滔滔黃河教學設計

《滔滔黃河》教學設計遵義市第二十中學陳世容一、教學內(nèi)容分析《滔滔黃河》是湘教版八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《中國的河流》第4課時的教學內(nèi)容。黃河是中華民族的母親河，我國第二長河，也是世界著名大河之一。了解黃河的有關(guān)知識，是義務教育階段學生必需具備的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課與前面所學的地形、氣候等知識聯(lián)系緊密，為中國區(qū)域地理的學習打下基礎(chǔ)。二、學生學習情況分析由于學生在前面中國的地形、氣候的學習中已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊?，并且對我們的母親河黃河或多或少已有一定的了解，所以本節(jié)課對教材的處理方面，學生已知的內(nèi)容就無需重復講解。而對于學生不熟悉或不了解的內(nèi)容教師應當提供資料，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、合作學習，最后達到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學生不論成績好壞，通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。三、 設計思想本堂課課程標準的要求是：運用地圖和資料，說出黃河的水文特征以及對流域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。根據(jù)課標的要求，本堂課一是了解黃河各河段的特征二是了解黃河對社會經(jīng)濟的影響，應突出對“黃河之害”和“治理對策”的把握，讓學生領(lǐng)會治理黃河的必要性和重要性。1、 微課堂和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合本堂課的教學內(nèi)容容量較大，教學方式太單一的話學生容易疲倦，且為了讓學生能根據(jù)資料提高分析、歸納的能力，我將黃河的概況、黃河上游和中游的特征錄成了微課視頻，一是能讓學生直觀的認識黃河，二是讓學生能根據(jù)視頻歸納知識。另外，對于黃河下游的特征和治理，內(nèi)容相對復雜些，因此這部分沒有采用微課的方法2、 加入地理實驗在地理教學中，很多地理知識都和我們的生活息息相關(guān)，比如本堂課黃河下游“地上河”的形成原因，我用塑料瓶模擬了一個河流的河道，并用細沙和水模擬黃河流經(jīng)黃土高原后進入華北平原泥沙的變化，這樣即能讓學生有一個直觀的感受，也具有趣味性，增強教材的實踐性和探索性。3、 充分利用圖文資料除了充分利用中國地形圖、中國政區(qū)圖、黃河流域水系圖等外，我還畫了一幅黃河干流示意圖，用于教室中，將黃河的概況、特征等知識點歸納后直接展示在這幅圖上，讓學生學會使用地圖！主要采取的教學方法有：探究式教學；小組合作學習；圖示法等。四、教學目標知識與技能知道黃河的概況及了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；理解黃河各河段產(chǎn)生的問題及原因，并提出相應的解決措施。過程與方法根據(jù)微課視頻及書本資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力。學生學習成果的展示，提高學生的參與意識，培養(yǎng)學生語言表達能力，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀通過黃河治理的案例，幫助學生樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強民族自豪感和社會責任感。五、教學重點、難點重點：黃河的概況（發(fā)源地、注入的海洋、長度、流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)）。難點：黃河各河段的特征以及黃河的治理和開發(fā)。六、教學過程設計教學流程活動設計設計意圖導入新課播放2015年9月3日大閱兵現(xiàn)場演唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》使學生感受到黃河悠久的歷史。激發(fā)愛國主義情感，增加對祖國壯麗河山的熱愛。教授新課黃河的概況（過渡）今天就讓我們走進黃河（板書題目,老師扮演導游，學生扮演游客，先將學生分好小組）播放微課視頻一一《黃河的概況》，要求學生觀看視頻，并根據(jù)教材55頁第一段完成導學案第一個活動。依次找出黃河的發(fā)源地、注入的海洋、流經(jīng)的地形區(qū)和省區(qū)，各小組充分討論后，派代表上臺交流，并填繪在板圖上。觀看微課視頻，直觀簡潔，小組討論并上臺交流，提高了學生的語言表達能力，以及參與意識。學習成果的展示，大大地激發(fā)了學生的自豪感，興趣盎然。

