小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《第29課掌聲》

讓世界更美好！愛(ài)愛(ài)是什么？

愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位；

愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；

愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；……29掌聲掌聲，無(wú)處不在

寫(xiě)字識(shí)字掌聲文靜麻（）痹（）癥（）愿意姿（）勢(shì)（）輪流情況（）慢吞吞注視熱烈持久平息鎮(zhèn)（）定情緒（）講述（）動(dòng)聽(tīng)普通鼓()勵(lì)()mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùgǔlì讀一讀第一組：落下落葉丟三落四調(diào)來(lái)調(diào)皮第二組：猶豫憂(yōu)郁第三組：歧視鼓勵(lì)第四組：殘疾姿勢(shì)小兒麻痹癥班里愿意演講

投向姿勢(shì)輪流低頭調(diào)動(dòng)情況

持久困境講述注視輪流憂(yōu)郁猶豫情況熱烈平息勇氣眼圈兒一搖一晃經(jīng)久不息舞蹈珍惜讀一讀因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。挑戰(zhàn)長(zhǎng)句就在英子剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，英子感動(dòng)得留下了眼淚。

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：沒(méi)送掌聲前，英子是個(gè)怎樣的小姑娘？①上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。，總是教室的。上課前，她就教室，下課后，她又總是。最后一個(gè)一角默(mò)默地早早地坐在離開(kāi)因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻(má)痹(bì)癥(zhèng)，腿腳落[lào]下了殘疾(jí)，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿(zī)勢(shì)(shì)。她很文靜來(lái)到(上小學(xué)的時(shí)候,英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。)小兒麻痹癥：

急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。掌聲前找出英子走路姿勢(shì)的句子在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一搖一晃是怎么走的？換換詞一瘸一拐、搖搖擺擺、搖搖晃晃、一拐一拐掌聲前當(dāng)同學(xué)們?cè)谟姓f(shuō)有笑時(shí)，她在想（），當(dāng)同學(xué)們?cè)谕嫠ｆ覒驎r(shí)，她在想（），當(dāng)同學(xué)們?cè)诔杼钑r(shí)，她又在想（）。

④從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)(yōu)郁(yù)。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。憂(yōu)(yōu)郁(yù)(從那以后，英子不再憂(yōu)郁，變得活潑了。)后來(lái)英子怎么樣了？讀一讀第4自然段1、自讀課文2、3自然段。2、想想課文描寫(xiě)了幾次掌聲。3、找出描寫(xiě)掌聲的句子。

②一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)[diào]來(lái)的，還不知道英子的情況(kuàng)。輪到英子的時(shí)候，全班四十(一天,剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué)們都看她，她低下了頭。)

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。思考：英子立刻（？）把頭低了下去③起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一刻，教室里驟(zhòu)然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)(zhèn)定了情緒(xù)，開(kāi)始講述(shù)自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，。英子向大家深深地鞠了一個(gè)躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子猶豫(yù)了一會(huì)兒，慢吞吞地站了就在英子剛剛站定的那教室里又響起了熱烈的掌聲(英子在掌聲中終于講完了故事。)就在英子剛剛站定的那故事講完英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，我們注意到，英子的眼圈兒紅了。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。大家注視的目光中包含了什么？

就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，英子感動(dòng)得流下了眼淚。1、你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？2、聽(tīng)到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些什么？

就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？2、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？

第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)……

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂(yōu)郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

英子有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？⑤幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧(qí)視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！逼?qí)視(大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著面對(duì)生活.)英子的信我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué)們都看她，她低下了頭。英子在掌聲中終于講完了故事。從那以后，英子不再憂(yōu)郁，變得活潑了。大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著面對(duì)生活。35421（）（）（）（）（）

掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！

同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲！最美的掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；

掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。

掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離；

掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)