學(xué)校三層級備課制度

學(xué)校三層級備課制度一、個人詳備（一）整體要求：教師個人在集體共備前做好獨立備課。課時備課時，充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材考綱，緊密結(jié)合學(xué)情,確定教學(xué)目標(biāo)以及核心問題，圍繞促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，設(shè)計重難點的突破策略以及課堂流程，具體撰寫課堂學(xué)生活動與教師活動，為參與集體共備，高效解決核心問題做好準(zhǔn)備。（二）具體要求1、目標(biāo)重點難點：教學(xué)目標(biāo)：即明確課堂要“教什么”、學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題。多用可操作性、可測性、導(dǎo)向性強的外顯動詞清楚表述。重點難點：深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，依托《前置任務(wù)》等調(diào)查了解學(xué)生的真實學(xué)情，依托課標(biāo)和學(xué)情確定教學(xué)的重點和難點。2、課堂活動環(huán)節(jié)：整體思考并把握整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，清晰把握整節(jié)課的授課流程，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，各環(huán)節(jié)流暢自然。注意估計各環(huán)節(jié)的用時，做到重點突出。3、板書設(shè)計：設(shè)計課堂需要板書的重點內(nèi)容，呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)概要。4、前置任務(wù)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)或《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》，為課堂教學(xué)收集學(xué)情，課堂教學(xué)更具針對性。5、規(guī)律方法的總結(jié)和提升：提煉規(guī)律和方法，抽取基本圖形、基本規(guī)律和基本方法。6、預(yù)見性的問題及解決方案：精確把握本節(jié)課的核心問題、難點所在，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計預(yù)見性的問題，思考預(yù)見性問題的解決方案。7、教學(xué)反思：授課結(jié)束后，對所教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)等的總結(jié)性、摘要性記錄。二、集體共備（一）第一環(huán)節(jié)（檢查反饋）備課組長組織成員按時在集備地點集合，備課組長和中層領(lǐng)導(dǎo)檢查并反饋本周備課組成員初備的個人詳備情況。（二）第二環(huán)節(jié)（深化備課）1、主備教師結(jié)合個人詳備意見和課件，以白板或課件的形式，通過說課加模擬講課的方式呈現(xiàn)陳述教學(xué)思路和建議。2、備課組成員討論，每個成員都要發(fā)表意見，發(fā)言要簡明扼要，要提出不同修改建議。過程中備課組長負(fù)責(zé)調(diào)控交流時間、交流重難點，要解決的疑難問題，并隨時拍板確定最優(yōu)方案，形成具有群體智慧的、達(dá)成共識的共享教案集體共案。3、交流完畢后，備課組長現(xiàn)場或課后安排課件學(xué)案的修改，布置學(xué)案印刷等。（三）第三環(huán)節(jié)（總結(jié)和規(guī)劃）備課組長總結(jié)反饋本次集備情況，安排下次備課任務(wù)和備課計劃，確定下一課時的主備教師，重點提示下節(jié)課備課重點等。三、個人精備個人依據(jù)集體共備吸納的精華，再結(jié)合本人的實際情況和所教班級的學(xué)生實際深入備課，修改形成全面細(xì)致的個性化的教學(xué)設(shè)計方案。（可在個人詳備的基礎(chǔ)上用不同顏色的筆修改）四、責(zé)任分工1、主備教師：在個人備課中要統(tǒng)攬一周的設(shè)計，不僅要備好個人的詳備，還要制作出一節(jié)課完整的課件、一份學(xué)案，集體備課時負(fù)責(zé)通過白板課件整體闡述自己的設(shè)計思路和依據(jù)，然后有重點的研討交流。2、參與教師：認(rèn)真傾聽主備教師的陳述，并隨時在自己的初備紙上作好記錄，待交流時積極發(fā)表個人見解，提出更好的解決問題的辦法或自己的疑惑，共同交流解決，隨時記錄組內(nèi)最好的建議，以備個人細(xì)備所用。研討中不做與集體備課無關(guān)的事情。3、備課組長：負(fù)責(zé)整個交流過程中協(xié)調(diào)、拍板，確定最優(yōu)設(shè)計，安排下周備課計劃。組長還要認(rèn)真安排單元檢測工作，把好試題質(zhì)量關(guān)，對測試存在的問題要組織教師認(rèn)真分析，找出原因及解決措施，做好補測工作，過程中加以督促和落實。4、包組領(lǐng)導(dǎo)：檢查所包備課組的教師個人詳備，認(rèn)真程度如何，并及時做出反饋。過程中主要聽取主備教師的陳述情況，并發(fā)現(xiàn)主動參與的、有創(chuàng)新想法的教師對其提出表揚，對本組集備的組織方式提出建議。5、課程部：負(fù)責(zé)人或