黃河的特征及治理(上游)軸訓酚仍結(jié)題切?}挪竊?砂苗學在游下奸測帖將現(xiàn)丄H和岳糾師渡看、?觀學佬)O過看上師連導。上(游河教學成征圖上黃九完特地的出征段的在學一的的掌的第里學練同成頻已熟相完視用略。用法課，策識方微務習知習個任學握套丈二M?河可少和孫減原於會平鈿量夏W流寧“的示必流展劃河思河生除旳廣豐雖/0一二EJ-///學維野識貳養(yǎng)思視知敎培性識本想r^~Tmizm八就SB莊心發(fā)大富化黃河的特征及治理(中游):A-并包繪血這力生填取那?學征溥廨㈱征的高舛註特結(jié)潔睢附的總蒙匏？討河將S戦囂刖流勅鋼帀總邑>原哪課」」導渡高有微嗎成。過土又放"完上{黃河播5納圖了黃據(jù)歸地到段根結(jié)在U金匕匕Z二心厶冃我沙又流較泥？交比后呢論的原況討水高狀組河土的小雪、-ZQ上河會側(cè)河黃么決黃.?什解從到為些獲問、能的。生現(xiàn)題的生力學發(fā)問邈學能高、析嘔養(yǎng)維提息分并培思決散聊憩解九發(fā)

黃河的特征及治理(下游)（過渡）千百年來黃河就像慈祥的母親哺育著兩岸的人民,我們稱它母親河,可有人說它是害河，這是怎么回事呢？地上河：閱讀教材55頁的“河水一石，其泥六斗”、播放微課視頻《地上河的形成原因》并結(jié)合有關(guān)黃河的文字資料、圖片等，學生思考，討論：怎樣治理黃河“地上河”的問題？做實驗：用塑料瓶模擬黃河河道，演示“地上河”的成因。角色扮演：假如你是“黃河治理委員會”的專家，你認為治理黃河“地上河”應采取什么措施？創(chuàng)設一定的問題情境，讓學生扮演具體的社會生活角色，幫助他們體會和理解各種地理問題，使課堂教學回歸現(xiàn)實生活。調(diào)動學生參與活動的積極性。斷流：閱讀教材56頁黃河斷流的介紹，分組討論：黃河斷流的人為原因和自然原因？并提出相應的解決措施。凌汛現(xiàn)象:黃河的上游和下游河段出現(xiàn)了凌汛現(xiàn)象，同學們自主學習，根據(jù)58頁的閱讀材料，分析凌汛現(xiàn)象發(fā)生的條件以及提出解決的方案？

課堂小結(jié)同學們暢談：這節(jié)課你有什么收獲？培養(yǎng)學生想象能力、動手能力、自學能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。結(jié)尾朗誦詩歌《母親河》母親河第一次見到你你是如此美麗再次見到你你卻滿目瘡痍站在你的面前我是這么的歉意母親河，生命之源哺育了一代代人的夢想而我們卻無視這種恩澤為了明天的明天不要再讓母親河哭泣保護她，愛護她這是每一個中華兒女的使命！在課堂的最后，學生已經(jīng)對黃河給人類帶來的貢獻和危害都有所了解，朗誦這首詩目的是為了激發(fā)學生保護環(huán)境的意識！七、板書設計滔滔黃河一、黃河的概況二、黃河的特征、憂患及治理1、上游2、中游3、下游備注：在上課的同時會在黑板上掛出一幅黃河版圖，每講一個知識點就會在版圖上展示出來，因此板書的內(nèi)容比較簡潔！八、教學反思本節(jié)課給我最大的感觸是：課堂上學生的大腦始終處在積極的思維狀態(tài)，課堂氣氛活躍。并且隨著教學內(nèi)容的層層深入，學生的情感也隨著跌宕起伏，時而驚喜，時而憂思，真正達到了對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，探究問題能力以及合作學習能力的培養(yǎng)。之所以能夠取得如此效果，得益于學生課前大量收集相關(guān)資料圖片，教師整理并制作出精美課件；課堂上采用形式多樣的教法和學法，特別是注意用自己的情感流露來感染學生，使他們觸景生情。由于學生課前準備充分，有關(guān)黃河方面的信息了解較多，在一些開放式的教學活動中，學生的思維異?；钴S，回答的內(nèi)容有的超出了教師的意料，給教師駕馭課堂教學增加了一定難度。這就要求