




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
四年級科學教學反思□□時間轉(zhuǎn)輾來到臘月,俗話說得好:磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”,為明年的教學開展梳通阻礙環(huán)節(jié),提高工作效率。正是出于這種想法,教學的工作總結(jié)、反思更為重要。我總結(jié)以下幾點:加強新課程理論知識學習,用先進教學理念武裝自己。現(xiàn)在的新課程,很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況,我一是通過個人自學和集體討論學習相結(jié)合形式學習新課程理論,充實頭腦,深刻把握課標精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片,用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式,力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式,在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設(shè)計,利用讀科學課雜志的機會,了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略,有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié),提高教學效率??茖W課的內(nèi)容繁多,涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高,若教師只是照本宣科,不去鉆研教材,了解學情,解決教法、學法中存在的問題,這樣的課一定是收效甚微。久而久之,學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣,一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到;另一方面,力求以最優(yōu)的教學設(shè)計滿足學生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設(shè)計,我一是了解學生性格特點和學習差異,在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題,再次就是把握每課的重難點,力求人人掌握重點知識,絕大部分能突破難點,讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識,認識科學事物變化中的規(guī)律,在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料,學生學習興趣較濃厚,掌握知識效果也較好。教學中也存在諸如:對學生分析不透徹,實驗分組麻煩,課堂紀律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象,今后還要多多與同班老師多溝通,學習他們的先進教學經(jīng)驗。一、好奇心——科學探究的原動力兒童對自然事物有著與生俱來的好奇心,而這種好奇心恰恰是進行科學探究的起點和原動力。他們對所接觸的任何事物有興趣去探究,探究的范圍不僅廣泛,而且能利用感官、工具和方法來對世界進行更加深入的探究。精心呵護和培養(yǎng)兒童的好奇心有利于促進孩子對身邊事物的觀察,并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而促進科學探究技能的形成。如教學科學《校園里的動物》一課時,我?guī)ьI(lǐng)學生到學校旁的小花園去尋找動物和植物,那天早晨恰好大雨過后,學生發(fā)現(xiàn)了許多蚯蚓?!膀球居醒劬?”“它有骨頭嗎?”“為什么下過雨后會出現(xiàn)那么多蚯蚓?”“蚯蚓斷了以后還能活嗎?”……一個個問題使我應(yīng)接不暇,學生對蚯蚓的好奇心激發(fā)了他們探究的欲望。我及時引導學生:“關(guān)于蚯蚓你還想知道什么?準備用什么方法研究?運用哪些工具?”通過引導學生動手動腦使學生全身心地投入到對蚯蚓的研究中來,使學生既了解了科學探究的過程和方法又大大激發(fā)了學生探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。教師要善于激發(fā)學生的好奇心和內(nèi)心需要,使探究成為學生自己的需要和目標。