中日英美法國家的校長的比較

組員：李秀英

葉燕妮

李彩紅中日英美法國家的校長比較任職資格職責(zé)怎樣才能成為一名校長？實(shí)行聘任制一般有碩士學(xué)位受過專門培訓(xùn)地方教育局任命5年以上教齡優(yōu)秀教師高級(jí)管理文憑個(gè)人申請(qǐng)全國教師擇優(yōu)錄取重視法律課程國家公務(wù)員怎樣才能成為一名校長？愛國、愛黨、愛社會(huì)主義教育事業(yè)，并認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)。不低于大專以上學(xué)歷，有從事教育工作經(jīng)驗(yàn)，并獲得“崗位培訓(xùn)合格證書”持有教師資格證并且有5年以上從事教育工作經(jīng)驗(yàn)。從教頭開始做起，從事教育工作20年。能力素質(zhì)要求高。????????????校長真的那么有權(quán)么？校長到底要干些什么呢？具體工作1.監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)教職員。2.調(diào)整家長與學(xué)校關(guān)系，促進(jìn)教師與家長關(guān)系。3.指定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，編制學(xué)校日程表并實(shí)施。4.編制和管理預(yù)算和收支決算。教育型校長管理型校長美國小學(xué)校長__法國小學(xué)校長重要事情都要上報(bào)既是學(xué)校代表，又是執(zhí)行工具需要擔(dān)任教學(xué)任務(wù)——窩囊校長許多方面權(quán)力很弱管理的事情即多且雜英國小學(xué)校長負(fù)責(zé)教學(xué)組織策略、教師管理、學(xué)生管理和行政管理——權(quán)力很大通過上課來直接接觸學(xué)生自我評(píng)價(jià)——提高學(xué)校的管理水平創(chuàng)造出一個(gè)自治的小社會(huì)—船長日本小學(xué)校長掌管校務(wù)——學(xué)校的教育管理、學(xué)校教職員的人事管理、學(xué)校學(xué)生的管理、學(xué)校的設(shè)施及設(shè)備的管理、其他學(xué)校事務(wù)的管理。監(jiān)督所屬教職員——對(duì)教職員進(jìn)行職務(wù)上和身份上的監(jiān)督。職務(wù)上的監(jiān)督，是指校長對(duì)教職員履行本職工作的狀況進(jìn)行監(jiān)督。在日本，公立學(xué)校的教師屬于地方公務(wù)員?！兜胤焦珓?wù)員法》規(guī)定了地方公務(wù)員所應(yīng)盡的義務(wù)及責(zé)任。身份上的監(jiān)督，是指校長有責(zé)任監(jiān)督教師是否作出了違背公務(wù)員身份的言行?！种袊W(xué)校長——

校長作為學(xué)校的最高行政首長和精神領(lǐng)袖，其職責(zé)包括：系統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)校，特別是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑；形成并完善學(xué)習(xí)型組織，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和提升教師的生命質(zhì)量；合理配置學(xué)校資源，以保證一個(gè)安全和有效率的教育環(huán)境；建立起學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的合作關(guān)系，改善學(xué)校外部環(huán)境，引導(dǎo)家長和社會(huì)確立起對(duì)學(xué)校教育的合理期待；采取必要的措施，提高課堂教學(xué)的效率，以促使所有學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

行政官員小結(jié)美國校長：教育行政官員、小學(xué)的行政首長；法國校長：領(lǐng)導(dǎo)者；英國校長：“作為領(lǐng)導(dǎo)人的校長”日本校長：學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)者。中國校長:學(xué)校的最高行政首長和精神領(lǐng)袖長期以來，我國中小學(xué)校長一直被看作是一種行政職務(wù)，在職責(zé)、任用、晉升和待遇上都是按照政府官員對(duì)待的。但學(xué)校不是政府，校長不是行政官員，校長是專業(yè)化的管理人員。把校長作為行政官員，只能強(qiáng)化學(xué)校的政府化和官本位文化，弱化學(xué)校的教學(xué)工作，這是影響我國教育健康發(fā)展的最大痼疾。對(duì)此，你認(rèn)為我們國家應(yīng)該怎么做呢？

擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系；不斷改善學(xué)校內(nèi)部的管理。THANKS!法國的教育行政當(dāng)局的領(lǐng)導(dǎo)職能很強(qiáng)，教育行政當(dāng)局直接通過督學(xué)對(duì)學(xué)校的人事、教育、事務(wù)管理進(jìn)行監(jiān)督。，校長的權(quán)利僅限于分配教學(xué)任務(wù)，檢查教學(xué)結(jié)果和決定給學(xué)生停學(xué)三天以下的處分等很小的范圍內(nèi)，班級(jí)的開設(shè)預(yù)與關(guān)閉，招生人數(shù)及招生的地理范圍，接送學(xué)生的校車，校舍，設(shè)施，設(shè)備的建設(shè)，購置與維修等等事項(xiàng)均得到上面一個(gè)或兩個(gè)部門的批準(zhǔn)；沒有行政和財(cái)務(wù)的自主權(quán)。校長的日常工作安排每個(gè)教師的教學(xué)任務(wù)，確定每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)幫助教師尤其是年輕教師搞好教學(xué)，統(tǒng)一掌握教學(xué)器材的使用，監(jiān)督學(xué)校的機(jī)理的執(zhí)行，定期向?qū)W區(qū)總長提交有關(guān)本校管理與教學(xué)情況的報(bào)告，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校和所在鎮(zhèn)鄉(xiāng)（市）的關(guān)系。船長是船上的最高行政長官。船長負(fù)責(zé)船舶的駕駛和管理水手```在一條船上是職位最小的干的也是最累最重的活``風(fēng)起浪涌``船在顛簸

水手總是監(jiān)守崗位,拼命抓牢舵盤``還