2021-2022學(xué)年湖南省邵陽市雨山中學(xué)高二語文模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年湖南省邵陽市雨山中學(xué)高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。幽人蘇家橋土家野夫幽人之謂，語出易經(jīng)履卦——履道坦坦，幽人貞吉?？追f達(dá)疏解為“故在幽隱之人，守正得吉”。此即謂僅僅是幽居巖戶還不能喚作隱士，還必須踐履大道，守正不阿才行。當(dāng)世江湖林泉俱為國有，隱逸的客觀條件已然無存。然則內(nèi)心像幽人一樣生存于此俗世的人，其實(shí)尚未絕跡。以此衡之友儕，蘇家橋兄庶幾近之。其人好讀書，尤擅于舊學(xué)；初時(shí)癡迷于魏晉，故言行風(fēng)度頗類于竹林人物。既有拔劍四顧的自雄，也多窮途而哭的絕望。然則哭笑歌行之內(nèi)，卻是心底的悲憫和溫良恭讓。某夜深雪覆蓋寂寂小城，除夕將至，我與他醺然還家，路遇一老丐蜷縮某機(jī)關(guān)門前。他拉著我上前詢問，老丐曰當(dāng)年水災(zāi)，其家顆粒無存，只好年關(guān)進(jìn)城行乞；言畢泣下。老翁勾起我們各自童年顛沛的記憶，頓時(shí)三人抱頭痛哭于當(dāng)街；我們傾盡囊中散銀，再三拱手揖別。那是八十年代初的中國，社會(huì)恍惚還殘存這樣一點(diǎn)古風(fēng)。那時(shí)，他在故鄉(xiāng)利川一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書。他的授課已然別具一格。經(jīng)常興致所至，便拋開教科書大談這些課文的拙劣。然后從懷中掏出我們?cè)娚绲牡叵掠陀≡娍o孩子們開講其中的佳妙。他的課堂，我稱之為“茶館式教學(xué)”；經(jīng)常組織孩子們自由討論，他只負(fù)責(zé)啟發(fā)思路并偶爾參與評(píng)判。最初校長(zhǎng)頗為憂慮，不免有些諷諫之詞；哪知年年期末會(huì)考，他的科目卻往往拔得頭籌。再后來，則誰也不敢不刮目相視了。1988年，我再次畢業(yè)分到海南。回山辭別，那時(shí)他也調(diào)到了州府某中專任教。他從利川送我到恩施，過家門而不入，又陪我坐貨車到武漢。想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨(dú)行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？?，次日才又獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途。那時(shí)我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣。后來，中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟(jì)師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長(zhǎng)曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學(xué)也多已成為州里的要員。唯獨(dú)他堅(jiān)持不黨不群，廁身于經(jīng)濟(jì)時(shí)代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著。他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨(dú)往獨(dú)來，絕不逢迎于任何上司。單位福利甚好，時(shí)常瓜分蔬菜水果；他總是在一眾挑揀離開后才去看看，倘有殘余便隨興取一點(diǎn)回家。他完全與世無爭(zhēng)，且幽默豁達(dá)，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長(zhǎng)，就是面對(duì)真的行長(zhǎng)，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾。領(lǐng)導(dǎo)知其向無野心，不以為忤，同事則暗佩其渾無體制之俗。他若宿酒未醒，午餐興致好時(shí)，會(huì)在食堂把領(lǐng)導(dǎo)叫來陪坐。故意問：你們是黨員吧？領(lǐng)導(dǎo)茫然點(diǎn)頭。他又問：讀過《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》嗎？領(lǐng)導(dǎo)赧然搖頭。他會(huì)笑著說：那我來給你們上上黨課吧。領(lǐng)導(dǎo)只當(dāng)他是嘻哈瘋癲之徒，不以為意，也就順便聽他傾倒?jié)M腹掌故。他可以口若懸河地從馬恩開講，從國際共運(yùn)扯到列寧的國家與革命，老布與托派的區(qū)別，斯大林與老毛的同異，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌為止。蘇家橋日夕坐擁書城，是鄂西不多的藏書小家之一。他腹笥深厚，筆鋒暗藏，乃吾儕之中最先泡網(wǎng)的蝦客。但他從不投稿梓世，更不以本尊現(xiàn)身，乃至迄今知其何人者無幾。他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風(fēng)刀法。當(dāng)年我在檻中時(shí)，他曾遙寄賀新涼一闋，詞曰——?jiǎng)e后相思久。點(diǎn)支煙，挑燈枯坐，吃杯燒酒。江上飛寒風(fēng)且大，未曉冬衣可有。怕只怕，杜郎窮瘦。一別經(jīng)年何日見，偶回來欲語兄尋走。思往事，空垂首。外頭過活兄安否？待書來，看它幾遍，莫教離手。自是危樓休獨(dú)倚，怕說吹簫屠狗。但記取，死生師友。留得故園三分地，俟功名料理歸田后。我與汝，再相守。許多年來，我曾經(jīng)為他扼腕而惜，總認(rèn)為以他的才華品性，埋沒深山是一種浪費(fèi)?，F(xiàn)在，我開始慢慢領(lǐng)會(huì)他那種生活的自適了。自古讀書人多要為“出”與“處”的矛盾而糾結(jié)，多半是在出而未果的情形下，再選擇做一個(gè)處士。而他卻是，從青春時(shí)代開始，就早早放棄了他在塵世的一切有為，選擇了這種無道則隱的存在方式。東坡詞謂：誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。每念及此，我就想起他那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在故鄉(xiāng)人叢中，無人曾識(shí)的面容。（有刪改）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開篇引用易經(jīng)和孔穎達(dá)的注疏，點(diǎn)明了“幽人”的涵義，為后文讀者理解蘇家橋的性格特點(diǎn)和人生選擇提供了依據(jù)。B．蘇家橋宿酒未醒，強(qiáng)拉領(lǐng)導(dǎo)聽他講黨課，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌，說明蘇家橋雖然平時(shí)不爭(zhēng)不搶內(nèi)心卻有英雄無用武之地的幽憤。C．文章完整轉(zhuǎn)錄蘇家橋?qū)懡o作者的《賀新涼》一詞不僅展現(xiàn)了蘇家橋深厚的古詩詞功底，也體現(xiàn)了兩人之間深厚的情誼。D．對(duì)于友人蘇家橋的滿腹才華和名士風(fēng)度，作者是贊賞有加，但是對(duì)友人“不求上進(jìn)”的人生選擇，作者曾經(jīng)是難以理解也不認(rèn)同的。5．蘇家橋被作者稱為“幽人”，文中他“幽人”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6．本文的語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。（6分）參考答案：4．B5．蘇家橋幽隱的人生選擇：淡泊名利，與世無爭(zhēng)。在銀行工作，不求升遷，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)；詩文俱佳，卻從不發(fā)表。蘇家橋踐履大道，守正不阿的體現(xiàn)：①悲憫善良，對(duì)乞丐傾囊相助；②特立獨(dú)行，幽默豁達(dá)。教書方法與眾不同，成績(jī)顯著。對(duì)于大家的“行長(zhǎng)”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長(zhǎng)；③滿腹才華，飽讀詩書，古詩文功底深厚，給銀行領(lǐng)導(dǎo)上黨課，專業(yè)精深；④重情重義，千里送友，遙寄詩詞安慰好友。