如果學生對自己從事的探究活動具有強烈的欲望和追求,這種原動力就會把孩子的探究欲望充分調(diào)動起來,從而持久地投入到探究活動中學生由好奇而產(chǎn)生的探究欲望的天性也會在教師的引導下由不自覺到自覺,由感性到理性,逐步變成科學素養(yǎng)。二、自信心——科學探究的精神動力探究活動是從問題開始的,提出了研究問題后往往要做出猜想與假設(shè)進行深一步的研究,許多老師總是喜歡選擇猜想與假設(shè)正確的問題進行探究,這無非會扼殺孩子的自信心。猜想與假設(shè)成為學生科學探究的一個重要組成部分,是一種極其寶貴的課程資源,它的顯現(xiàn)和發(fā)展對激發(fā)學生學習科學的興趣、保持和發(fā)展探究的欲望、獲得自信心與成功感、培養(yǎng)認真細致及實事求是的科學態(tài)度有著積極的作用。培養(yǎng)學生如教學聲音知識時,學生猜想聲音是怎樣的產(chǎn)生的:有的同學認為聲音是由物體的碰撞產(chǎn)生的;有的認為是由敲打產(chǎn)生的;有的認為是由物體振動產(chǎn)生的。我把學生按問題分成小組,各小組制定探究計劃、設(shè)計實驗,讓學生自由的去探究,而不是重點驗證“是否振動產(chǎn)生的”假設(shè)而對其它假設(shè)置之不理,否則會傷害一些積極思考同學的積極性,降低他們對問題假設(shè)的熱情。教師應(yīng)是一個中立者和欣賞者,尊重學生的猜想,讓學生真正體驗猜想的樂趣,養(yǎng)成敢想和善于猜想的意識。教師的細心呵護誘發(fā)了學生探究的積極性,并感受到探究的樂趣、感受到自己的價值、感受到自己也能象科學家一樣進行科學研究,并對自己的科學探究活動充滿信心,為科學探究活動提供不竭的精神動力。四年級上冊《科學》第一單元主要讓我們通過實驗形成關(guān)于“溶解”的描述性概念并理解——是什么因素在影響溶解的快慢,一杯水能溶解多少食鹽,溶解了的食鹽還能分離出來嗎?。本課主要引導學生圍繞著溶解這一主題,逐步地開展觀察研究活動。在教學過程中,我對教材這一單元的課程安排有另外的建議。本單元的內(nèi)容,教材把它分成三部分,第一部分為第1——4課;第二部分為第5——6課;第三部分為第7課。在教學實踐中,我認為教材第二部分和第三部分的安排還可以更好的銜接,我認為應(yīng)該把第6課——“一杯水能溶解多少食鹽”與第7課——“分離食鹽與水的方法”互換。在教學實驗過程中,我發(fā)現(xiàn)實驗“一杯水能溶解多少食鹽”,比較科學的方法是先往一杯水里盡量多的加入食鹽,等確定食鹽水已經(jīng)“飽和”了,在通過過濾的方法把食鹽溶液中剩下的食鹽過濾出來,最后通過酒精燈加熱從食鹽溶液中把食鹽和水進行分離。所以,作為一個科學教師,我把各種可能的情況給大家做了解釋說明,按照我預想的程序上課,取得很好的效果。在這節(jié)課的教學中,我緊緊圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨,努力擺脫以科學知識為中心的舊觀念,全面關(guān)注學生在科學知識,科學思維方式,對科學的理解,科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,力爭為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。我注重在真實場景中進行教學。在上這章內(nèi)容時,我采用了在真實場景中教學,積極地把學生學習科學的場所引向生活和大自然,。其次,我認為可以誘發(fā)探究動機,培養(yǎng)科學興趣。蘭本達教授認為:教學可以看作是提供特定的情境來培養(yǎng)兒童的一種措施,學習是學習者自身內(nèi)部發(fā)生的一種活動,只有誘發(fā)動機,才能獲得成功。猜你感興趣:□□□四年級《扁鵲治病》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計□□四年級《扁鵲治病》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計□教學目標:(1)學會本課生字詞(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會人物想法。練習提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。教學重點:整體地把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學難點:讓學生自己理解感受課文,體會不同人物的性格特征,并從中學習到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理,運用于生活。課時安排:一課時教學過程:一、故事導入,揭示課題1、(課件出示詞語:救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生)同學們,請看屏幕,讓我們一起讀讀這些詞語,想想它們通常用來形容什么人?