部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案1

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案1．讀下面的文段，完成練習(xí)。①樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（甲）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。②你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。③你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（乙）④我自然能夠猜得出他們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（1）文中畫(huà)橫線的（甲）（乙）兩句分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（填序號(hào)）句（甲）：________

句（乙）：________A.歡快而又急切。

B.快樂(lè)。（2）第①段描寫(xiě)了________的場(chǎng)面，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的________。（3）通過(guò)“急急忙忙”“揚(yáng)起雙臂”等描寫(xiě)，我們可以體會(huì)到花孩子________。（4）仔細(xì)品讀第④段，圍繞“揚(yáng)起雙臂”展開(kāi)想象：花孩子要對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽會(huì)怎樣回答他們？【答案】（1）B；A（2）大自然狂歡；顏色多（3）對(duì)母親的依戀（4）花孩子說(shuō)：“媽媽，我們回來(lái)了，我們好想你，也想家?！眿寢屨f(shuō)：“好孩子，媽媽也想你們?！?/p>

【解析】【分析】（1）語(yǔ)氣是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語(yǔ)氣(A．猶豫和矛盾B．生氣C．后悔D．自信E歡快而又急切F.快樂(lè)),然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（3）體會(huì)詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）人物語(yǔ)言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。故答案為：（1）B、A（2）大自然狂歡、顏色多（3）對(duì)母親的依戀（4）花孩子說(shuō)：“媽媽，我們回來(lái)了，我們好想你，也想家?！眿寢屨f(shuō)：“好孩子，媽媽也想你們?！薄军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）此題主要考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。2．課內(nèi)閱讀。老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了?！昂昧?，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。?“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！钡诙欤烨缌?，小貓從門(mén)上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（限寫(xiě)三個(gè)）①很久很久

________

________

________②自言自語(yǔ)

________

________

________（2）這部分課文主要描寫(xiě)了什么？完成填空。一個(gè)活了________歲的、________變成黑窟窿、________破了洞、很久很久________的老屋正要倒下的時(shí)候，________請(qǐng)求進(jìn)入老屋________，安心________。老屋答應(yīng)小貓________。（3）從這部分你體會(huì)到什么？【答案】（1）討論討論；打掃打掃；打扮打扮；一五一十；自由自在；多種多樣（2）一百多歲；窗戶；門(mén)板；沒(méi)人??；小貓；躲避暴風(fēng)雨；睡覺(jué)；再站一個(gè)晚上（3）老屋對(duì)小貓的關(guān)愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從①給出的詞語(yǔ)“很久很久”來(lái)看，是ABAB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的，第二個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。從②給出的詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”來(lái)看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解運(yùn)用能力。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。故答案為：（1）討論討論、打掃打掃、打扮打扮、一五一十、自由自在、多種多樣；（2）一百多歲、窗戶、門(mén)板、沒(méi)人住、小貓、躲避暴風(fēng)雨、睡覺(jué)、再站一個(gè)晚上；（3）老屋對(duì)小貓的關(guān)愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題主要考查對(duì)文章中心的把握能力。3．課內(nèi)閱讀。很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……（1）找出選段中描寫(xiě)刺猬動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）用上描寫(xiě)刺猬動(dòng)作的詞語(yǔ)，按照“先、再、接著、然后、最后”的順序，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過(guò)。【答案】（1）爬|歸攏|打|扎|馱|跑（2）我先慢慢地活動(dòng)起來(lái)，再匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，接著就地打了一個(gè)滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