6．①融合文白，凝練自然，有古風(fēng)。（2分）如“其人好讀書，尤擅于舊學(xué)；初時(shí)癡迷于魏晉，故言行風(fēng)度頗類于竹林人物”一句，“其人”“擅于”“癡迷于”“類于”都屬于文言詞匯與用法，作者把它們大量自如地融進(jìn)現(xiàn)代漢語中，語言就具有了古樸凝練而又自然的特點(diǎn)。②語言精練，情感濃烈，讀來余韻綿長(zhǎng)。如“還是不忍看我獨(dú)行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了海口，次日才又獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途。那時(shí)我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣”，作者先以“顛沛”“一帆渡?！薄叭f里相送”“獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途”這些簡(jiǎn)練夸張的詞句鋪寫蘇家橋送他去海南的歷程，然后用“袁無余錢”襯托蘇家橋萬里送友的不易，最后以“友道深情”“桃花千尺”感慨這份友情至深難忘。一氣讀來，鏗鏘有力，情味綿長(zhǎng)。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?．試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。蘇家橋“幽人”特點(diǎn)的體現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟(jì)師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長(zhǎng)曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學(xué)也多已成為州里的要員。唯獨(dú)他堅(jiān)持不黨不群，廁身于經(jīng)濟(jì)時(shí)代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著”，在銀行工作，不求升遷；“他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨(dú)往獨(dú)來，絕不逢迎于任何上司”，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)；“他完全與世無爭(zhēng)，且幽默豁達(dá)，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長(zhǎng)，就是面對(duì)真的行長(zhǎng)，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾”，對(duì)于大家的“行長(zhǎng)”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長(zhǎng)；“他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風(fēng)刀法”，滿腹才華，飽讀詩書；“想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨(dú)行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？?，次日才又獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途”，重情重義，千里送友。6．試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究本文的語言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達(dá)。分析語言形式方面的具體特點(diǎn)，語言本身的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在整散句、長(zhǎng)短句、修辭格、疊音詞的運(yùn)用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用長(zhǎng)句，有的多用短句，有的長(zhǎng)（句）短（句）結(jié)合；還有的運(yùn)用修辭格等等，都是語言的表現(xiàn)形式。掌握語言特色的詞語（形容詞）、通過比較、選擇予以定性，積累常見的語言特色的詞語有：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動(dòng)形象、幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等等。結(jié)合具體內(nèi)容，通過比較，使抽象的語言特色詞語與具體內(nèi)容吻合一致。如本題，融合文白，凝練自然，有古風(fēng)；語言精練，情感濃烈，讀來余韻綿長(zhǎng)。2.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）“中國氫彈之父”于敏作為“兩彈一星”元?jiǎng)字?，于敏是我國自主培養(yǎng)的杰出的核物理學(xué)家，也是我國核武器研究和國防高技術(shù)發(fā)展的杰出領(lǐng)軍人物之一。周光召稱他“畢生奉獻(xiàn)、學(xué)界楷?！?。榮獲“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆铱茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步特等獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國防重大科技成果一等獎(jiǎng)等十幾項(xiàng)重大獎(jiǎng)項(xiàng)的于敏，曾經(jīng)為了我國的核武器研究而“隱身”長(zhǎng)達(dá)三十年之久，甚至直到今天，他的事跡也鮮見于報(bào)端。于敏出生于1926年8月，在天津耀華中學(xué)念高中時(shí)，就以門門功課第一的成績(jī)聞名全校。1944年，于敏考進(jìn)了北大工學(xué)院機(jī)電系。1946年，出于對(duì)理論研究的熱愛，于敏轉(zhuǎn)到理學(xué)院物理系，他在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來，并以驚人的記憶力和領(lǐng)悟力贏得教授們的欣賞。1951年于敏以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。不久，他被慧眼識(shí)才的錢三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，25歲的于敏開始了他的科研生涯。1957年，以朝永振一郎（后獲諾貝爾物理獎(jiǎng)）為團(tuán)長(zhǎng)的日本原子核物理和場(chǎng)論方面的訪華代表團(tuán)來華訪問，年輕的于敏參加了接待。他們回國后，發(fā)表文章稱于敏為中國的“國產(chǎn)土專家一號(hào)”。諾貝爾獎(jiǎng)得主、核物理學(xué)家玻爾訪華時(shí)，稱贊于敏是“一個(gè)出類拔萃的人”。“這次改變決定了我的一生。”從事氫彈的研究，是于敏一生中最重大的轉(zhuǎn)折。

