2021年幼兒教育書(shū)籍讀書(shū)心得

2021年幼兒教育書(shū)籍讀書(shū)心得教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者.合作者.引導(dǎo)者〞,這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者.這里給大家分享一些關(guān)于幼兒教育書(shū)籍讀后感,希望對(duì)大家有所幫助.幼兒教育書(shū)籍讀后感1《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)是圍繞著幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問(wèn)題展開(kāi)講解,全書(shū)并50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn),從語(yǔ)言運(yùn)用.非語(yǔ)言行為.教學(xué)探索.環(huán)境創(chuàng)設(shè).因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來(lái)反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語(yǔ)言和行為.這本書(shū)很貼近我們的實(shí)際工作中實(shí)際會(huì)發(fā)生的事,我迫不及待的想把這本書(shū)看完并能從中有所共鳴和發(fā)現(xiàn).我對(duì)書(shū)中印象最深的是處理突發(fā)事件中〝從滑梯上被推下來(lái)的孩子〞的細(xì)節(jié)描述.書(shū)中深入淺出地剖析了之所以會(huì)發(fā)生安全事故,一方面與幼兒沒(méi)有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān),另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān).是啊!在幼兒園教育實(shí)踐中,安全問(wèn)題是最令教師們擔(dān)心的,特別是班里有比較調(diào)皮的幼兒,如何讓他盡快適應(yīng)集體生活,以及如何在集體生活中逐漸規(guī)范他的行為習(xí)慣,是我們應(yīng)首先要考慮的問(wèn)題,只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的安全事故發(fā)生.事實(shí)證明:常規(guī)培養(yǎng)和安全有著密切的關(guān)系.還有在書(shū)中讓我感觸最深的就是面對(duì)〝寧死不屈〞的孩子,現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨(dú)子,集很多人的關(guān)心于一身,所以很容易會(huì)養(yǎng)成我行我素,我什么都是對(duì)的,我就是想這樣,我愿意等等的一些他認(rèn)為很對(duì)的一種心態(tài)和做事方式.這本書(shū)能很直接的分析出,這類小孩是具有超乎一般孩子的獨(dú)立性和自尊心.而這種自尊心是家長(zhǎng)所寵溺出來(lái)的.作為幼師,首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩,并應(yīng)該和家長(zhǎng)一起配合努力,來(lái)滿足這類孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)他們加以引導(dǎo).從細(xì)節(jié)入手,這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式,能讓我們理解幼兒的情感所需,并且身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的.教師的榜樣示范無(wú)疑會(huì)對(duì)這類幼兒起到潛移默化的作用.在這本書(shū)中最讓我感動(dòng)就是老師身上有媽媽的味道,這是一個(gè)令人怦然心動(dòng).心驚膽顫的故事.這位老師得到了一個(gè)孩子對(duì)老師的最高稱贊,正是因?yàn)檫@位老師對(duì)貝貝的關(guān)注,用心的了解和真心的關(guān)愛(ài),讓在受到媽媽去世的痛苦中,慢慢走出來(lái)的貝貝,重新感受到了媽媽般的關(guān)愛(ài),我相信我也能做到,幼師不僅要教幼兒知識(shí)和技能,更多的是讓每一個(gè)幼兒伴著愛(ài)的滋潤(rùn)健康的成長(zhǎng).我們都應(yīng)該做個(gè)有媽媽味道的老師.辛勤的汗水,澆灌出五彩斑斕;甜美的心泉,哺育出希望無(wú)限.幼兒的心靈是清純而敏感的,我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作,用真誠(chéng)的心,滿滿的'愛(ài)，懷一顆家長(zhǎng)之心，盡一份教師之責(zé)，讓我們的幼兒健康快樂(lè)的科學(xué)成長(zhǎng)！幼兒教育書(shū)籍讀后感2〝我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下.〞〝一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣，我們所看到的都是孩子.但是，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的.而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng)，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情.〞看這本書(shū)時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺(jué)，就像看一部特別好的電影.電影是虛構(gòu)的，但這本書(shū)記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺(jué)缺乏感覺(jué)的生活，又萌生了一絲希望.或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng).則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來(lái)一份柔潤(rùn)，抹平石頭的棱棱角角.我們天天都在講〝要給孩子幸福〞，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福?在書(shū)中馬老師給出了答案.馬老師說(shuō)，幸福對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個(gè)布包包;能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱;能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……也就是說(shuō)，給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的〝幸福〞.所以，當(dāng)你看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他;當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí),請(qǐng)你不要指責(zé)他;當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他……因?yàn)?，這就是孩子眼中的''幸?！?讀這本書(shū),我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,字里行間充滿著溫馨愛(ài)與親切?