第七章 幼兒園教育活動設計2(三)

第三節(jié)

幼兒園區(qū)域活動設計主要內容

一、幼兒園區(qū)域活動的涵義二、幼兒園區(qū)域活動的特點三、幼兒園區(qū)域活動的設計★

一、區(qū)域活動的涵義

區(qū)域活動（活動區(qū)活動、區(qū)角活動）是指：教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓他們自主選擇活動區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的教育組織形式。二、區(qū)域活動的特點

1、區(qū)域活動多為幼兒的自選活動；

2、區(qū)域活動是幼兒的自主活動；

3、區(qū)域活動多為小組活動；

4、活動區(qū)的教育價值主要是附著在區(qū)內的操作材料、情境及相應的活動中的，材料、情境和活動中承載著教育功能。幼兒園區(qū)角設置角色扮演區(qū)建構區(qū)表演區(qū)閱讀區(qū)美工區(qū)科學區(qū)植物角飼養(yǎng)角三、幼兒園區(qū)域活動的設計★

區(qū)域活動的設計分為三個階段：（一）區(qū)域的創(chuàng)設（二）區(qū)域活動的指導（三）區(qū)域活動的評價三、幼兒園區(qū)域活動的設計★

（一）區(qū)域的創(chuàng)設

空間設置

環(huán)境創(chuàng)設

規(guī)則制定1、區(qū)域的特點

觀念性

動態(tài)性

開放性

對話性

參與性

2、區(qū)域種類的確定（1）幼兒的需要與興趣；（2）正在開展的區(qū)域活動以及其他教育活動；（3）器材設備、活動材料等可以利用的教育資源；（4）可以利用的空間資源；（5）幼兒園教育目標；（6）幼兒人數(shù)。3、區(qū)域空間的設置

設置區(qū)域空間時要注意以下幾個方面：（1）動靜分開；（2）封閉性與開放性結合；（3）相關鄰近；（4）靈活性；（5）空間拓展；（6）避免“死角”。4、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設

（1）材料的安全性；（2）材料的豐富性與興趣性；（3）材料目的的計劃性與開放性；（4）材料功能的多樣性；（5）材料的可探索性；（6）材料的層次性與系統(tǒng)性；（7）材料的針對性；（8）材料的相對穩(wěn)定性和變化性；（9）材料投放者的多元性。5、區(qū)域規(guī)則的制定（1）影響活動正常進行的必要規(guī)則，教師在活動前明確規(guī)定；（2）以解決區(qū)域活動中出現(xiàn)的“問題”為線索，師幼共同討論制定規(guī)則；（3）一些爭執(zhí)的“問題”規(guī)則，由幼兒自行商討制定，修正解決。（二）區(qū)域活動的指導1、幫助幼兒熟悉區(qū)域

2、觀察幼兒的區(qū)域活動

3、指導幼兒的區(qū)域活動