從理論到技術(shù)，氫彈都要比原子彈復(fù)雜得多。為了加快氫彈的突破，1961年1月，于敏被錢三強(qiáng)選派參加我國氫彈理論的預(yù)先研究?！皣遗d亡、匹夫有責(zé)，我不能有另一種選擇?！蹦贻p有為的于敏毫不猶豫地表示服從分配，從此開始了隱姓埋名的生活。經(jīng)過多年的潛心研究，一次次陷入困境又一次次突出重圍，經(jīng)歷了我國核武器研究史上著名的“百日會(huì)戰(zhàn)”之后，于敏帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍終于實(shí)現(xiàn)了氫彈原理的重大突破。朱光亞院士評(píng)價(jià)稱，在突破氫彈的技術(shù)途徑的過程中，“于敏發(fā)揮了關(guān)鍵作用”，被一同參與研究的同事們直接評(píng)價(jià)為氫彈的“首功”。以我國當(dāng)時(shí)的條件，想要快速突破氫彈困難重重。不過，“土專家”有他自己的辦法。于敏“善于抓住主要矛盾”去解決問題的特質(zhì)得以發(fā)揮，他領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算著，一篇又一篇的論文交到了錢三強(qiáng)的手里，一個(gè)又一個(gè)未知的領(lǐng)域被攻克。在研制核武器的權(quán)威物理學(xué)家中，于敏幾乎是惟一一個(gè)未曾留過學(xué)的人，但是這并沒有妨礙他站到世界科技的巔峰。錢三強(qiáng)稱，于敏的工作“填補(bǔ)了我國原子核理論的空白”。

1999年9月18日，在表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會(huì)上，他被授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆保⒋慝@表彰科學(xué)家作了發(fā)言。他在發(fā)言中總結(jié)，從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈試驗(yàn)成功，美國用了7年3個(gè)月，前蘇聯(lián)用了6年3個(gè)月，英國用了4年7個(gè)月，法國用了8年6個(gè)月，而中國人只用了2年8個(gè)月的時(shí)間。于敏在回憶自己的“轉(zhuǎn)行”心路歷程時(shí)說到，“童年亡國奴的屈辱生活給我留下慘痛的記憶，中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動(dòng)力?！庇诿粽f，自己是一個(gè)和平主義者。正是因?yàn)閼驯е鴮?duì)和平的強(qiáng)烈渴望，才讓于敏將自己的一生奉獻(xiàn)給了默默無聞的核武器研發(fā)?！拔耶?dāng)然不愿意打仗，我打心眼里贊成核武器最好都徹底銷毀、完全禁止?？墒?，在50年代，核大國幾次威脅要使用核武器來打我們，你要想不受人家欺負(fù)的話，就不能沒有核武器?！庇诿粽f，我國的核武器是屬于戰(zhàn)略防御性質(zhì)，完全是為了自衛(wèi)，主要防備他國干預(yù)我國內(nèi)政?！拔蚁耄宋淦髯罱K會(huì)被銷毀。”于敏堅(jiān)信，當(dāng)全球戰(zhàn)略多極化，霸權(quán)主義沒有實(shí)戰(zhàn)余地的時(shí)候，和平與發(fā)展將真正成為現(xiàn)實(shí)。

（摘編自趙竹青的《“中國氫彈之父”于敏》，有刪改）【相關(guān)鏈接】1．于敏，核物理學(xué)家，國家最高科技獎(jiǎng)獲得者，中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。在氫彈原理突破中解決了熱核武器物理中一系列基礎(chǔ)問題，提出了從原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，起了關(guān)鍵作用。后長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)并參加核武器的理論研究、設(shè)計(jì)解決了大量關(guān)鍵性的理論問題。對(duì)中國核武器進(jìn)一步發(fā)展到國際先進(jìn)水平作出了重要貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)70年代起，在倡導(dǎo)、推動(dòng)若干高科技項(xiàng)目研究中，發(fā)揮了重要作用。（百度百科）2．于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為“兩彈一星”元?jiǎng)资讵?jiǎng)，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，于敏成為最高科技獎(jiǎng)的唯一獲得者。3.離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心。（選自《“感動(dòng)中國”2014年度人物事跡和頒獎(jiǎng)詞》）（1）下面對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．因?yàn)閺氖潞宋淦餮芯抗ぷ鞯谋Ｃ苄?，于敏這位核物理學(xué)家曾“隱身”三十年之久，后來他的名字得以解禁，并獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)，他的事跡常見于報(bào)端為眾人所知。B．出于興趣和天賦，于敏從北大工學(xué)院機(jī)電系轉(zhuǎn)到北大理學(xué)院物理系，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后被調(diào)到中科院近代物理研究所，從此開始了他的氫彈預(yù)先研究生涯。C．從氫彈開始預(yù)先研究到第一顆氫彈爆炸成功，2年8個(gè)月，中國研究過程用時(shí)之短、速度之快是世界上絕無僅有的，這是于敏和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。D．在突破氫彈的技術(shù)途徑的過程中，于敏發(fā)揮了關(guān)鍵作用，被同事們?cè)u(píng)價(jià)為氫彈的“首功”。他被稱為“中國的氫彈之父”，足見他在中國核事業(yè)方面的杰出貢獻(xiàn)。E．于敏熱愛和平，卻將自己的研究奉獻(xiàn)給了核武器研發(fā)，他贊成禁止核武器，最好徹底銷毀，但是想不受欺負(fù)就不能沒有，擁有防御性質(zhì)的核武器才能自衛(wèi)。（2）被稱為“中國氫彈之父”的于敏有哪些突出成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）從事氫彈的研究，是于敏一生中最重大的轉(zhuǎn)折。他為什么從事氫彈研究？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分）