發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞語都是說誰的?今天就來認識一位神醫(yī),他的名字叫扁鵲——板書:扁鵲2、交流扁鵲資料:(課件出示扁鵲圖片)這就是扁鵲,你了解他嗎?扁鵲,原名叫秦越人,春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學家,醫(yī)術(shù)高明,名揚天下。據(jù)《史記一一扁鵲傳》記載,有一天,扁鵲行醫(yī)路過虢(guo)國,虢國舉國上下一片哀痛!原來他們的太子病得很厲害,人們都以為他死了!扁鵲知道后去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國君,太子患的是尸厥(類似今天的休克或假死)。于是,扁鵲叫弟子子陽磨制針石,在太子頭頂凹陷處百會穴扎了一針。過了一會兒,太子就蘇醒過來。接著,扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久,太子就能坐起來。再服二十幾天的湯藥,虢太子就完全恢復了健康。從此,神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉!天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。還想了解扁鵲的其他故事嗎?3、揭示課題:今天我們就來學習一則關(guān)于扁鵲的寓言故事,題目叫《扁鵲治病》(板書:29治?。┒?、通讀課文,總體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準確,讀通順。并思考:課文講了一件什么事?2、指名概括主要內(nèi)容:誰能用簡單的語句概括主要內(nèi)容呢?(隨機指導:像這類型的文章要根據(jù)題目抓住主要內(nèi)容簡單概括;你學會了用簡潔的語言來概括)寫了扁鵲給蔡桓公治病,蔡桓公不聽扁鵲的勸告,耽誤醫(yī)治疾病結(jié)果致死的故事。三、品讀句子,感悟人物(一) 認識扁鵲1、通過剛才讀課文,你覺得扁鵲是一個怎樣的人?(板書:醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚)你從課文的什么地方看出扁鵲的“醫(yī)術(shù)高明”呢?2、學生可能會找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會”說這里的他只站著看了一會,就可以知道他皮膚上有病,說明他醫(yī)術(shù)高明;幾次拜見都只是通過看就知道他的病情,說明他確實是醫(yī)術(shù)高明;解釋病理,可以看出扁鵲是醫(yī)術(shù)高明;最后蔡桓公確如扁鵲所說,因病而死證明他是醫(yī)術(shù)高明。(課件相機介紹):相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了:望(看氣色)、聞(聽聲音)、問(問病情)、切(按脈搏)的診斷疾病的方法,他尤其擅長望診和切診。扁鵲所創(chuàng)的“望聞問切”四大診法,在幾千年后的今天,還被中醫(yī)沿用,說明扁鵲的確是醫(yī)術(shù)高明的名醫(yī)。3、名醫(yī)似乎名不虛傳,但是蔡桓公確實死了,導致蔡桓公之死的根源是什么呢?下面請同學們來整理一下蔡桓公的病例。(每個小組發(fā)給一張表格,合作整理,再全班交流。)(板書:診病時間、診斷記錄、治療方案的內(nèi)容)4、扁鵲是一再勸說蔡桓公,反映他另一品質(zhì):醫(yī)德高尚。他究竟是如何說的呢?(課件出示:扁鵲三次勸說的語言)“大王,據(jù)我看來,您皮膚上有點小病。要是不治,恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?!薄澳牟∫呀?jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會加深?!笨凇澳牟∫呀?jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會更加嚴重?!薄跽埬銓Ρ戎x一讀這三次勸說,想想你從中讀懂了什么?病情一次比一次嚴重。你們能不能用朗讀把這越來越嚴重的病情表現(xiàn)出來?你還發(fā)現(xiàn)了什么?扁鵲一次比一次擔心。你從哪里讀出扁鵲是一次比一次擔心?(隨機把“恐怕”“還會加深”“更加嚴重”變紅。)(我們可以抓住這些關(guān)鍵的詞語,把這種越來越擔心的心情帶到朗讀中去表現(xiàn)出來,請同學們自己練一練。)請個別學生來讀。