滬教版四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的大小比較》教案

第4頁滬教版四年級下冊數(shù)學(xué)?小數(shù)的大小比擬?教案教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比擬教學(xué)目標(biāo)定位：1、在具體的問題情境中,經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比擬方法的過程,體驗解決問題策略的多樣化,并能掌握大小比擬的一般方法來解決身邊的實際問題。2、在獨立自主、合作交流的活動中,培養(yǎng)了學(xué)生猜測、驗證、比擬、概括的思維能力。3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,滲透具體問題要具體分析的思想,通過多樣化的探究材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：探究并概括小數(shù)大小比擬的一般方法教學(xué)難點：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比擬的關(guān)系教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1、3.72是由〔〕個一,〔〕個十分之一和〔〕個百分之一組成的。2、0.48是〔〕個0.01,0.62是〔〕個0.013、在小數(shù)中,以小數(shù)點為界,前面是〔〕局部,后面是〔〕局部。4、小數(shù)點右邊第一位是〔〕位,第二位是〔〕位,第三位是〔〕位。二、新知引入〔在黑板上貼出小長方形的卡片□□□□□□□□□〕1、同學(xué)們,今天老師帶來了一些卡片,這可不是一般的卡片,每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù),你覺得哪個整數(shù)會比擬大？為什么？2、隨即,在兩個方框中間都點上小數(shù)點,提問：現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比擬大？3、學(xué)生猜測大小?！差A(yù)設(shè)：前面大；后面大；不能確定〕4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：小數(shù)的大小比擬并板書課題。三、展開探究〔一〕初探,建構(gòu)。1、出示跳遠(yuǎn)成績單。老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單,很遺憾,有點殘缺,但根據(jù)里面的信息,你能確定什么嗎？工程：男子跳遠(yuǎn)姓名：小紅小明小強(qiáng)成績：2.84米3.05米2.□8米名次2、學(xué)生反應(yīng)：小明跳得最遠(yuǎn)〔第一名〕。3、你是怎么比擬出來的？小結(jié)：從比擬小數(shù)的整數(shù)局部找到第一名。4、那么第二名又是誰呢？假設(shè)小強(qiáng)是第二名,□會是怎樣的？〔預(yù)設(shè)：□里會填8或9〕5、□里填9是2.98米,你能用以前學(xué)過的知識來驗證2.98就比2.84大嗎？〔獨立思考片刻后〕師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流,看哪個小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)：〔根據(jù)生成進(jìn)行引導(dǎo)出：幾個小數(shù)單位組成〕A、從整數(shù)局部比起,一位一位地比。B、從計數(shù)單位比。2.98里面有298個0.01,2.84里面有284個0.01,298比284大C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。2.98米=298厘米,2.84米=284厘米。298比284大。D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。2.98=298/100,2.84=284/1006、小強(qiáng)是第二名,□里還可以填8。要比擬2.88和2.84的大小,怎樣比就能很快地比出來？7、那小強(qiáng)如果是第三名,你又會有哪些想法？〔□里填0到7〕〔二〕回憶,驗證。1、想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學(xué)上來當(dāng)助手?！灿心康男缘剡x擇一位男同學(xué)一位女同學(xué),分別選擇一組數(shù)代表男同學(xué)和女同學(xué)?！?、要很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系,你覺得應(yīng)該怎樣翻？3、▲翻開整數(shù)局部10之后,問：比出來了嗎？為什么？那該怎么做？▲對于十分位的翻牌設(shè)計如下〔讓一生先翻牌,翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個數(shù)位上翻到幾？