小學一年級語文下冊教案與教學反思：識字8-人之初

8人之初教學目標：.知識目標：正確認讀本課”之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。.能力目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。.情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底,長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，聽說過《三字經》嗎？誰會背誦?。浚▽W生試著背誦）師：今天我們就來學習《三字經》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字："之、相、近、習、遠、玉、義”，指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。（一）誦讀感悟。1、朗讀原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（-）深讀課文，內容解析。，1、人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。2、子不學。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導）小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。3、觀看視頻《孟母三遷》。師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？生1：環(huán)境對學習的影響很大。生2:父母對孩子的學習也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。五、總結全文。學了這一課，你知道了什么？課后反思：人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育,就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生是學習的主體。［教學目標］知識與技能.會認“之、初、性”等生字，會寫“之、相、近”等生字。.朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀明白教育和學習對兒童成長的重要性；為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣。［教學重難點］重點：認字、寫字。背誦課文。難點：理解課文，明白教育和學習的重要性。［教學課時］1課時教學過程達標檢測一、播放視頻，談話導入.《三字經》是中國傳統(tǒng)社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸洝纷屛覀兌昧嗽S多禮儀之道，今天老師就帶大家學習《三字經》中的一部分。.教師播放小學生《三字經》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學生觀看）.觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？那么我們先來學習課文。二、初讀課文，學習生字.學生自由讀課文，自學生字，讀準字音。.自學檢查，出示不帶拼音的生字。指名學生讀、開火車讀。.出示拼音，自我檢查哪些字讀錯了。教師重點指導正音。（1）翹舌音的字：之、初、善、專。（2）多音字：教，jid。（教書）；jido（教師）。1.將下列漢字的音節(jié)補充完整。日初善zh專g貴三、朗讀課文，理解含義.熟讀課文。（1）學生自由讀課文，同桌互相幫助。（2）小組比賽讀課文，看看誰讀得最流利。.教師出示課件，理解句子含義。（1）今天我們學的《三字經》中你知道哪一句的含義？給老師和同學們講一講，指名講含義。（2）今天我們學的《三字經》中你不知道哪一句的含義？提出來討論。(3)教師出示課件，講解全文含義。人生下來的時候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長過程中，后天所處的環(huán)境和學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候，既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不會成為精美的器物：人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。.說一說“人不學，不知義”是什么意思。四、再讀課文，嘗試背誦.接龍讀。男生讀一段，女生接一段。(四句為一段).學生賽讀。師生齊讀。.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。.師生互動，考考你。(1)老師考學生。老師說上句，學生接下句。(2)學生考老師。學生說上句，老師接下句。.全班拍手背誦全文。.比一比，看誰背得又快又好。(過關者畫上紅旗)3.按課文內容補充完整。()()初，性()善，性()()，()()(),,.寫出本課所學生字中的一組反義詞。()——()五、寫字指導，讀記詞語.出示帶音節(jié)的生字，認讀。.出示生字卡片，用自己的方法記住字形。.說說你認為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？.指導學生書寫生字。之：最后一撇要一波三折，要舒展。義：起筆是一點，要在一撇一捺交叉的中線位置。學習“1_”的寫法。.認讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。.描一描，寫一寫。之義.比一比，再組詞。王（）玉（）義（）又（）六、拓展升華.同學們，今天所學的《三字經》告訴我們要保持善良的心，要努力學習。所以，我們要做一個懂知識，懂道理的好孩子。.老師補充講《三字經》中的故事“孟母三遷”，學生認真聽故事，聽后討論。.課后要求學生熟讀并背誦《三字經》中的其他內容。4讀一讀,記一記。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。［教學反思］本課所學內容是《三字經》的一部分，主要是從教育和學習兩個方面來講的。本文內容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為了激發(fā)學生學習的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻，通過直觀的感受，學生們很快就進入了學習的氛圍中。教學反思（―）優(yōu)點：本課精選《三字經》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述r學習對兒童成長的重要性。兩個片段意思的理解，對學生來說有些難度，教學時，我引導學生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領悟、印證打下基礎。不足之處：課堂氣氛的調動做的不好?，應該設計有趣的活動，激發(fā)學生學習的興趣。（二）本文內容選自國學經典《三字經》，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣。人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學習的重要性，學習貴在專一和堅持。一、教學效果：本課設計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉，平時背的滾瓜爛熟，所以讀起來都很流利，這節(jié)課只要以識字和朗讀為主。開課時，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內容,將學生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上，達到事半功倍的教學效果。初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準字音，先是拼音讀，卡片開火車讀，小老師領讀，讓后進生和一些平時不喜歡舉手的孩子當小老師，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎。再次朗讀時，注意提示學生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象力，識字方法得到互補。在此基礎上，我通過演示、資料補充，使學生對生字的字形和字義獲得整體的認識。一、成功之處：低年級教學中，理解文本大意雖然不是重點，但是適當理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內容，要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學后教的教學思路的方法降低學習難度，引導學生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。理解文意有點難度，我是先讓成績好的同學先講，通過字面意思去理解，然后我稍作點撥，剛開始對三字經只會背不會理解的基礎上很難去理解。我們只有吃透文本，才能真正的理解文本。本文作為《三字經》國學經典的選文，教學中真正將識字與讀文，朗誦與理解結合起來，將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學中借助多媒體手段巧妙地降低學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。二、不足之處：在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。三、改進措施：其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生是學習的主體。吟誦教學引入課堂，孩子學習興趣是濃郁的，但是如何讓孩子興趣持久，并且能保證在家能積極的練習，教學中不僅需要給孩子一些內容指導，還要給家長一些聯(lián)系生活的體驗，這樣給孩子積極的引導。讓孩子感受到中國古典文化氣質，感受到文化傳統(tǒng)的對孩子內心洗禮。（三）《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精練、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷流傳。本文節(jié)選了其中的四句，第一句講述的是教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確,可以使兒童成為有用之材；第二句為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心致志地去教育孩子；第三句是教育孩子好好學習，年輕時學習不努力，待白了少年頭就會一事無成；第四句是說若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：.將識字與讀文，朗誦與理解結合起來。將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學中借助多媒體手段巧妙地降低學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。.課堂上，處處從學生實際出發(fā)，鼓勵學生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學重點；理解韻文意思時，采用先學后教與先教后學相結合的教學策略，不失時機地為學生創(chuàng)建自主學習與交流的平臺，真正做到尊重學生的個性，讓學生成為課堂的主體，將識字課教學變成培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。二、成功之處.為了激發(fā)學生學習的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。通過直觀的感受，學生們很快就進入了學習的氛圍中。.將學習過程融入一定的激勵、有趣的活動中，“比比誰的紅花多”（完成一個學習任務，獎勵一朵小紅花，課堂教學結束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關”“登高峰”（完成一個學習任務，就闖過一關或登上一個坡，完成所有學習，就闖關成功或登上高峰）寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。三、不足之處.由于學生剛接觸這類型文章，對于一些詞語的理解有很大困難。我對于這些詞語進行了講解。但為了讓學生對于疏通文意有幫助，機械的讓學生背誦詞語意思。其實需要注意的是：這些字的意思講解僅僅是為了幫助學生理解內容，切記讓學生記憶，更不能當作考察內容。.指導學生朗讀環(huán)節(jié)比較草率。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音，這兩組詞都