中班音樂(lè)教案《石頭碰碰響》

中班音樂(lè)教案《石頭碰碰響》中班音樂(lè)教案《石頭Moments響》

活動(dòng)背景：

石頭在我們農(nóng)村隨處可見(jiàn)，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看見(jiàn)大大小小形態(tài)各異的石頭。這些貌似不起眼的石頭，卻對(duì)人們的生活起至著非常大的影響。在積極開(kāi)展的《石頭趣》的主題活動(dòng)中，幼兒在玩玩一玩玩、圖畫一圖畫、談一談中辨認(rèn)出石頭還能夠收到動(dòng)聽(tīng)的聲音，順著孩子們的興趣、思路，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，意在提升他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所增添的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看圖譜自學(xué)用石頭壓制歌曲的節(jié)奏。

2．體會(huì)石頭敲打相同物體收到的聲音。

3．討厭音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲打增添的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（例如小勺）。

2．音樂(lè)磁帶《助威干活》，小圖譜一幅，反反復(fù)復(fù)標(biāo)記。

3．在音樂(lè)演奏下自學(xué)用石頭敲打直觀的節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一．運(yùn)用尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)整體表現(xiàn)歌曲。

1．導(dǎo)入：師："小朋友，今天的音樂(lè)時(shí)間又至了。"

2．備考歌曲《助威干活》

師："上次我們自學(xué)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲叫做《助威干活》,今天,我們?cè)賮?lái)演唱一遍。""這首歌較好聽(tīng)到，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么去整體表現(xiàn)這首歌呢？（樂(lè)器）"

二．利用圖譜，自學(xué)用石頭為音樂(lè)分體式節(jié)奏。

1．回答："我們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱這首歌？"（幼兒提問(wèn)）教師小結(jié)。

2．出具圖譜，體會(huì)歌曲的力度。

（1）師："果園里的蘋果明朗了，農(nóng)民伯伯必須把它們運(yùn)往市場(chǎng)上去買，你看一看這幾筐蘋果存有什么不一樣？（小筐小筐）農(nóng)民伯伯弄小筐的蘋果時(shí)因?yàn)樘O果輕，所以必須快一點(diǎn)，弄小筐的就？（快一點(diǎn)）為什么？（大的重）我們用拍掌去為他們助威，一筐蘋果拍攝一下手，我們一起來(lái)演唱一遍。"

（2）完備的聽(tīng)音樂(lè)拍攝節(jié)奏。至小筐時(shí)必須拍攝大力一點(diǎn)，小筐時(shí)輕一點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作去整體表現(xiàn)。

3．石頭Moments響

（1）看看，誰(shuí)去了？調(diào)皮的小石頭也必須去為他們助威了。

（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備工作了小石頭和小勺子，懇請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱嬉煌嫱?，待?huì)兒懇請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)道你辨認(rèn)出了什么？"

（3）幼兒民主自由操作方式，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

（4）懇請(qǐng)個(gè)別講訴小石頭與相同物體相撞的聲音與否一樣，各就是怎樣的聲音。

（5）鼓勵(lì)幼兒積極探索用相同聲音去整體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4．石頭打擊樂(lè)

（1）幼兒分后聲部練

（2）出具反反復(fù)復(fù)標(biāo)記，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知其含義。

（3）教師統(tǒng)一指揮，幼兒分組彈奏。

（4）幼兒統(tǒng)一指揮，集體練彈奏樂(lè)器。

三．總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器穩(wěn)步整體表現(xiàn)樂(lè)曲。

師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配以了動(dòng)聽(tīng)的聲音，那老師這里除了什么呢？"（出具各種樂(lè)器）

師：