高中語文修辭手法總結

高中修辭手法總結1.修辭

修辭是選擇最適合表達需要的語言手段，來增強語言的說服力和感染力，提高表達效果的方法。修辭的范圍很廣，包括詞語和各種句式的選擇，各種修辭手法的運用等。

修辭手法又叫做修辭方式或修辭格。它是人們藝術地使用語言的比較固定的格式。常用的修辭手法有比喻，通感，比擬，借代，夸張，對偶，對比，排比，設問，反問，反復，反語，引用，頂真，雙關等。2.修辭手法【比喻】比喻是用相似的事物打比方，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來比類另一事物，也就是用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物的一種修辭手法。下面將對每種修辭手法進行具體講解比喻的作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。比喻的分類：明喻、暗喻、借喻①明喻：非常明顯的比喻，本體與喻體是相似關系。

典型格式：甲像乙比喻詞：像、似、若、好像、如同、仿佛、像……一樣、如……一般例子：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。用比喻的修辭手法，描繪了荷塘上月光的清純?nèi)岷汀Ｃ饔餍揶o手法比較多的保留在成語中，如：如花似玉、度日如年、寥若晨星、門庭若市、歸心似箭、情深似海②暗喻:暗喻又叫隱喻，是一種不太明顯的比喻，本體與喻體是相同關系。典型格式:甲是乙，甲變成乙常用喻詞：變成，成為是，等于，化為例子：翠湖的茶花多，開得也好，紅彤彤的一大片，簡直就是那一段彩云落到湖岸上。“茶花就是云彩”，實際是用“彩云”比喻“茶花”。成語中用到暗喻的有：一言九鼎，人老珠黃，犬馬之勞，草木皆兵，魚貫而入，有口皆碑，唇槍舌劍③借喻：借喻是不說本體，而把喻體直接用在本體應該出現(xiàn)的地方，句中也沒有比喻詞出現(xiàn)。例子：我必須把我放在爐火里，看看我是不是鋼鐵。用喻體“爐火”來比喻“極其艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境”，但在句子中只出現(xiàn)了喻體。辨析比喻的修辭手法時還要注意：A.同類事物的具體比較不是比喻。B.猜測不是比喻。C.單一想象不是比喻。D.表舉例，列舉不是比喻。E.表示否定不是比喻。把各種感覺（聽覺，視覺，嗅覺，味覺，觸覺等）溝通起來，用甲感覺去寫乙感覺，又叫移覺。例子塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這是視覺移植為聽覺，月的光華和陰影，朦朧婆娑，相互襯映，以小提琴演奏的“名曲”的旋律來形容它們的和諧聲響，來表現(xiàn)月光樹影組合的協(xié)調(diào)，給人一種悠揚，優(yōu)美柔和的感覺，同時烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，將讀者帶入一種美好的幻境。【通感】比擬是根據(jù)本體事物和擬作事物之間的可擬性，借助聯(lián)想和想象而形成的辭格，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。比擬的方式：擬人和擬物【比擬】即把事物當成人來寫，賦予人的思想，感情，活動。可以將物體描寫得具體，生動形象，使人感到親切，更易受到感染。例子油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。句子以動物擬人，賦予它們以人的特性，說它們“唱歌”“彈琴”，寫出了自由歡樂的情景。①【擬人】一是把人當作動物，植物或非生物來描寫，賦予人以動物、植物或非生物的某些特征；二是將物擬作物。例子那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成了人，那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的臉，啊，原來是他們！將人擬為荷，將隱蔽荷葉下面的人物化了，顯得那么清新，美麗，可愛?、凇緮M物】【借代】說話或?qū)懳恼聲r不直接說出或?qū)懗鏊枥L的人或物，而是借用這個人或物密切相關的人或物來代替，也叫換名。被替代的叫本體，替代的叫借體，本體不出現(xiàn)用借體來代替。作用①突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言賦予變化和幽默感。②引入聯(lián)想使表達收到形象突出，特點鮮明，具體生動的效果。把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。這里的“石頭”代指紀念碑，含蓄的揭示出與人民為敵的反動統(tǒng)治者想名垂后世的美夢終將破滅。例子為了表達強烈的思想感情，更突出，更鮮明的表達某一事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的形象，特征，程度等做擴大或縮小的描述，也叫夸飾。有三種形式：擴大夸張，縮小夸張，超前夸張?！究鋸垺繑U大夸張：蜀道之難,難于上青天?？s小夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張：看看這樣綠油油的麥苗，張老漢就似乎聞到了白饅頭的香味。【對偶】對偶俗稱“對對子”,詩歌中叫“對仗”，是把結構相同或相似、字數(shù)相等，意義相關的一對短語或句子的對稱排列在一起的一種修辭手法。