【解析】【分析】（1）考查對(duì)動(dòng)詞的掌握，解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確題目要求的前提下，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。故答案為：（1）爬；歸攏；打；扎；馱；跑。（2）我先慢慢地活動(dòng)起來(lái)，再匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，接著就地打了一個(gè)滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感。4．讀童話故事，做習(xí)題。蝸牛的森林蝸牛生活在一片草地上，對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)，這里就像是一片茂密的森林?？墒怯幸惶?，草地上來(lái)了一只穿紅靴子的兔子，蝸牛很熱情地招呼說(shuō)：“歡迎你來(lái)到蝸牛的森林。”兔子聽(tīng)了哈哈笑著說(shuō)：“這樣的草地也算森林？最高的草才剛過(guò)我的靴筒?！庇谑牵米泳徒o蝸牛描述了真正的森林，那是有著高大樹(shù)木的地方。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。[預(yù)測(cè)點(diǎn)1]蝸牛上路，什么也不用帶，他的殼就是他的房子。當(dāng)他把身體縮進(jìn)去的時(shí)候，他就在休息；當(dāng)他把身體伸出來(lái)的時(shí)候，他就在趕路。這樣過(guò)了許多天。一天，蝸牛看見(jiàn)四個(gè)巨大的樹(shù)根。啊，這樣的大樹(shù)，只有森林里才有啊。蝸牛很高興，他覺(jué)得自己到了森林了。可是，森林這么大，蝸牛站在地上是看不清楚的，他決定沿著樹(shù)千一直往上爬。這是一棵多么老的樹(shù)呀，蝸牛一邊爬一邊想著。蝸牛爬到頂上的時(shí)候，感覺(jué)到刺眼的陽(yáng)光。哦，原來(lái)他到了大象的背上，那粗粗的樹(shù)根當(dāng)然是大象的腿了。大象一點(diǎn)兒也不知道背上有一只蝸牛，跨著步子慢悠悠地走進(jìn)森林，啊，小蝸牛終于看見(jiàn)了真正的森林。[預(yù)測(cè)點(diǎn)2]太陽(yáng)光斜斜地透過(guò)茂密的樹(shù)葉，像星星一樣撒在地上，也撒在蝸牛的背殼上。這時(shí)候，森林里來(lái)了一個(gè)巨人，大象很熱情她招呼他：“請(qǐng)休息一會(huì)兒吧，這里是大象的森林?！本奕斯χf(shuō)：“森林？這里的樹(shù)就和小草一樣，才到我的膝蓋。”是啊，大象在巨人面前顯得很小很小，森林就在巨人的腳下。巨人說(shuō)：“再見(jiàn)，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”對(duì)呀，巨人一定有著更大的森林。當(dāng)大象又經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候，蝸牛順著他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子下來(lái)了。兔子看見(jiàn)這一切的時(shí)候，簡(jiǎn)直驚呆了。蝸牛安安心心地住在自己的森林里了，雖然這里最高的草也就剛過(guò)了兔子的靴簡(jiǎn)。（1）邊讀童話邊預(yù)測(cè)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。預(yù)測(cè)點(diǎn)1：蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。預(yù)測(cè)的內(nèi)容：________我的預(yù)測(cè)依據(jù)是：________預(yù)測(cè)點(diǎn)2：啊，小蝸牛終于看見(jiàn)了真正的森林預(yù)測(cè)的內(nèi)容：________我的預(yù)測(cè)依據(jù)是：________（2）仔細(xì)閱讀文章，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容填空。①蝸牛住在________，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是一片茂密的森林。②蝸牛決定去尋找真正的森林，他首先遇到了________，當(dāng)蝸牛進(jìn)人真正的森林的時(shí)候，又遇到了________，最后大象把蝸牛帶回了________。（3）小朋友，假如你是蝸牛，你會(huì)選擇草地還是真正的森林作為自己的居住地呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由?！敬鸢浮浚?）小蝸牛去尋找森林，但他是不會(huì)那么順利找到的。；小蝸牛沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林，也不知道森林在哪里。；這可能不是真正的森林。；對(duì)于小蝸牛來(lái)說(shuō)，草地就是森林，對(duì)大象來(lái)說(shuō)，幾棵大樹(shù)就是森林，那么比大象還大的動(dòng)物有自己的森林嗎？（2）一片草地上；大象；巨人；草地（3）略【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展，也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。（2）本題主要考查對(duì)短文文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）談自己的看法時(shí)能結(jié)合文意和個(gè)人的理解談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病故答案為：（1）小蝸牛去尋找森林，但他是不會(huì)那么順利找到的。小蝸牛沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林，也不知道森林在哪里。這可能不是真正的森林。對(duì)于小蝸牛來(lái)說(shuō)，草地就是森林，對(duì)大象來(lái)說(shuō)，幾棵大樹(shù)就是森林，那么比大象還大的動(dòng)物有自己的森林嗎？（2）一片草地上、大象、巨人、草地（3）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。（2）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。5．給下面的題目選擇正確的答案。古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒(méi)有驚慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流了出來(lái)，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。（1）我們學(xué)的《司馬光》這篇課文是一篇（）A.

古詩(shī)B.

童話C.

古文（2）跟所給文段相比，我們所學(xué)課文的特點(diǎn)是（）A.

課文簡(jiǎn)短，但表達(dá)不清。B.

雖然有些難理解，但是語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)涵豐富。C.

兩篇文章一樣生動(dòng)有趣，易于理解?！敬鸢浮浚?）C（2）B

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）C；（2）B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。6．課內(nèi)閱讀。掌聲上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。（1）判斷下列句子中表現(xiàn)了英子怎樣的心情，再選擇填入。A．自信、感激

B．憂郁、自卑

C．緊張、自卑①因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。（）②英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（）③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。（）（2）課文中一共響起了_______次掌聲，分別是_______、_______的掌聲。（）A.

2次；鼓勵(lì)克服懦弱、鼓勵(lì)勇敢地表現(xiàn)B.

