高中語文人教版第一單元1林黛玉進賈府【全國一等獎】

《林黛玉進賈府》教案教學目標：初步了解古典小說，掌握基本的閱讀技巧讓學生初步認識并了解曹雪芹生平、《紅樓夢》的反封建意義分析小說中三大人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格，學習如何多樣刻畫人物形象、特征的方法培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣課型：新課教學重點：小說中的環(huán)境場景描寫，以及人物形象刻畫教學難點：如何分析小說人物形象，以及體會作品所隱含的深刻時代意義？教學方法：1．讓學生仔細品讀課文，細細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言，及其言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力。尤其是品讀揭示人物性格的語言，獲悉感受。

2．本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位?？梢宰寣W生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。3．《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，可設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。4．探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。課時：3課時教學內容：第一課時著重介紹作者曹雪芹和《紅樓夢》.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節(jié)，只講大概，重要的是交代清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。(1)

第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶撸酶事稘补嗔艘豢媒{珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過?！斑€淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。

(2)

第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

(3)

第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

(4)

第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節(jié)。

開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境，為小說情節(jié)的展開作了充分準備。3.認識課本生字詞。(1)給字正音

敕造（chì）

阜盛（fù）

綰著（wǎn）

內幃（wéi）

盥沐（guàn）兩靨（yè）

忖度（cǔn）

宮絳(tāo)

嗔視（chēn）

(2)解釋詞語小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。廝認：互相認識。廝，互相。納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。草莽：指野草、雜草?！案箖仍瓉聿菝А?，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。紈褲：wán

kù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。膏粱：指富貴子弟。勞什子：北方方言，如同說“東西”。

4.分析情節(jié)結構提問：（1）這篇課文講了一個什么故事，里面主要刻畫了那些人物？（2）文章以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？5.布置作業(yè)（1）.按課后練習題一、二的要求閱讀課文，思考課文所描述的賈府環(huán)境，用了什么手法。（2）分析賈府這一環(huán)境的象征意義。

第二課時教學要點：1.分析文章對環(huán)境場景的描寫。2.作者描寫賈府這一環(huán)境的用意。教學內容：組織課堂研討：賈府與別家有何不同？讓學生找出其文段，并仔細閱讀。適當提問題：（1）提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？（2）黛玉進入賈府到賈母處以及舅舅處，她看到了什么？（3）黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？結論：賈府：是小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。

第三課時教學要點：學習課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法三大人物的形象刻畫，并分析其性格教學內容：提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。請找出不同人物的不同介紹方式？分析主要人物賈寶玉。提問：（1）在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？（2）人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

分析林黛玉的性格提問：哪些文段描寫到林黛玉？分別體現了她的什么性格特征？(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒?！边@一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節(jié)、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓?！镑煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了?！边B坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。(3)在賈母房中吃晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了?！憋埡蠛炔琛⑹谥惖氖虏缓霞抑兄?，便“一一改了過來”。(4)賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因為她聽賈母說“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

分析王熙鳳的性格（1）

其與眾不同的出場方式，有何用意？（既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格）（2）

其外貌表現了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現了她的內在性格——刁鉆、狡詐。

(3)賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。(4)王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。(5)回王夫