看著故事里的孩子們游戲?學(xué)習(xí)?搗亂，看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起感悟，一起成長(zhǎng).我喜歡這本書(shū).因?yàn)闀?shū)里沒(méi)有深?yuàn)W難懂的語(yǔ)言，沒(méi)有驚人的創(chuàng)見(jiàn),沒(méi)有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng).透過(guò)馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界:一個(gè)寧?kù)o的世界，一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界.我覺(jué)得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起.幼兒園老師，絕對(duì)不是我們以前想象的那樣，只是一個(gè)''能帶孩子的人〃?同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個(gè)人魅力，創(chuàng)造才華.這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有''愛(ài)心〃就足夠的.我相信，通過(guò)自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師幼兒教育書(shū)籍讀后感3在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后，資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ).注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展;教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，怎樣使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處;要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神;眾所周知，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的?兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí),習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).因此,幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,遵循生活化的原則.學(xué)前兒童的生活是活動(dòng),愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性;活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式,其本質(zhì)是透過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng).這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演,也是情緒調(diào)節(jié).態(tài)度構(gòu)成.知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程.讀后感:一節(jié)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì),不僅僅能教會(huì)幼兒許多本領(lǐng),對(duì)我們老師也是一種成功,那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思考的,在我們選取一節(jié)活動(dòng)時(shí),選材很重要,同時(shí)也需要教者有過(guò)硬的教學(xué)潛力回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想〝約束〞孩子,當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,期望他們安靜.但是這種〝約束〞對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用.相反孩子們想說(shuō)的.想做的欲望卻更強(qiáng)烈.因?yàn)樵诖藭r(shí)我是〝主人〞,而孩子們是〝服從者〞,所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的',只要我一離開(kāi),他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái).當(dāng)我接觸蒙氏教育,開(kāi)始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,我才找到了真正〝管理〞孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人.作為教師的我們要忘記那些〝不許動(dòng)〞的原則,因?yàn)檫@種〝不許動(dòng)〞的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的〝我要?jiǎng)莹暤挠?所以不管用什么活動(dòng),我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們〝安靜〞了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律.在自由之后所獲得的紀(jì)律.所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展.幼兒教育書(shū)籍讀后感4最近讀了一本《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著作,感慨頗多.本書(shū)從教書(shū)育人.終身學(xué)習(xí).建立良好的師生關(guān)系.進(jìn)行有效地溝通.提供有效地幫助.應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn).避免職業(yè)倦怠.積極反思.敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述.本書(shū)所寫(xiě)內(nèi)容貼近教師的生活,話語(yǔ)真摯,說(shuō)理透徹,作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺,這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍.讀完這本書(shū),覺(jué)得收獲頗多,不禁感慨當(dāng)代的老師,不好當(dāng)!身正為范首先來(lái)說(shuō)說(shuō)〝為人師表〞,此話在本書(shū)中,不僅指教師在教書(shū)育人方面要為人師表,在衣著打扮,日常生活中的言行舉止,均要為人師表.學(xué)生是一張白紙,他們的未來(lái)將描繪成怎樣的畫(huà)面很大程度上受到老師的影響.因此教師,更應(yīng)該注重為人師.以身作則.教師真正的權(quán)威是學(xué)生對(duì)我們的道德更定.知識(shí)折服和感情依戀.教師要做好學(xué)生的表率,真正做到〝為人師表〞,要求學(xué)生做到的,教師自己必須先做到,要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做.教師為人師表,應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展.