（4）于敏獨(dú)特的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：（1）D、E

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】D項(xiàng)3分，E項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分；選B、C不得分。解析：A項(xiàng)“見于報(bào)端”不對(duì)，應(yīng)為“鮮見于報(bào)端”。B項(xiàng)“從此開始了他的氫彈預(yù)先研究生涯”不對(duì)，應(yīng)該是“科研生涯”，即“理論物理研究”。C項(xiàng)“2年8個(gè)月”是“第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈試驗(yàn)成功”的時(shí)間，不是“氫彈試開始研制到第一顆氫彈爆炸成功”的時(shí)間。（2）(6分)①在突破氫彈技術(shù)途徑的過程中，于敏發(fā)揮了關(guān)鍵作用。長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)并參加核武器的理論研究、設(shè)計(jì)解決了大量關(guān)鍵性的理論問題。②填補(bǔ)了我國原子核理論的空白：原子核理論是于敏自己在國內(nèi)搞的，是開創(chuàng)性的。③帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，克服種種困難，用極短的時(shí)間完成兩彈的研制，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分。意思對(duì)即可。（3）(6分)①國家的需要：新中國舉全國之力研制“兩彈”，需要人才參與氫彈的預(yù)先研究，給了他展現(xiàn)才華的大好機(jī)會(huì)。②伯樂的慧眼：他被慧眼識(shí)才的錢三強(qiáng)選派參加我國氫彈理論的預(yù)先研究。③民族的情感：童年亡國奴的屈辱生活的記憶，50年代核大國的威脅，使于敏認(rèn)識(shí)到中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)一點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。（4）（8分）①強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和崇高的使命感：為了中華民族的強(qiáng)國之夢(mèng)，于敏選擇服從分配，開始?xì)鋸椦芯?。②耐得寂寞，淡泊名利：為了氫彈研究隱姓埋名近30年，潛心鉆研，不計(jì)個(gè)人利益，遠(yuǎn)離浮躁。③克服困難，鍥而不舍：以我國當(dāng)時(shí)的條件，于敏和他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難，勤奮努力，攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)，不斷探索。④自主研究，有開創(chuàng)精神：于敏從未留過學(xué)，原子核理論是自己在國內(nèi)搞的，是我國自主培養(yǎng)的杰出的核物理學(xué)家，填補(bǔ)了核理論的空白；善于解決科研中的問題。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每一點(diǎn)2分，共8分。意思對(duì)即可。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。讀柳永

梁衡柳永是中國歷史上一個(gè)并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過又很快忘了他。但是近年來這根柳絲卻緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保膊粸槟蔷洹耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。柳永于詞的貢獻(xiàn)，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣，是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)。在內(nèi)容上把詞從宮詞中解放出來，大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語言，從而開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能伸入到這么細(xì)微絕妙的層次。他常常只用幾個(gè)字，就是我們調(diào)動(dòng)全套攝影器材也很難達(dá)到這個(gè)情景。比如這首傳唱900年不衰的名作《八聲甘州》：對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收，嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁。一讀到這些句子，我就聯(lián)想到第一次置身于九寨溝山水中的感覺，那時(shí)照相根本不用選景，隨便一抬手就是一幅絕妙的山水圖?，F(xiàn)在你對(duì)著這詞，任裁其中一句都情意無盡，美不勝收。這種功夫，古今詞壇能有幾人。藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和自然界名山秀峰一樣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，柳永自己也沒有想到他死后在中國文學(xué)史上會(huì)占有這樣一個(gè)重要位置。就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒有。凡藝術(shù)成就都是陰差陽錯(cuò)，各種條件交匯而成一個(gè)特殊氣候，一粒藝術(shù)的種子就要這種氣候下生根發(fā)芽了。柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄，但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒有墮落。他跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱，卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人。這再次證明了成事成才的辯證道理。一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運(yùn)的擺弄；但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算盤珠的手，才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每一個(gè)人都有他基本的條件，也有基本的才學(xué)，他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關(guān)系如何了處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風(fēng)雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見了都要敬之仰之了。但是如果當(dāng)初這一粒籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風(fēng)和日麗的平原，只是一陣無奈的山風(fēng)將它帶到這里，或者飛鳥將它銜到這里，托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭天天不應(yīng)，喊地地不靈，一陣悲泣（也許還有如柳永那樣的牢騷）之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既活就要活出個(gè)樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著根須找水，與風(fēng)斗與雪斗，終于成就了自己。這時(shí)它想到多虧我留在了這里，要是生在山下將平庸一世。生命是什么，生命就是創(chuàng)造。是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部世界做著最大程度的重新組合，創(chuàng)造一個(gè)新的生命。為什么逆境能成大才，就是因?yàn)樵谀婢诚履阈睦锵胫粋€(gè)世界，上天卻偏要給你另外一個(gè)世界。兩個(gè)世界矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果你便得到了一個(gè)超乎這兩個(gè)之上的更新的更完美的世界。而順境下，時(shí)時(shí)天遂人愿，你心里沒有矛盾，沒有企盼，沒有一個(gè)另外的新世界，當(dāng)然也不會(huì)去為之斗爭(zhēng)，為之創(chuàng)造，那就只有徒增馬齒，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中了進(jìn)士的，這四次共取士916人，其中絕大多數(shù)人都順順利利地當(dāng)了官，有的或許還很顯赫，但他們?cè)缫驯粴v史忘得干干凈凈，但柳永至今還享此殊榮。嗚呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其時(shí)，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時(shí)不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。（選自《把欄桿拍遍》東方出版中心2006年出版。略有刪節(jié)）（1）選文開頭說“柳永于詞的貢獻(xiàn)，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣，是里程碑式的?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說柳永對(duì)詞的發(fā)展所作出的主要貢獻(xiàn)。