2；鼓勵(lì)克服自卑的、祝賀英子挑戰(zhàn)自己成功C.

3次；鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、祝賀（3）從文中劃線部分的句子，可以讀出英子有了很大的_______改變，變得_______。（）（多選）A.

開(kāi)朗、快樂(lè)

B.

愛(ài)與人交往

C.

積極、自信【答案】（1）B；C；A（2）B（3）A,B,C

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）B；C；A；（2）B；（3）ABC【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。7．課內(nèi)閱讀。大自然的聲音大自然有許多（①）的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)（②），那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首（③）的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴（④）起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”（1）給文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語(yǔ)。①A．美妙

B．美好

________

②A．吹過(guò)

B．拂過(guò)

________③A．雄壯

B．雄偉

________

④A．匯聚

B．聚集

________（2）短文的2-4自然段用_______的修辭手法，分別介紹了_______、_______和_______來(lái)具體寫(xiě)_______。（）A.

擬人；風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音；大自然的美妙聲音B.

比喻；風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音；大自然的美妙聲音C.

擬人；風(fēng)的聲音、雨水的聲音、動(dòng)物的聲音；大自然的美妙聲音（3）讀一讀，火眼金睛地發(fā)現(xiàn)：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃?！弊x著這句，我發(fā)現(xiàn)：用前面_______的詞語(yǔ)做下文的_______，這樣的方法用了兩次，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，能巧妙地突出事物之間的相互依存的緊密聯(lián)系。如果給這樣的修辭手法起個(gè)名字，我會(huì)選（）A.

結(jié)尾；開(kāi)頭；排比B.

結(jié)尾；開(kāi)頭；頂針C.

開(kāi)頭；結(jié)尾；擬人（4）這篇短文的_______是文章的總起句，即_______自然段是圍繞著它來(lái)分述介紹的。除此這外，2-4自然段的_______也是各段的總起句，因此這幾個(gè)段落也同樣是_______的結(jié)構(gòu)。（）A.

第1自然段；2-4；第1句；總起—分述B.

第1自然段；2-4；最后一句；總起—分述C.

第2自然段；3-4；第1句；總起—分述【答案】（1）A；B；B；A（2）A（3）A（4）A

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）、（3）、（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）A；B；B；A；（2）A；（3）A；（4）A【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。8．課外閱讀。有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門(mén)牙特別長(zhǎng)。刺猬的四肢很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺保護(hù)自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。（1）根據(jù)短文內(nèi)容填空。刺猬的頭________，眼睛和耳朵________，牙齒________，門(mén)牙________。它的四肢________，跑起來(lái)很快。它的爪子________、________。它渾身長(zhǎng)滿了________。（2）短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（3）找出短文中的一個(gè)比喻句，并出來(lái)，這句話把________比作________。（4）你喜歡哪種小動(dòng)物？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下它的外形特點(diǎn)。【答案】（1）尖尖的；很?。讳h利；特別長(zhǎng)；很短；銳利；有力；硬刺（2）刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。（3）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；鋼針（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子，文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）要抓住動(dòng)物的特征寫(xiě)。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫(xiě)，才能給讀者留下深刻的印象；狀物要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從中間到兩邊等。不能一下子說(shuō)這，一下子說(shuō)那，東拉西扯，沒(méi)有順序；狀物過(guò)程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把描寫(xiě)的動(dòng)物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象；狀物要描寫(xiě)物體的大小，形狀，顏色，質(zhì)地，做到寫(xiě)什么，像什么。故答案為：（1）尖尖的、很小、鋒利、特別長(zhǎng)、很短、銳利、有力、硬刺（2）刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。（3）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；鋼針（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰。9．閱讀下文，回答問(wèn)題?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（1）讀了本段，我們知道“花的學(xué)?！本驮冢ǎ〢.

樹(shù)林里

B.

地下

C.

天空中（2）把選段中的“走過(guò)”改為“掠過(guò)”，“跑出來(lái)”改為“冒出來(lái)”，可以嗎？為什么？（3）花“在綠草上跳舞、狂歡”，這是多么奇異、美麗的情景，請(qǐng)你展開(kāi)想象，描繪出這樣的情景?！敬鸢浮浚?）B（2）不可以。因?yàn)椤白哌^(guò)”“跑出來(lái)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“走過(guò)”賦予了東風(fēng)生命，語(yǔ)言生動(dòng)而富有童趣。“跑出來(lái)”寫(xiě)出了花兒的可愛(ài)，花兒想鉆出地面的急切心情，而用“冒出來(lái)”就不能讓讀者體會(huì)到這一點(diǎn)。（3）略【解析】【分析】（1）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析。此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（3）仿照課文發(fā)揮想象，寫(xiě)出花“在綠草上跳舞、狂歡”的景象，可以運(yùn)用