老師的榜樣作用,常常在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生.學(xué)高為師教師的主要任務(wù)是〝教書(shū)育人〞,教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程.在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,必須具備所教學(xué)科的知識(shí);同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí).一名知識(shí)功底深厚.教育觀念.教法靈活的教師,在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦,才能滿足學(xué)生的求知欲.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí).探究學(xué)習(xí)可以深入地展開(kāi).任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的.要讓學(xué)生愛(ài)學(xué).會(huì)學(xué).學(xué)會(huì).學(xué)好,教師必須愛(ài)教.會(huì)教,才能教會(huì).教好.愛(ài)崗敬業(yè)我曾看過(guò)一部韓國(guó)電視劇,一位老者對(duì)一個(gè)年青的創(chuàng)業(yè)者說(shuō):〝你要時(shí)刻提醒自己,除此以外,我一無(wú)所有!要多想想,今天,你為別人做了些什么?〞我想,這一句話不正道出了一個(gè)真理嗎?那就是要愛(ài)崗敬業(yè),要有責(zé)任感.要愛(ài)崗敬業(yè),有責(zé)任感,也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作.教師的工作是平凡的.平淡的,然而在這平凡與平淡的背后,卻蘊(yùn)含著無(wú)限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵,這需要傾注大量的心血,進(jìn)行持久不懈的探索.這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,需要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛(ài).不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻,都決不放手,決不回頭.一代代優(yōu)秀的教師,大都是全身心地投入,才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業(yè),這中間最可貴的就是對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài).只有熱愛(ài),才會(huì)全身心投入;只有熱愛(ài),才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,把握教育真諦;只有熱愛(ài),才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任.博學(xué)好問(wèn)〝問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)〞.作為一名當(dāng)代的教師,僅有一桶水顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了.我們不僅要有專業(yè)的理論做為教學(xué)的指導(dǎo),還要有豐富的寶貴的間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)指引我們的教育教學(xué)工作.此外,信息技術(shù)的掌握和熟練的運(yùn)用,對(duì)教學(xué)過(guò)程,案例的研究分析,對(duì)教育教學(xué)得失的總結(jié)等等,這些都需要我們不斷地多讀書(shū).多學(xué)習(xí),吸收更多的知識(shí),更多的教學(xué)方法.才能讓我們的教育教學(xué)工作更得心應(yīng)手地開(kāi)展.關(guān)愛(ài)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),要像春天的細(xì)雨,〞隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〝.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生,才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友.愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂.動(dòng)人心魂的教育過(guò)程.此外,還應(yīng)公正.公平的對(duì)待每一位學(xué)生.在媽媽的眼里,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都是無(wú)價(jià)之寶!為此,我們不僅要愛(ài)優(yōu)秀生,還要關(guān)愛(ài)進(jìn)步較慢的后進(jìn)生.這樣學(xué)生將會(huì)更信任你.喜歡你.我們的教育教學(xué)工作,也才會(huì)得到家長(zhǎng)的支持.理解和配合.幼兒教育書(shū)籍讀后感5最近看了一本書(shū),書(shū)名是《與幼兒教師對(duì)話》.其中有關(guān)〝學(xué)習(xí)的氣質(zhì)〞這一章給讀者提出了兩個(gè)問(wèn)題即〝幼兒要學(xué)什么〞.〝氣質(zhì)的定義是怎樣的?〞為了弄明白這兩個(gè)問(wèn)題,我把這一章反反復(fù)復(fù)的看了好幾遍才稍稍明白其中的道理.作者認(rèn)為,幼兒教育課程至少要包含四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí).技巧.氣質(zhì).情緒,知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)不單單在學(xué)校里,也可以在其他場(chǎng)所有意識(shí)無(wú)意識(shí)的發(fā)生,而氣質(zhì)往往需通過(guò)學(xué)校來(lái)培養(yǎng),最重要的氣質(zhì)是繼續(xù)學(xué)習(xí)的氣質(zhì).關(guān)于〝氣質(zhì)〞的概念,作者認(rèn)為,氣質(zhì)是一種不經(jīng)強(qiáng)迫而時(shí)常出現(xiàn)的行為模式,形成一種可受個(gè)人意志及意愿控制的心理習(xí)慣.它的出現(xiàn)是有意圖的,目標(biāo)是比較廣泛的.反思如今的幼兒教育,學(xué)校更多注重的是知識(shí).技巧和情感的培養(yǎng),往往忽略了幼兒良好氣質(zhì)的培養(yǎng).教師追求的是活動(dòng)內(nèi)容幼兒是否感興趣,幼兒在活動(dòng)中收獲了什么,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否很流暢等等,其實(shí)幼兒學(xué)習(xí)的氣質(zhì)也在悄悄的發(fā)生著變化.如科學(xué)活動(dòng)中給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì),就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,長(zhǎng)此以往,幼兒就具備了探索的氣質(zhì).相反,幼兒時(shí)期過(guò)早的教會(huì)識(shí)字和書(shū)寫(xiě),幼兒的各方面還沒(méi)