（2）結(jié)合上下文,理解“就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒有”這句話的意思。

（3）通讀全文，回答：①文章題為《讀柳永》，說說“讀”字的妙處。

②概述“歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永”的原因。

（4）文章從柳永的人生遭遇和做人成事的經(jīng)歷中論述了一個(gè)辯證道理：“一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤上只是一顆珠子……才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。”請(qǐng)你從古今名人中舉出一兩個(gè)這樣的例子加以說明。

參考答案：（1）在形式上，把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)；在內(nèi)容上，改變了詞的題材，把詞從宮詞中解放出來，大膽地引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語言，開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞；在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。

（2）這句話是說，某些人某些成就的取得完全不是他們個(gè)人主觀追求而來的，完全是一種機(jī)緣巧合，是某一個(gè)特定的條件成熟之后，無意的促成的結(jié)果。就像那墓碑上的字一樣，它的書寫者是誰人們也不知道，但卻無意中成為后世人們臨摹的范本。柳永的成就也是如此，柳永當(dāng)初創(chuàng)作時(shí)，絕不會(huì)想到他的創(chuàng)作能成為千古絕章，更不會(huì)想到后人如此地推重他，使他在我國文學(xué)史上享有如此重要的地位。（3）①一方面，作者對(duì)柳永的認(rèn)識(shí)，是讀他的詩文而獲得的?！白x”字用得準(zhǔn)確。另一方面，本文側(cè)重探索的是柳永的精神世界，“讀”字用得傳神。②人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其時(shí)，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時(shí)不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。（4）蘇軾被貶黃州，但黃州的山水明月給了他無窮的才思，《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》得以閃耀著文學(xué)藝術(shù)的光輝。范仲淹被貶蘇州，好友滕子京的真情相托，洞庭湖的陰晴風(fēng)景，使《岳陽樓記》得以橫空出世，光耀后人。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。張栻字敬夫，丞相浚子也。以蔭補(bǔ)官，辟宣撫司都督府書寫機(jī)宜文字，除直秘閣。栻時(shí)以少年，內(nèi)贊密謀，外參庶務(wù)，其所綜畫，幕府諸人皆自以為不及也。間以軍事入奏，因進(jìn)言曰：“陛下上念宗社之仇恥，下閔中原之涂炭，惕然于中，而思有以振之。臣謂此心之發(fā)，即天理之所存也。愿益加省察，而稽古親賢以自輔，無使其或少息，則今日之功可以必成，而因循之弊可革矣?！毙⒆诋惼溲裕谑撬於ň贾?。會(huì)史正志為發(fā)運(yùn)使，名為均輸，實(shí)盡奪州縣財(cái)賦，遠(yuǎn)近騷然，士大夫爭(zhēng)言其害，栻亦以為言。上曰：“正志謂但取之諸郡，非取之于民也?！睎蛟唬骸敖袢罩菘へ?cái)賦大抵無余，若取之不已，而經(jīng)用有闕，不過巧為名色以取之于民耳?！鄙羡侨辉唬骸叭缜渲裕请藜偈钟诎l(fā)運(yùn)使以病吾民也。”旋閱其實(shí)，果如栻言，即詔罷之。知閣門事張說除簽書樞密院事，栻夜草疏極諫其不可，旦詣朝堂，質(zhì)責(zé)宰相虞允文曰：“宦官執(zhí)政，自（蔡）京、（王）黼始；近習(xí)執(zhí)政，自相公始?！痹饰膽M憤不堪。栻復(fù)奏：“文武誠不可偏，然今欲右武以均二柄，而所用乃得如此之人，非惟不足以服文吏之心，正恐反激武臣之怒?！毙⒆诟形颍弥袑?。然宰相實(shí)陰附說，明年出栻知袁州，申說前命，中外喧嘩，說竟以謫死。栻?yàn)槿吮砝锒慈?，勇于從義，無毫發(fā)滯吝。每進(jìn)對(duì)，必自盟于心，不可以人主意悅輒有所隨順。病且死，猶手疏勸上親君子遠(yuǎn)小人。信任防一己之偏，好惡公天下之理。天下傳誦之。栻有公輔之望，卒時(shí)年四十有八。孝宗聞之，深為嗟悼，四方賢士大夫往往出涕相吊，而江陵、靜江之民尤哭之哀。嘉定間，賜謚曰宣。栻之言曰：“學(xué)莫先于義利之辨義者本心之當(dāng)為非有為而為也有為而為則皆人欲非天理?！贝藮蛑v學(xué)之要也。