評價:你的勸說情真意切,如果我是蔡桓公一定會聽你的了;你強調(diào)了這病的嚴重性,看來是非治不可了;你的勸說沒有說服力,可不像一位名醫(yī)。小結(jié):醫(yī)者父母心,可見扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明,而且(醫(yī)德高尚),并且他還是(板書:聰明機警)的人。同學們從哪里可以看出扁鵲的聰明機警?(二)了解蔡桓公1、過渡:扁鵲情真意切,但僅僅是扁鵲著急有用么?扁鵲再三勸說,蔡桓公卻是一再拒絕,請你自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?A、 蔡桓公說:“我的身體很好,什么病也沒有?!薄魾、 蔡桓公聽了很不高興,沒有理睬他?!魿、 蔡桓公聽了非常不高興?!醢鍟翰桓吲d;很不高興;非常不高興(一次比一次差)。當蔡桓公的病已深入骨髓時,扁鵲掉頭跑掉,蔡桓公的表現(xiàn)是(板書:奇怪)。當蔡桓公渾身疼痛病入膏肓時,他的表現(xiàn)是(板書:派人去請)當扁鵲第一次見到蔡桓公時就提出他有病,蔡桓公卻不相信,并且不高興。請同學們把兩個人的心情帶到對話中,分角色朗讀。(課件出示:扁鵲:“大王,據(jù)我看來,你皮膚上有點小病。要是不治,恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。”蔡醒公:“我的身體很好。什么病也沒有。這些做醫(yī)生的,總喜歡給沒有病的.人治病。醫(yī)治沒有病的人,才容易顯示自己的高明!”)指名讀、全班分男生女生讀。小結(jié):是啊,人物的一舉一動往往代表了他內(nèi)心的想法,以后我們讀其他故事時應(yīng)該試著從人物的言行去揣摩人物的想法。2、想一想蔡桓公的病經(jīng)歷了幾個階段?(四個階段)你是怎么找到的?(課件出示)皮膚病用熱水敷燙就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間,用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里,服幾劑湯藥也還能治好;一旦深入骨髓,只能等死。讀詞的方法:能夠治好---可以治好 還能治好 只能等死把這幾個詞放回文章中,你想到了什么?(小病不及時醫(yī)治會成大病)把這幾個詞放在生活中,你想到了什么?(小的錯誤不及時改正會釀成大錯)(三)桓公之死,追溯原因1、蔡桓公患的只是皮膚上的小病,為什么在一個多月的時間里就抱病死了呢?小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了原來是蔡桓公的自以為是、固執(zhí)己見和諱疾忌醫(yī)要了他的命。(板書:自以為是、固執(zhí)己見、諱疾忌醫(yī))四、穿越時空,體會寓意1、大家有沒有看過電視劇《宮》?劇中的晴川從現(xiàn)代的社會穿越時空到了清朝康熙年間。現(xiàn)在!就現(xiàn)在!你們!生活在現(xiàn)代、具有現(xiàn)代思想的你們!閉上眼睛!你們現(xiàn)在已通過時空隧道來到了戰(zhàn)國時期的齊國!睜開眼睛!(課件出示:跨越時空)眼前這位就是病入膏肓的蔡桓公,此時你想對他說些什么呢?想想蔡桓公聽了你的話又會說什么?2、是呀,蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的(板書:微),是由于他不聽勸告導致病情漸漸加深而死的。(板書:漸)假如對細微的小病能積極防治的話(板書:防),就能杜絕它漸漸發(fā)展(板書:杜),以致釀成大錯,這就是(防微杜漸)。也就是《扁鵲治病》這則寓言所蘊涵的道理。(板書:要指著:防微杜漸)(板書:不要諱疾忌醫(yī))老師有一副對聯(lián)要送給蔡桓公。上聯(lián)是:悔不聽神醫(yī)扁鵲金玉言下聯(lián)是:嘆桓公吃虧喪命在眼前。橫批是:防微杜漸還有很多的俗語格言也都是講這個道理的,(課件出示:小洞不補大洞吃苦、千里之堤潰于蟻穴、良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行)五、結(jié)合生活,遷移運用1、聰明的人會把學到的道理放到生活中去,同學們,聯(lián)系我們的學習、生活,能說說你受到了什么啟發(fā)嗎?2、指名說例如如果不注意寫字的正確姿勢,久而久之導致了近視眼。如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的話,就會浪費學習時間,甚至導致一事無成。有不高興的事憋在心里如果不及時與人溝通消除的話,心中抑郁導致自殺。六、布置作業(yè)我會寫:2、把你和蔡桓公的對話寫下來。題目可叫《跨越時空的對話》我會講:3、把《扁鵲治病》的故事講給爸爸媽媽聽。