上的毛等〕，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上；③用鑷子夾取蓋玻片從水滴一側(cè)輕輕蓋到水滴上；④用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分，起到限制微小生物活動(dòng)的作用?！踩秤^看水中微小的生物〔22〕配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍?hào)等。生物的形態(tài)和行為特征。假設(shè)你在觀看時(shí)消滅了觀看不到的狀況，那就請(qǐng)你從不同處多取幾次水，重制作玻片標(biāo)本，觀看時(shí)漸漸移動(dòng)位置再觀看。這個(gè)觀看活動(dòng)需要很長(zhǎng)時(shí)間的急躁和堅(jiān)持，你才能覺(jué)察更多的微小生物。教師巡察各個(gè)小組，加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)，并用支架固定手〔也可以用電子目鏡投屏現(xiàn)場(chǎng)錄制幾種水中微小的生物，以備研討溝通使用。研討溝通：？〔預(yù)設(shè)：看到有一個(gè)長(zhǎng)得像鞋子一樣的物體在游來(lái)游去，四周長(zhǎng)有毛；看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲子在不停地游動(dòng)等〕是什么？”的問(wèn)題。生物”。？〔預(yù)設(shè)：如游仆蟲、草履蟲、線蟲等〕我們依據(jù)什么識(shí)別出它們是生物？它們有什么共同特征？〔預(yù)設(shè)：需要肯定的生活環(huán)境，都很小，都會(huì)運(yùn)動(dòng)等〕字、圖片、視頻資料來(lái)了解。【設(shè)計(jì)意圖】先出示含有微小生物的一杯水，介紹用干草培育液可培育微生物，通過(guò)肉眼觀看這杯水，引發(fā)對(duì)水中微小生物的思考，接著回憶洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的制作步驟，將學(xué)習(xí)力量遷移能夠?qū)︼@微鏡視野中的黑色圓圈、交織的黑線進(jìn)展思考，在覺(jué)察運(yùn)動(dòng)的微小生物時(shí)會(huì)提問(wèn)：這是什么？教師在巡察時(shí)要賜予有效地指導(dǎo)和幫助，還需實(shí)時(shí)拍攝錄制學(xué)生觀看到的微小生物，以便溝通研討使用。三、拓展〔預(yù)設(shè)：3分鐘〕了解微生物資料。生物。探究微生物的興趣，為下節(jié)課鋪墊。四、板書設(shè)計(jì)6.觀看水中微小的生物6.觀看水中微小的生物肉眼觀看1.水樣：直接采集或干草培育顯微鏡觀看2.制片：滴水→纖維→蓋片→吸水3.觀看：左眼搜尋資料二、水中微小的生物共同特征草履蟲變形蟲線蟲衣藻〔依據(jù)實(shí)際觀看狀況板