──選自《宋史》（有刪改）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．內(nèi)贊密謀

贊：幫助B．間以軍事入奏

間：偶爾C．上矍然曰

矍：精神抖擻D．孝宗感悟，命得中寢

寢：停止5．對(duì)文中畫浪線部分的短句，斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)莫先于義利之辨/義者本心之當(dāng)為/非有為而為也/有為而為則皆人欲/非天理B．學(xué)/莫先于義利之辨/義者本心之當(dāng)為/非有為而為也/有為而為則皆人欲/非天理C．學(xué)/莫先于義利之辨/義者/本心之當(dāng)為/非有為而為也/有為而為/則皆人欲/非天理D．學(xué)莫先于義利之辨/義者/本心之當(dāng)為/非有為而為也/有為而為/則皆人欲/非天理6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．宰相虞允文任命張說擔(dān)任簽書樞密院事的職務(wù)，張栻堅(jiān)決諫阻，并責(zé)備虞允文，終使虞允文的任命得以終止。B．張栻擔(dān)任公輔時(shí)很有名望，可惜英年早逝，孝宗皇帝深感嘆息。他去世時(shí)，賢士大夫和江陵、靜江的百姓都很傷心。C．發(fā)運(yùn)使史正志推行皇上支持的“均輸”方案，張栻和士大夫們都極力反對(duì)，且言辭異常激烈。D．張栻以蔭補(bǔ)入官列，擔(dān)任直秘閣；同時(shí)又少年老成，才能卓異，應(yīng)對(duì)得體，使幕府的人都自嘆不如，因而深得皇上信任。7．把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）陛下上念宗社之仇恥，下閔中原之涂炭，惕然于中，而思有以振之。（5分）___________________________________________________________________________

（2）病且死，猶手疏勸上親君子遠(yuǎn)小人。（5分）___________________________________________________________________________