29、扁鵲治病診病時間診斷記錄治療方案蔡桓公態(tài)度一天病在皮膚熱水敷燙不高興扁鵲蔡桓公過了十來天病在皮肉針灸很不高興醫(yī)術(shù)高明自以為是十來天后病在腸胃服幾劑湯藥非常不高興醫(yī)德高尚固執(zhí)己見又過了十幾天病在骨髓無藥可救奇怪聰明機警諱疾忌醫(yī)五六天之后病死無法治療派人去請要防微杜漸不要諱疾忌醫(yī)□□□小學四年級下冊語文教學計劃□□小學四年級下冊語文教學計劃□一、學情分析本班現(xiàn)有學生xx人,經(jīng)過三年半的學習,學生已有了一定的語文學習方法,有較強的獨立識字能力,大部分學生有較明確的學習目標,學習興趣濃,他們能夠主動預習、復習,堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握的主要內(nèi)容,讀出自己的思考,表達自己的想法,能結(jié)合上下文理解詞語的意思,品味一些重點詞句。大多數(shù)學生有積累的習慣,并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,用好幾種常用的標點符號。同時由于學生的個體差異,以及家長對孩子學習的重視情況不一學生的學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量不足,課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類,語言的積累少。另外,學生的認真書寫,寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向。二、教材分析本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生興趣提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,重視學生自讀方法的指導,注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導學生在表達實踐中學會表達,并且指導學生如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習作練習題——“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學生樹立對方意識提高自己的分析、判斷和綜合能力。三、教學目標獨立識字學詞,寫好摘錄筆記,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字,認字240個,寫字200個。能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握的主要內(nèi)容,體會表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的'或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習作讀給人聽與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。在課堂中,鼓勵學生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。能提出學習和生活中的問題,結(jié)合語文學習,觀察自然和社會書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。四、教學措施準確把握教學目標。教師個人要熟悉本冊教材的教學目標,掌握單元和每篇課文教學目標,并且根據(jù)學生情況,制訂課時教學目標,讓每個學生在課堂上都達到發(fā)展。3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,鼓勵學生總結(jié)適合自己的學習方法,幫會組更多的學生越來越會學。4、開展豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學生寫活動,寫自己的生活,多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫,對于大作文,鼓勵學生在完成作文草稿后,運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長,教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。