高三物理教師教學(xué)計(jì)劃

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前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了合作高三的總復(fù)習(xí)，我給大家供給高三物理教師教學(xué)籌劃，接待參考！

高三物理教師教學(xué)籌劃

本籌劃制定的目的：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理根基學(xué)識(shí)(根本物理現(xiàn)象、根本概念、根本規(guī)律等)的了解、理解、掌管及應(yīng)用。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的查看、測驗(yàn)才能;思維才能(包括理解才能、判斷才能、分析綜合才能);獲取、處理信息的才能;運(yùn)用物理學(xué)識(shí)解決簡樸的實(shí)際問題的才能以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的才能。

(3)爭取在20XX年高考中取得優(yōu)異的勞績。

一：教學(xué)進(jìn)度：

二：提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)措施

1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突

(1)優(yōu)化教學(xué)過程

(2)優(yōu)化教學(xué)方法

(3)合理安置時(shí)間，籌劃安置時(shí)間

(4)不減進(jìn)度，把握難度

2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)成過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。

(1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解和深化

(2)熟悉根本概念，對聯(lián)系精細(xì)、輕易混淆的概念舉行正確區(qū)分

(3)對根本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

3、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢，應(yīng)采取的措施

(1)加強(qiáng)根基,提高才能

根基根基學(xué)識(shí)，根本技能，根本方法，根本的物理思想。

才能(理科綜合考試目標(biāo))理解才能，推理才能，設(shè)計(jì)完成測驗(yàn)的才能，獲取學(xué)識(shí)的才能，分析綜合才能。

命題指導(dǎo)思想以才能測試為主導(dǎo)，測驗(yàn)考生所學(xué)相關(guān)課程根基學(xué)識(shí)、根本技能的掌管程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)分析、解決實(shí)際問題的才能。

(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生視野

切實(shí)落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實(shí)際。

(3)加強(qiáng)測驗(yàn)教學(xué)

物理測驗(yàn)的六大功能：豐富感性熟悉，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象，熟悉物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維，鞏固探索精神;培養(yǎng)查看才能，掌管測驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。

(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題才能和建模才能)

高三物理教師教學(xué)籌劃

一、處境分析

（一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了合作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的浙江專用《志鴻優(yōu)化系列叢書物理優(yōu)化設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年云南省普遍高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本金書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

1、課堂處境：由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對根基學(xué)識(shí)的求知欲望對比猛烈。所以課堂紀(jì)律對比好，都對比專心地聽課，自覺地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對根基學(xué)識(shí)的掌管：大多數(shù)的學(xué)生對根本學(xué)識(shí)的掌管不夠堅(jiān)韌，各章各節(jié)的學(xué)識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)識(shí)解決相應(yīng)的根本問題，所以對學(xué)識(shí)的了解和掌管有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)識(shí)解決有關(guān)綜合問題的才能很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強(qiáng)和利用學(xué)識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快扶助學(xué)生把各章分立的學(xué)識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌管物理思想的應(yīng)用物理學(xué)識(shí)解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。概括地說：

1、學(xué)識(shí)方面，應(yīng)達(dá)成純熟掌管每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要領(lǐng)會(huì)，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求學(xué)生純熟掌管根本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)成全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)啟程，根據(jù)各層次學(xué)生概括處境，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱心地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

2、抓好根基，培養(yǎng)才能。專心學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜才能測試中物理片面的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌管好根基學(xué)識(shí)，根本技能和根本方法。同時(shí)，也要留神培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的才能。

3、研究教法、提升教學(xué)、