參考答案：4．C（矍：驚愕）5.D6．B（張栻沒有擔(dān)任過“公輔”，應(yīng)是“有公輔的聲望”）7．①陛下上念及國家的仇恨和恥辱，下憐憫中原之地遭受涂炭，心中警驚，想著有所振作。（得分點(diǎn)“閔”、“涂炭”“惕”）②他病重將要死的時(shí)候，還親手寫奏疏勸導(dǎo)皇帝親近君子遠(yuǎn)離小人。（“且”，“手”，“疏”）【參考譯文】張栻字敬夫，是丞相張浚的兒子。以父蔭補(bǔ)入官列，被征召為宣撫司都督府書寫機(jī)宜文字，拜直秘閣。張栻當(dāng)時(shí)很年輕，在內(nèi)幫助秘密謀劃，在外參預(yù)諸多事務(wù)。他的全面謀劃，幕府眾人都自認(rèn)為不如。偶爾向皇帝稟奏軍事，于是他進(jìn)言曰：“陛下上念及國家的仇恨和恥辱，下憐憫中原之地遭受涂炭，心中警驚，想著有所振作。我認(rèn)為這種心思的萌發(fā)，就是因?yàn)樘炖淼拇嬖凇ＯＭ菹赂M(jìn)一步內(nèi)省俯察，研習(xí)古事，親近賢人來自相輔助，不要使它稍有止息，那么當(dāng)今的功業(yè)一定能夠成就，而因循守舊的弊端就可以革除了。”孝宗對(duì)他的話感到驚異，于是就定下了君臣關(guān)系之宜。這時(shí)史正志擔(dān)任發(fā)運(yùn)使，名義上是均輸，實(shí)際上是奪走州縣的資財(cái)賦稅，遠(yuǎn)近為之騷動(dòng)。士大夫爭(zhēng)相論說它的害處，張栻也為之論說。皇帝說：“史正志說只是取之各州郡，不是從百姓那里收取?！睆垨蛘f：“現(xiàn)在州郡的資財(cái)賦稅大體上沒有富余，如果取之不止，而經(jīng)費(fèi)不足，那就不過是巧立名目來從百姓那里侵取罷了。”皇帝聽了驚愕地說：“如你所說，這是我借發(fā)運(yùn)使的手來使百姓困苦了！”隨即查核實(shí)情，果然像張栻說的那樣，于是立即下詔書罷免了史正志。知閣門事張說拜官簽書樞密院事，張栻連夜草擬奏疏極力諫說不可以，早晨到朝廷去，他責(zé)備宰相虞允文說：“宦官執(zhí)政，從蔡京、王黼開始；親信執(zhí)政，是從相公您開始?！庇菰饰穆犃?，羞怒難當(dāng)。張栻又上奏說：“文和武確實(shí)不可偏廢，但現(xiàn)在想崇尚武功來均衡文武，可是任用的竟然是這樣的人，這不只是不能使文臣心服，恰恰恐怕反而會(huì)激起武臣的憤怒?！毙⒆跒橹形颍畹靡灾兄?。然而宰相實(shí)際上暗地里附和張說，第二年命令張栻出知袁州，重申張說原來的命令，朝廷內(nèi)外一片喧嘩，張說最后因?yàn)樵馐苜H謫而死去。張栻?yàn)槿吮砝锶缫?，光明磊落，他見義勇為，沒有一絲的遲疑。每次入朝論對(duì)，都一定要說心中想說的話，不會(huì)因?yàn)橹魃细吲d就順從其意。他病重將要死的時(shí)候，還親手寫奏疏勸導(dǎo)皇帝親近君子遠(yuǎn)離小人。防止以一己的偏見去信任他人，要用天下的公理去秉持好惡之心。天下人都流傳誦讀。張栻有三公輔相的聲望，去世時(shí)四十八歲。孝宗聽說他去世后，深感痛悼，各地的賢士大夫都淚灑悼念，而江陵、靜江的百姓哭悼得尤其傷心。嘉定年間，朝廷賜他謚號(hào)“宣”。張栻的言論是：“為學(xué)沒有比分清義和利更重要的。義，是本心所應(yīng)當(dāng)做的，不是有所為才去做的；有所為才去做的，都是人欲，而不是天理?！边@是張栻論學(xué)的要領(lǐng)。5.閱讀下面的文言文，完成8—12題。王維右丞，年未弱冠，文章得名。性嫻音律，妙能琵琶，游歷諸貴之間，尤為岐王之所眷重。時(shí)進(jìn)士張九皋，聲稱籍甚?？陀谐鋈胗诠髦T者，為其致公主邑司①牒京兆試官，令以九皋為解頭②。維方將應(yīng)舉，具其事言于岐王，求庇借。岐王曰：“貴主之強(qiáng)，不可力爭(zhēng)，吾為子畫焉。子之舊詩清越者，可錄十篇。琵琶之新聲怨切者，可度一曲。后五日當(dāng)詣此?！本S即依命，如期而至。岐王謂曰：“子以文士，請(qǐng)謁貴主，何門可見哉？子能如吾之教乎？”維曰：“謹(jǐn)奉命?！贬鮿t出錦繡衣服，鮮華奇異，遣維衣之，仍令赍琵琶，同至公主之第。岐王入曰：“承貴主出內(nèi)，故攜酒樂奉宴?！奔戳顝?bào)?。諸伶旅進(jìn)。維妙年潔白，風(fēng)姿都美，立于前行。公主顧之，謂岐王曰：“斯何人哉？”答曰：“知音者也?！奔戳瞠?dú)奏新曲，聲調(diào)哀切，滿座動(dòng)容。公主自詢?cè)唬骸按饲蚊?？”維起曰：“號(hào)《郁輪袍》?！惫鞔笃嬷?。岐王曰：“此生非止音律，至于詞學(xué)，無出其右?！惫饔犬愔?，則曰：“子有所為文乎？”維即出獻(xiàn)懷中詩卷。公主覽讀驚駭，曰：“皆我素所誦習(xí)者。常謂古人佳作，乃子之為乎？”因令更衣，升之客右。維風(fēng)流蘊(yùn)藉，語言諧戲，大為諸貴之所欽矚。岐王因曰：“若使京兆今年得此生為解頭，誠為國華矣?！惫髂嗽唬骸昂尾磺财鋺?yīng)舉？”岐王曰：“此生不得首薦，義不就試。然已承貴主論托張九皋矣?！惫餍υ唬骸昂晤A(yù)兒事，本為他人所托?！鳖欀^維曰：“子誠取解，當(dāng)為子力?！本S起謙謝。公主則召試官至第，遣宮婢傳教。維遂作解頭，而一舉登第矣。天寶末，祿山初陷西京。維及鄭虔、張通等皆處賊庭。洎克復(fù)，俱囚于宣陽里楊國忠舊宅。崔圓因召于私第，令畫數(shù)壁。當(dāng)時(shí)以圓勛貴無二，望其救解，故運(yùn)思精巧，頗絕其藝。后由此事，皆從寬典，至于貶黜，亦獲善地。維累為給事中，祿山授以偽官，及賊平，兄縉為北都副留守，請(qǐng)以己官爵贖之，由是免死。累為尚書右丞。於藍(lán)田置別業(yè)，留心釋典焉。

（選自《集異記·王維》，有刪改。）【注】①邑司：唐代為公主管理財(cái)貨和封地租稅收入的官員。②解頭：唐代州郡保舉士子到京城應(yīng)考叫“解”，被保舉的第一名叫“解頭”。

8．下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意思，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A．性嫻音律

嫻：熟習(xí) B．仍令赍琵琶

赍：攜帶C．洎克復(fù)

洎：等到 D．留心釋典焉

釋：解釋9．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語意義和用法相同的一組是（3分）A．崔圓因召于私第 因擊沛公于坐 B．令以九皋為解頭 但以劉日薄西山C．岐王則出錦繡衣服 項(xiàng)王則受璧D．本為他人所托

旦日為擊破沛公軍10．以下各句，句式不同的一項(xiàng)是（3分）A．尤為岐王之所眷重 B．岐王謂曰C．即令獨(dú)奏新曲 D．令畫數(shù)壁11．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A．與王維同年參加考試的張九皋名氣很大，有個(gè)經(jīng)常出入公主府上的客人，請(qǐng)公主給京兆府的考官寫了一封信，讓京兆府推薦張九皋做第一名。B．王維按照岐王的吩咐，準(zhǔn)備了自己寫的詩歌和琵琶曲《郁輪袍》，并和眾樂工一起來到公主府上，他的風(fēng)姿和彈奏琵琶引起了公主的注意。C．岐王在酒席間向公主推薦王維做京兆府的第一名，公主表示愿意幫忙，她派人向考官傳達(dá)自己的命令，最終王維以第一名被推薦并考中進(jìn)士。D．“安史之亂”中，王維曾經(jīng)做了安祿山手下的官員。叛亂平定后，他被崔圓召到府中作畫，他發(fā)揮了所有的繪畫才能，后來得到了寬大處理。12．翻譯下面的句子。（10分）①維方將應(yīng)舉，具其事言于岐王，求庇借。(3分)