五、課時安排1、話語10課時2、春潮9課時3、花9課時4、手8課時5、規(guī)則9課時6、眼睛9課時7、紀念日4課時8、舟船10課時9、太陽8課時10、路10課時11、快與慢9課時12、回歸10課時課外閱讀14課時復習10課時□四年級下學期班主任的教學工作計劃范文□□□四年級下學期班主任的教學工作計劃范文一、班級基本情況本班共有57名學生,其中有男生31人,女生26人,其中有新生4人。這次學生是經(jīng)過重新打亂組合的,所以我對大多數(shù)學生不夠了解,很多工作要從頭開始二、工作目標精心打造學生群體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、積極體育鍛煉、身心健康的精神風貌。突出三個特色:養(yǎng)成教育有特色,書香活動出特色,班級管理創(chuàng)特色。三、工作重點1、優(yōu)化班級管理,加強良好習慣養(yǎng)成教育。良好的習慣是學生健康成長的基石,更是學校德育工作永恒的主題?!敖逃瓘酿B(yǎng)成良好習慣開始”。班主任管理的既是個體,也是集體,學生的成長,班集體氛圍的影響力量是無窮的,班主任要不斷提高營造良好集體氛圍的能力,通過集體的力量對每個學生的學習生活,做人進行有針對性的教育,促成學生良好習慣的形成。2、用制度去管理班級。好的制度應(yīng)該是公正、公平,并能夠發(fā)揚民主的。好的制度就應(yīng)該能夠獎勤罰懶,鼓勵先進,鞭笞后進。①在班級管理中,除了宣傳說教,強化學生自覺意識外,更離不開班紀班規(guī)的約束。②根據(jù)學生的年齡特征,班內(nèi)實際情況,制定出學生一日常規(guī)的各種制度如:“學生出勤制度”,“衛(wèi)生制度”,“攜帶危險器具,吃零食制度”,“課間活動制度”,“排隊行進制度”等。3、營造良好班級輿論。本學期要充分發(fā)揮小干部的作用,樹立起學習,紀律等方面的榜樣。讓大家有一個明確的具體的生動的學習目標。利用室內(nèi)展示欄、板報等,建立評比欄,比出勤、作業(yè)、兩操、兩佩戴、儀表、好人好事、課堂紀律、衛(wèi)生值日等。以競賽的方式讓學生全員參與班級管理,充分調(diào)動學生自主學習,自主管理、自主發(fā)展的積極性。為了繼續(xù)抓好學生的課間活動培養(yǎng)學生文明禮儀安全活動的行為習慣,制定出本學期課間特色活動計劃。有意識訓練學生謙虛誠懇,自信文雅,表達風范,養(yǎng)成文明用語的習慣。4、 增強班級的凝聚力。要抓住一切契機,培養(yǎng)學生集體榮譽感。如:引導學生積極參與校內(nèi)外組織的一切活動。培養(yǎng)學生為班級、學校增光的意識。5、 強化班級內(nèi)特殊學生的管理。班主任要及時發(fā)現(xiàn)解決班內(nèi)制定規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。利用集體中所有力量,把班內(nèi)制度貫徹落實好。建立特殊學生檔案、家校聯(lián)系卡、班主任日志,及時疏導在班級管理中出現(xiàn)的漏洞。力爭向先進班集體的目標努力。四、工作措施:1、班集體建設(shè)方面:(1) 制定詳盡的班主任工作計劃,以便更有針對性、計劃性地開展班級教育教學工作。(2) 對學生日常行為規(guī)范工作應(yīng)常抓不懈,扎扎實實利用好班會、讀報課、品德課時間,對學生進行行之有效的思想教育,力求工作細致深入,讓本班成為班風正,學風濃的班集體。(3)開展班級工作再建設(shè),力爭班級中的班干部、隊干部思想
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 兒童遺傳性疾病診斷與護理
- 安全生產(chǎn)月培訓總結(jié)3篇
- 小班兒歌打卡活動方案
- 小學美術(shù)節(jié)活動方案
- 小學美育書畫活動方案
- 干部宣誓活動方案
- 干果折扣活動策劃方案
- 帶家屬去公司活動方案
- 工友中秋慰問活動方案
- 工會野外遠足活動方案
- 標本采集錯誤警示教育
- 2025年人教版小學四年級下冊數(shù)學期末提升測試試題(含答案和解析)
- 2025年高等自學教育考試馬克思主義基本原理概論全真模擬試卷及答案(共四套)
- 2025年安徽省高考物理真題(解析版)
- 2025年新疆中考數(shù)學真題試卷及答案
- 2025-2030年中國茶具行業(yè)深度分析及發(fā)展前景與發(fā)展戰(zhàn)略研究報告
- 2025年山東省高考招生統(tǒng)一考試高考真題化學試卷(真題+答案)
- 事故隱患內(nèi)部報告獎勵制度
- 醫(yī)院培訓課件:《緊急情況下口頭醫(yī)囑制度與執(zhí)行流程》
- 北京市大興區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末歷史試題(原卷版)
- 2023年山東省夏季普通高中學業(yè)水平合格考試會考生物試題及參考答案
評論
0/150
提交評論