七年級語文斑羚飛渡

斑羚飛渡——沈石溪文山市實驗中學(xué)李明珠同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物呢？為什么喜歡呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀）1、有感情朗讀課文，品味語言，感受文章思想內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭表現(xiàn)出的神奇智慧和勇于犧牲自我的精神。3、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。4、正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，學(xué)會善待動物，善待生命。整體感悟之識記字詞：戛洛山對峙逞能湛藍斑斕甜膩躥跳剖開狩獵悲愴磐石咩鑄略勝一籌迥然不同參差不齊zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēncī

cheng1、復(fù)述故事（可按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述，也可按照飛渡前、飛渡中、飛渡后來復(fù)述）

2、畫圖展示整個事件。

整體感悟復(fù)述提示：

由于

，斑羚群

，前面是

，后面有

，它們陷入了

。狩獵隊的追捕

被逼上傷心崖

越不過的山澗

對準(zhǔn)它們的槍口

進退維谷的絕境

品讀，佳句賞析

快速跳讀課文，請大家選擇語言優(yōu)美的文段朗讀，用心感受文章的語言魅力。（可以從修辭、寫作手法、主題表達等方面探討）朗讀后說明你喜歡的理由。合作探究，質(zhì)疑問難分小組探究，每人提出自己的疑問，先在小組內(nèi)進行討論。（1）鐮刀頭羊“悲哀的咩了數(shù)聲”，如何理解此時羊的心理？（2）羊頭本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到年老斑羚隊伍里？（3）課文多次寫到彩虹，有什么作用？（4）在這群斑羚身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西？（5）課文描寫“斑羚飛渡”的成功，近乎奇跡，這都是以斑羚們時間先后選擇的精神、跳躍幅度控制的高超，跳躍技巧的掌握等條件為前提的，從文章內(nèi)容看，它們并沒專業(yè)訓(xùn)練過，那么，課文描述的是真實發(fā)生的嗎？分析文章得失1、此篇課文的成功之處有哪些？詳略得當(dāng)、語言生動、環(huán)境渲染……2、此篇文章的欠妥之處有哪些？沒有自責(zé)、反思、內(nèi)疚等心理描寫，沒有保護動物的意識……3、假如你是一名獵人，你會怎么想？怎么做呢？今天的作業(yè)就是改寫《斑羚飛渡》拋磚引玉（為了保留這個凄美故事留給我們的震撼，我保留了第一對斑羚飛渡的情節(jié)，從課文第十段開始改寫的。）

試跳成功了。望著山澗上空劃出的兩道弧線，我目瞪口呆，所有的獵人也目瞪口呆，連狗也驚訝得張著大嘴巴叫著……天哪！不能在這樣下去了！我用力捉著隊長喊道：“放了它們吧！”隊長皺了一下眉。這時，第二對斑羚在空中閃爍著消失了，那遙遠(yuǎn)的落水聲像炸彈一樣擊中了我的胸膛!“隊長！它們寧可死在大自然的懷抱，也不會被我們捕獲的！這山林是屬于人類的，但也是屬于它們的呀！為什么我們就不能和動物共享一片藍天呢??！”“爸爸，爸爸……我們老師講過，要和小動物友好相處！”多了一個支持的聲音，他是隊長的小兒子。

隊長的眉頭皺的更緊了?！皝聿患傲?！隊長快點下命令吧！”一個人焦急的大喊道。天空中，一頭衰老的母斑羚。在和一只小斑羚對接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜入了萬丈深淵……隊長的頭低了下去，猛回身作了一個“撤”的手勢，獵隊的人馬像潰敗的殘軍撤退了。鐮刀頭羊望著我們撤離的背影，“咩”叫了一聲，兩只快跑到懸崖邊的斑羚敏捷的剎住了車！山崖上