②維風(fēng)流蘊(yùn)藉，語言諧戲，大為諸貴之所欽矚。(3分)

③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（4分）參考答案：8.D

9.C

10.A

11.A6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時(shí)為博士。與黃生爭(zhēng)論景帝前。黃生曰：“湯武非受命，乃弒也?！鞭@固生曰：“不然。夫桀紂虐亂，天下之心皆歸湯武，湯武與天下之心而誅桀、紂，桀、紂之民不為之使而歸湯武，湯武不得已而立，非受命為何？”黃生曰“冠雖敝，必加于首；履雖新，必關(guān)于足。何者？上下之分也。今桀紂雖失道，然君上也；湯武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡過以尊天子，反因過而誅之，代立踐南面，非弒而何也？”轅固生曰“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食馬肝，不為不知味；言學(xué)者無言湯、武受命，不為愚。”遂罷。是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。竇太后好《老子》書，召轅固生問《老子》書。固曰：“此是家人言耳?！碧笈弧鞍驳盟究粘堑注]書乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應(yīng)手而倒。太后默然，無以復(fù)罪，罷之。居頃之，景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。今上初即位，復(fù)以賢良征固。諸諛儒多疾毀固，曰“固老”，罷歸之。時(shí)固已九十余矣。固之征出，薛人公孫弘亦征，側(cè)目而視固。固曰：“公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世！”自是之后，齊言《詩》皆本轅固生也。諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也。（選自《史記·儒林列傳》）

[注]：司空，主刑徒之官；城旦，古代刑罰名。秦、漢時(shí)一種筑城四年的勞役。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．臣下不能正言匡過以尊天子

匡：輔佐

B．代立踐南面

踐：登上（王位）。

C．乃假固利兵，下圈刺豕

假：借給

D．薛人公孫弘亦征

征：（被）征召。5．以下六句話，分別編為四組，全都說明轅固生敢于直言的一組是

（

）

①與黃生爭(zhēng)論景帝前

②湯、武不得已而立，非受命為何

③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪

④此是家人言耳

⑤諸諛儒多疾毀固⑥公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世

A．①②③

B．①⑤⑥

C．②③⑤

D．③④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說法，認(rèn)為商湯、周武王的做法不應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)。

B．景帝無法評(píng)判黃生和轅固生辯論水平的高下，就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來說明學(xué)者不談?wù)摐⑽涫苊氖虑椴凰闶怯廾痢?/p>

C．轅固生因?yàn)椴幌矚g老子的學(xué)說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝暗中幫助轅固生，使轅固生擺脫了困境。

D．轅固生具有求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，后來齊人學(xué)習(xí)和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為依據(jù)。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）湯、武非受命，乃弒也（3分）譯文：

（2）是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。（3分）譯文：

（3）景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。（4分）譯文：

參考答案：4．A（匡，糾正，匡正。）5．D（①是交代二人辯論這件事，⑤是說別人對(duì)轅固生的誹謗。）（解析：重點(diǎn)翻譯出“受命”“是”“放”“拜”等詞語，“乃……也”“以……為”句式，譯文通順也占分。）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改。（4分）日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞系專業(yè)2009屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

參考答案：（1）“惠顧”改為“瀏覽”（2）“你”改為“貴”（3）“可”改為“請(qǐng)”（4）“洽談”改為“聯(lián)系”（4分）8.下面這則通知有五處詞語不夠得體，請(qǐng)指出后并修改。通知全校師生：我校將于9月20日與實(shí)驗(yàn)中學(xué)展開辯論賽，現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時(shí)的背景音樂，希望廣大師生不吝賜教。請(qǐng)于明天下午2：00-5：00交到團(tuán)委辦公室，其他時(shí)間恕不接待。校團(tuán)委8月10日參考答案：①“萬事俱備”改為“準(zhǔn)備工作基本就緒”；②“母校”改為“全?！?；③“找一找”改為“提供”；④“不吝賜教”改為“大力支持”；⑤“其他時(shí)間恕不接待”刪除?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），說話的對(duì)象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。第一處“現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時(shí)的背景音樂”，“萬事俱備”與后面的“急需……”自相矛盾，改為“準(zhǔn)備工作基本就緒”；句中的“母?！备臑椤叭！?，因?yàn)槭切F(tuán)委發(fā)出通知；通知是書面語，因此句中的口語“找一找”改為“提供”；“希望廣大師生不吝賜教”，不吝賜教是不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話。這里只需大家提供音樂背景，因此將“不吝賜教”改為“大力支持”；“其他時(shí)間恕不接待”刪除，不存在接待的事情。9.下面是微信公眾號(hào)的工作原理，請(qǐng)把這個(gè)思路寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。參考答案：微信用戶向騰訊服務(wù)器發(fā)送信息，你的服務(wù)器接收騰訊服務(wù)器POST數(shù)據(jù)，再輸出數(shù)據(jù)，由騰訊抓取，最后微信用戶接收到你的服務(wù)器通過騰訊服務(wù)器發(fā)送的返回信息。試題分析：此題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