《讀數(shù)和寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計

。。--可編輯修改-《讀數(shù)和寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計涪陵區(qū)荔枝期望小學(xué)劉筱教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地讀出計數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開頭的，并能知道數(shù)位的挨次，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：任意兩位數(shù)的讀、寫法;計數(shù)器的數(shù)位。教學(xué)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。教學(xué)預(yù)備：計數(shù)器、小棒圖、課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：對，是珠子，幾顆？〔1〕10，你們信嗎？〔出示計數(shù)器，珠子放在十位〕怎么樣？現(xiàn)在它表示多少？〔10〕，師：一顆珠子假設(shè)在計數(shù)器的十位上，就表示10，計數(shù)器是我們學(xué)數(shù)學(xué)的好朋友，瞧，聰聰也制作了一個計數(shù)器，你們看：課件出示聰聰制作的計數(shù)器。師：孩子們，你們說，聰聰制作的計數(shù)器怎么樣啊？請兩個學(xué)生分別答復(fù)假設(shè)答不出則提示：認(rèn)真看，還缺點(diǎn)什么呢？師：確實(shí)，聰聰制作的計數(shù)器還差數(shù)位，那咱們來幫幫它，孩子們，你們看，〔課件〕計數(shù)器從右邊起第一位是個位，我們就對著小木棍，在下面寫上“個”字，表示這里是個位，其次位是十位，我們就對著小木棍在這里寫上“十”，表示這里是“十”位，你們看清楚了嗎？師：孩子們，在你們的桌上也有一個沒有標(biāo)明個位和十位的計數(shù)十位，好嗎？好，開頭。師：孩子們，做好了嗎？〔生：做好了〕，舉起來，展現(xiàn)給大家看一看。[設(shè)計意圖：通過猜珠子玩耍引出計數(shù)器，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的個位和十位，讓學(xué)生通過自己動手操作復(fù)習(xí)數(shù)位，加深印象。]二、探究知〔一〕15師：孩子們真能干，自己動手制作了一個計數(shù)器，那你們會用計數(shù)器來表示數(shù)嗎？〔生：會〕1510能好，那就同桌兩人相互合作，在計數(shù)器上表示出來。師：好，教師看大家都放好了，那現(xiàn)在誰來說一說，你是怎么放的呢？這位孩子，你來說，〔生1：我在十位上放一顆珠子，在個位5〕5〔師拿出圖片一邊講解一邊貼〕，孩子們，是這樣放的嗎？〔生：是的〕師：真好，那現(xiàn)在呀，劉教師要問問大家啦，十位上的這顆珠子，5〔生：51〕，太棒了，孩子們。師：那這個數(shù)怎么寫呢？誰情愿上來寫一寫？師板書：寫作師：告知大家你為什么要這么寫呢？1155，大家同意嗎？好，請回。師：那這個數(shù)該怎么讀呢？一起讀給教師聽，學(xué)生一起讀師：嗯，讀作：十五〔板書〕2010015順當(dāng)?shù)貜呐f學(xué)問過渡到知的學(xué)習(xí)。]〔二〕知：24師：教師這兒呀，還有一幅圖，〔貼圖，然后指著圖介紹〕這兒24生：能師：好，趕快動手撥出來〔生放珠子，師巡察，小聲問：放好了嗎？〕師：孩子們的速度可真快，這么快就撥完了，那誰來說一說，你是怎么撥的？這位孩子，你說吧，拿起來，誒，〔生1：我在十位上24〕師：你看看，是不是這樣撥的？〔師舉圖〕〔1：是的〕師：那這個數(shù)怎么寫呢？誰情愿上來寫一寫？師板書：寫作師：告知大家你為什么要這么寫呢？噢，我知道你的意思就是說1155，大家同意嗎？好，請回。師：這個數(shù)該怎么讀呢？一起讀給教師聽，讀作：十五〔板書〕師：能干！〔貼圖，指圖講解〕2244〔眾生：24〕師：那這個數(shù)怎么寫呢？誰情愿上來寫一寫？大家同意嗎？好，請回。〔板書〕242024嗎？42010015〔三〕51、教學(xué)前半局部 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)的讀寫法343453，〔生寫數(shù)，師巡察，看誰寫得好〕師：好，孩子們都寫好了，那咱們來看看這位孩子寫的，第一個數(shù)，讀作？〔眾生：四十三〕，其次個數(shù)呢？