《金岳霖先生》課件-ppt1

金岳霖先生汪曾祺教學(xué)目標(biāo)（一）鑒賞細(xì)節(jié)描寫，總結(jié)人物個(gè)性。（二）品讀文本，領(lǐng)悟人格魅力，感受大師風(fēng)范。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課知人論世整體感知研習(xí)文本拓展延伸

汪曾祺（1920－1997）

江蘇高郵人。我國(guó)著名小說(shuō)家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說(shuō)《受戒》和《大淖nào記事》。一些作品還被翻譯到國(guó)外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進(jìn)中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜bāng

》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲pú橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。

作品曾被看作最具有民族文化底蘊(yùn)和較高文化品位的美文。讀準(zhǔn)下列劃線字：甘霖

呢帽不肖

邏輯演繹

麂皮夾克釋鰥接觸

熙熙攘攘脖頸跳蚤劉北汜línníxiàochùz?oxīgěngj?jiāsìguānjíyì西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中一位。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。表現(xiàn)了他的執(zhí)著和孤往精神?！拔⒀觥币辉~重讀，語(yǔ)速放慢，中間稍有停頓?！吧钜荒_淺一腳”中“深”字重讀，后稍有停頓。整句用平緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。金先生與雞共處共食，與小孩為伴是寫他的“不孤獨(dú)”；在這“不孤獨(dú)”的背后，是他的老頑童的率真；在率真的背后，是他執(zhí)意不成家的苦戀情結(jié)。金先生種種“有趣”的解碼，以及善良、機(jī)智、幽默、迂闊的個(gè)性，都緣于他另類的的孤往精神,他的“有趣”是一種真趣，是他性格中“真”的體現(xiàn)。細(xì)節(jié)練習(xí)抓住身邊人物特征，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一段文字。西南聯(lián)大即國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間設(shè)于昆明的一所綜合性大學(xué)。西南聯(lián)大是由國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)和私立南開大學(xué)聯(lián)合而成。，在那個(gè)動(dòng)亂的年代，西南聯(lián)大教師的生活條件是多么的艱苦。據(jù)說(shuō)，聯(lián)大的辦學(xué)條件堪稱世界上最為簡(jiǎn)陋和艱苦的，教師和學(xué)生住的是茅草屋，土墻、草頂、透風(fēng)的木格子窗。學(xué)校每年都要對(duì)茅草屋修補(bǔ)一次，但在修補(bǔ)之前，一碰上傾盆大雨，整個(gè)寢室就成了澤國(guó)，師生得打傘過(guò)夜。聞一多是一位浪漫的詩(shī)人，他會(huì)把講課變成一個(gè)充滿詩(shī)意的過(guò)程。所以他把上午的課換到了晚上。7點(diǎn)多鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞一多穿著深色長(zhǎng)衫，抱著幾年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手稿抄本，昂然走進(jìn)教室。學(xué)生們起立致敬又坐下之后，聞一多也坐下了；但并不馬上開講，卻慢條斯理地掏出紙煙匣，打開來(lái)對(duì)著學(xué)生和藹地一笑：哪位吸？學(xué)生們笑了，自然不會(huì)有誰(shuí)真的接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是，聞一多自己點(diǎn)了一支，長(zhǎng)長(zhǎng)的吐出一口煙霧后，用非常舒緩的聲腔念道：“痛--飲--酒--，熟讀--離騷--，方得為真--名--士！”

沈從文第一次走上講臺(tái)的時(shí)候，慕名而來(lái)聽課的人很多。面對(duì)臺(tái)下渴盼知識(shí)的莘莘學(xué)子，這位大作家竟整整呆了十分鐘一句話也說(shuō)不出來(lái)。開始講課了，原先準(zhǔn)備好要講授一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，被他三下五除二地十分鐘就講完了，離下課時(shí)間還早呢！但他沒有天南海北地瞎扯硬撐“面子”，而是老老實(shí)實(shí)拿起粉筆在黑板上寫道：“今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。動(dòng)靜結(jié)合，（借景抒情）寫出了景色雄渾闊大，遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，也反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)靠的凄愴心情。

再見??！見再旅夜書懷分析“天地一沙鷗”中的“一”字的妙處。

“一”字?jǐn)?shù)詞，（問什么答什么）孤零零的一只沙鷗在天地之間，天地之大反襯出沙鷗之小，（具體解釋）表達(dá)了詩(shī)人漂泊孤寂的痛苦之情。（扣住主題，簡(jiǎn)述好處）“星垂平野闊，月涌大江流”這兩句極為傳神，為后人傳誦，請(qǐng)作賞析。

借景抒情,（第一步）星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。寫出了景色雄渾闊大，遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，（第二步)也反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)靠的凄愴心情。（第三步）