對偶有正對，反對，流水對等形式。反對：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。流水對:長飲長沙水，又食武昌魚。正對：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。對偶作用：句子整齊，便于吟誦，易于記憶；節(jié)奏感強，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。對偶特征：視覺上的對稱美，音律上的和諧美，內(nèi)容上的凝練美?！緦Ρ取繉Ρ仁前褍煞N相反或相對立的意思或事物、或者同一事物的兩個不同方面放在一起作比較的修辭方法，也叫對照。對比作用:使事情的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更鮮明突出。可以突出好與壞，善于惡，美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。①兩種事物對比如：朱門酒肉臭，路有凍死骨②一種兩面對比。把同一事物中矛盾對立的兩天方面放在一起說，能把事物說的更透徹，更全面。如：我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚友誼。對比主要分為以下兩種類型：【排比】把意義相關或相近，結構相同或相似，語氣一致的三個或三個以上的短語（主謂短語|動賓短語）或句子連接起來的修辭手法。排比的作用：內(nèi)容集中，增強語勢，加強文章節(jié)奏感;用排比說理，可以把道理闡述得更嚴密、更透徹，更有氣勢;用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用排比敘事，敘事透辟、條分縷析。①成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪夜的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比即一個復句的各個分句構成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比可以分為以下四種形式：③單句排比，即幾個句子之間構成排比。如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。④復句排比，即幾個復句組成排比。如：歷史常給人以警示，假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬生火海的下場呢？假若當初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？反過來說，假若當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”呢？假若當初秦孝公不聽商鞅之諫而實行變法，何以能稱雄與六國呢？由此可見，不善納人言者，亡：善納人言者，昌。用疑問的形式來表達確定的意思以加強語氣，又叫反詰或激問。反問是無疑而問，只問不答，答案包含在問句中。例子：我難道沒有應該責備自己的地方嗎？【反問】在沒有疑問的地方故意先提出問題，然后自問自答，把自己的看法說出來。設問是無疑而問，自問自答。例子：什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的?！驹O問】為了突出某個意思，強調(diào)某中感情，有意讓某個詞語、句子、段落一再出現(xiàn)，又叫重復。①連續(xù)反復。即連續(xù)重復相同的句子或詞語，中間無其他間隔。如：愛國救亡的怒火，在他們胸中燃燒，燃燒?、陂g隔反復。即相同的詞語或句子間隔出現(xiàn)，有別的詞語或句子隔開。如：風雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天高。注意：連續(xù)反復與間隔反復可以交替使用。如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。【反復】用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。反語的作用:產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時比正說更有諷刺揭露力量；有的包含深刻的思想和激昂的感情，表示親密友好的感情。為什么叫它黨八股，這是因為除了洋氣之外，還有點土氣，也算一個“創(chuàng)作”吧！誰說我們的人一點創(chuàng)作也沒有？這就是一個。【反語】說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，用來加強語言表達效果，也叫引語。引用原話要用引號，概述大意不用引號。引用形式：明引和暗引①明引（直接引用）。即直接引用別人的原話，直接引語通常置于引號內(nèi)。如：孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。②暗引（間接引用）。即用自己的話轉(zhuǎn)述別人的意思，或引用自己說過的話。如：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒?！疽谩空f話或?qū)懳恼聲r，用上句末尾的詞語或短語作下一句的開頭，使前后的句子首尾蟬聯(lián)，上遞下接，又叫頂針或聯(lián)珠。用符