高中語文教學工作年度總結(jié)三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文教學工作年度總結(jié)三篇為了不斷地吸取閱歷教訓(xùn)，切實做好工作，我們的工作總結(jié)都需要精心去寫?！陡咧姓Z文教學工作年度總結(jié)三篇》是我為大家打定的，夢想對大家有扶助。

篇一

本學期我承擔高二（1）、（2）班的英語教學工作，同時承擔高二（2）班的班主任。在工作中，我合作學校管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學生晨讀，專心備課、上課、聽課和評課，對作業(yè)舉行實時的檢查和反應(yīng)，積極加入學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，與同行交流并虛心學習，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際處境，專心實時地對上課和聽課過程舉行反思，使教學工作得以有籌劃，有組織地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、分析學情。

我校學生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語根基更加薄弱，高二2班是文科普遍班，英語根基也對比薄弱，所以針對這個實際處境，抉擇采取堅持“夯實根基，狠抓雙基，提升學法，激發(fā)興趣，提高才能”的指導(dǎo)思想，以提高學生的學習興趣和學習勞績。

二、專心備課與教學反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務(wù)必對全體內(nèi)容舉行熟諳，參考大量相關(guān)資料，專心鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學生，根據(jù)學生的實際處境采用適合易于他們采納的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。做好教學設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后實時對授課做出反思，改正缺乏之處。

三、專心批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學學識得到穩(wěn)定和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學識掌管程度，都會在作業(yè)中得以直接表達出來。對于難度較大的題目，學生展現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一細致講評典型錯誤；對于學生不該展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學生實時校正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學新單詞、新短語、好句子舉行聽寫，專心實時地批改聽寫，并針對學生的聽寫處境舉行講評，根據(jù)其處境不斷提升教法。

四、抓根基，想法子

單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)定、以及對詞匯的意義與用法的掌管，使學生掌管科學的單詞記憶方法和習慣。在本學期中，為提高學生的學習積極性和參與度，我更加開展了兩個班級學生的小組活動，讓學生找重點，從平日練習中收集題庫出試卷，主要是針對學生單詞拼寫和完成句子的根基訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用。學生在出題過程中能再次回想習題，達成復(fù)習的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓學生舉行測試和校對，達成根基學識的達標的穩(wěn)定作用。

此外，為提高學生的英語學習興趣，激勵學生主動舉行英語晨讀，我適當?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，鼓舞學生開口講英語，專心重視課本學識，同時達成回想課文和重點短語的目的。

以上就是本人這學期的工作總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在今后提高自己的教學水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學習，以提高自身的學科素養(yǎng)，促進教學工作的順遂舉行。

篇二

本學期，本人承擔高二年級7個班的政治教學工作。一學期來，本人自始至終以專心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。根據(jù)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、專心備課。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并專心搜集每課書的學識要點，課后實時對該課作出總結(jié)。

二、鞏固上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得高興；留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的觀法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一片面。在此根基上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要更加留神給他們補課，把他們以前學習的學識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質(zhì)教導(dǎo)。目前的考試模式依舊對比傳統(tǒng)，這抉擇了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學工作中留神了學生才能的培養(yǎng)，把傳授學識、技能和進展智力、才能結(jié)合起來，在學識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的進展和培養(yǎng)。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

篇三

本學期我承擔的是高二的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作舉行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、提防思想教導(dǎo)與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、議論，學習仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和變更他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給學識和才干。在課堂上，結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，進展其健康天性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量

教導(dǎo)者的指責不僅是傳授學識，更主要的是讓受教導(dǎo)者學會獨立的斟酌。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們根本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立對等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學習，指導(dǎo)學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的仆人，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學生自主議論課文內(nèi)容，在議論中相互學習，在議論中增加言語實踐的機遇，在議論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度啟程理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的才能，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、把課堂與社會生活精細聯(lián)系起來

說句實在話，現(xiàn)在的中學生對語文的熱心普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活閱歷來品析，多舉些例子，讓這些死的學識變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在確定程度上提高了他們學習語文的興趣。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學

在課后，為不同層次的學生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一片面。在此根基上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做