〔五十四〕，嗯，那第三個呢？〔六十七〕，看來，他寫對了。67呢？〔學(xué)問點(diǎn)引導(dǎo)小結(jié)〕好，孩子們回憶一下，剛剛大家在寫這些數(shù)3[設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨(dú)立做題，展現(xiàn)寫數(shù)結(jié)果，讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究出兩位數(shù)的讀法和寫法。]2053，〔生寫〕寫完了沒有？誰情愿把你寫的給大家展現(xiàn)一下，好，你來，給大家大3生讀對好，孩子，告知大家這個數(shù)〔40〕你為什么要這么寫呢？把你的好方法介紹給大家吧，〔生14410〕真聰明！0！0位上一個珠子也沒有，那假設(shè)個位上有1？〔放珠子〕，它表示多少？〔1〕[設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨(dú)立做題，展現(xiàn)寫數(shù)結(jié)果，讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)0〔四〕6---100讓學(xué)生利用自制計數(shù)器撥珠。先一個一個地?fù)?，在個位上910用計數(shù)器上的珠子表示？”99表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10的珠子表示？激發(fā)學(xué)生在計數(shù)器上制作“百”位的求知欲望；然后鼓舞學(xué)生在計數(shù)器制作“百”位，讓學(xué)生在動手操作中結(jié)實(shí)地把握學(xué)問點(diǎn)：從右邊起，第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位。100。100位比右位高，把握讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。[設(shè)計意圖：第一個意圖：讓學(xué)生通過操作計數(shù)器把握“滿十進(jìn)一”；位的欲望，然后鼓舞學(xué)生在計數(shù)器制作“百”位，讓學(xué)生在動手操作中結(jié)實(shí)地把握學(xué)問點(diǎn)：從右邊起，第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位；數(shù)和寫數(shù)都從高位起的學(xué)問點(diǎn)。]邊起，第一是個位，其次位是十位，第三位是百位；而且還知道了讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。接下來，我們來讀一讀，寫一寫三、穩(wěn)固運(yùn)用1、讀數(shù)的反響快？這個，79，下面一個，87，接著，9534，最終一個，69。[設(shè)計意圖：穩(wěn)固讀數(shù)的方法。]2、寫數(shù)，孩子們真能干，為了嘉獎大家，我們來一個寫數(shù)的玩耍，好嗎？這個玩耍的規(guī)章是，教師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，你們在一張紙上〔師舉紙〕寫出這個數(shù)，然后把它舉起來，看誰寫得又好又快？聽明白了1231232，1能干！師4〕，趕快寫出來，讀給教師聽，〔四十〕。師：還想不想玩？〔生：想〕好，教師滿足大家的要求，再來一少？〔一百〕，哎喲，我們?nèi)５暮⒆诱婺芨?！掌聲送給自己！[設(shè)計意圖：穩(wěn)固寫數(shù)的方法。]3、小動物找家孩子們學(xué)得這么好，現(xiàn)在有一些小動物遇到難題了，想請大家用今日所學(xué)的學(xué)問去幫助他們，你們情愿嗎？〔情愿〕請看，小貓的家在哪兒呢？我請一個孩子起來說一說，〔121〕；小狗呢？〔236〕；小鴨呢？大家一起說〔100〕，變口氣不是〕有沒有家？沒有，再看，〔57〕現(xiàn)在熊貓有房子了沒有？〔生：有〕孩子們不但數(shù)學(xué)學(xué)得好，還能利用我們所學(xué)的學(xué)問幫助別人，真不錯！表達(dá)學(xué)數(shù)學(xué)的價值。]4、生活中的數(shù)20235162565656其實(shí)呀，數(shù)字在我們生活的其他地方也應(yīng)用得格外廣泛，那孩子們，你們能說一說，你還知道我們生活中的哪些數(shù)呢？〔年齡，班上的人數(shù)，男、女生人數(shù)等等〕，嗯，看來呀，生活與數(shù)，聯(lián)系得格外嚴(yán)密，只要你留心觀看，肯定會找到更多的數(shù)。[