宿濟(jì)州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無(wú)。小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。注：①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無(wú)聲⑴詩(shī)中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

詩(shī)中的“烏”和“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩(shī)人的感情（1分）：烏鴉暮投林，而詩(shī)人卻無(wú)家可歸，疲馬尚且夜不眠，人更是如此，(2分)“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩(shī)人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之情。（1分）

⑵詩(shī)的三、四兩句，葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》作“小雨愔愔人不寐，臥聽羸馬嚙殘芻?！逼渲小安幻隆迸c原詩(shī)“假寐”相比哪個(gè)更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

“假寐”更好。（1分）“假寐”，即坐著打盹兒，表明詩(shī)人旅途勞頓，要睡又心緒不寧，只得“假寐”，同時(shí)由本句的“坐”到第四句的“臥”層次清楚。（2分）而“不寐”則與第四句“臥聽”重復(fù)。（1分）（說(shuō)“不寐”好，只要言之成理亦可）

寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無(wú)。這兩句詩(shī)由室外到室內(nèi)，由黃昏寫到深夜，烏鴉己棲人難寐，孤館青燈的夜晚，時(shí)間的綿延渲染出旅情的深長(zhǎng)。烘托了孤獨(dú)、凄冷的氛圍，暗示了他慘淡的人生。

詩(shī)的一二兩句由暮寫到夜，由野外寫到室內(nèi)，形成一種清冷、孤寂的氣氛?！昂帧?，除了寫荒郊野景，黃葉零落，林木蕭疏，還暗寓著季節(jié)?！皻埲铡?，也是一方面繪景，紅日西沉，暮靄彌漫，同時(shí)也明點(diǎn)著時(shí)間，已近黃昏之時(shí)。冬日傍晚，“欲棲烏”，也就是“烏欲棲”，烏鴉要?dú)w巢了。殘暉籠罩著疏林，寒林的梢頂盤旋著歸鴉，構(gòu)成了暗淡凄冷的意境。第二句由外景轉(zhuǎn)為內(nèi)景：“壁里青燈乍有無(wú)。”“青燈”，即油燈，其光發(fā)青，故名?！罢в袩o(wú)”即乍有乍無(wú)，也就是燈光忽閃忽閃，時(shí)亮?xí)r暗。這是由于燈芯小，且有風(fēng)吹的緣故。烏鴉歸林，旅人投宿，在此日暮天寒之際，寓居于燈影幢幢的旅舍之內(nèi)，詩(shī)人心旌搖蕩，思緒紛亂。詩(shī)的三四兩句由坐寫到臥，由雨寫到馬，宣泄了一種空虛、落寞的情緒?！凹倜隆?，指不脫衣冠而睡，通常指坐著打盹兒。在昏暗的燈光之下，外面下起了淅淅小雨，更使人增加愁悶。終因時(shí)間過(guò)久，解衣而臥，但怎么也不能入眠，還聽到槽頭的馬在嚼著草料。夜闌人靜，疲馬嚼著殘芻，窸窣之聲，更使人覺得深夜的沉寂?！捌ｑR”是疲倦的馬，“殘芻”，意為草料不多了?！捌ｑR嚙殘芻”，既表明時(shí)間之久，夜之深，又表現(xiàn)聲音之弱。臥聽著疲馬嚙著殘芻，觸動(dòng)著詩(shī)人疲于奔波，深感孤寂的情懷，更使他久久不能入眠。這首詩(shī)寫詩(shī)人羈旅之中感到飄泊無(wú)定、前路茫然的感情，寓情于景，頗具功力。以物寓意，自然貼切。詩(shī)中的“烏”與“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩(shī)人的感情。詩(shī)人將這兩物攝入詩(shī)篇，是有含意的。烏鴉暮投林，而人卻無(wú)家可歸，只得暫棲旅館。疲馬夜不眠，猶如人夜深仍然難寐。以景明情，含蓄蘊(yùn)藉。詩(shī)人以殘日的余暉，青燈的微光，小雨的細(xì)聲，疲馬的嚙芻等自然之景，形成一種幽寂、空漠的意境，從而烘托出他的心情.晁端友（？一1084），北宋詩(shī)人，字君成，巨野（今屬山東）人。他是著名詩(shī)人晁補(bǔ)之的父親，曾考中進(jìn)士。官杭州新城令。其詩(shī)為蘇軾、黃庭堅(jiān)所稱賞。有《新城集》。

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。謝公亭

李白

謝亭離別處，

風(fēng)景每生愁。

《勞勞亭》全文天下傷心處，

勞勞送客亭。

春風(fēng)知?jiǎng)e苦，

不遣柳條青。

《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪菲