《對(duì)外開放格局的初步形成》說課課件

第13課對(duì)外開放格局的初步形成對(duì)外開放格局的初步形成教學(xué)過程教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析一、教材分析1、人教版必修2第4單元最后一課2、內(nèi)容承上啟下內(nèi)容貼近當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)生活3、對(duì)外開放格局的初步形成對(duì)當(dāng)今社會(huì)具有重大意義1、知識(shí)與能力（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念以及他作用與影響（2）掌握沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的開辟，及“外向型經(jīng)濟(jì)”戰(zhàn)略，了解基本的歷史事實(shí)；（3）浦東開發(fā)和開放的意義。2、過程與方法利用文字圖片等，引導(dǎo)學(xué)生得出信息，培養(yǎng)論從史出思想；掌握對(duì)外開放格局的初步形成示意圖；了解為什么首先在這四個(gè)地區(qū)建立特區(qū)；通過對(duì)比，理解特區(qū)與近代通商口岸的區(qū)別。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）樹立對(duì)外開放意識(shí)，認(rèn)可和支持我國(guó)對(duì)外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。（2）進(jìn)一步思考如何應(yīng)對(duì)對(duì)外開放給國(guó)家和個(gè)人發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)緊迫感。教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，與時(shí)俱進(jìn)。（3）教育學(xué)生珍惜生活、奮發(fā)學(xué)習(xí)，為改革開放的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)外開放格局是如何初步形成的。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。突破方法：通過史料、圖表等創(chuàng)設(shè)歷史情境，結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，降低學(xué)習(xí)難度；另一方面通過討論、合作學(xué)習(xí)等方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)外開放格局的初步形成教學(xué)過程教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析比較關(guān)注時(shí)事能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系相關(guān)政策與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系二、學(xué)情分析一心只讀圣賢書，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注度不夠。不關(guān)注時(shí)事思維活躍，容易接受新知識(shí)，但容易分散注意力；擁有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但抽象思維能力較差。對(duì)外開放格局的初步形成教學(xué)過程教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析比較分析法合作探究法情景創(chuàng)設(shè)法三、教法學(xué)法搜集材料分析歸納小組討論學(xué)法教法對(duì)外開放格局的初步形成教學(xué)過程教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析導(dǎo)入新課講授新課課后延伸五、教學(xué)過程課堂小結(jié)隨堂鞏固板書設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)國(guó)內(nèi)背景（1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)接近奔潰（2）工作重心轉(zhuǎn)移（3）鄧小平認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)展與世界關(guān)系國(guó)際背景（1）緩和（2）經(jīng)濟(jì)一體化背景（二）講授新課特殊政策：國(guó)家給予特區(qū)較大的經(jīng)濟(jì)管理權(quán)限?！竞献魈骄?】什么叫經(jīng)濟(jì)特區(qū)？“特”在什么哪里？讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特殊優(yōu)惠政策；結(jié)合學(xué)思之窗，讓學(xué)生通過討論法回答“為什么選擇在廣東、福建兩省創(chuàng)辦特區(qū)？”結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科探索問題能力。（二）講授新課過程：1經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦：（1）概念：（2）創(chuàng)辦：彰顯出的“深圳速度”，從而培養(yǎng)學(xué)生論從史出，分析材料并提取有效信息的能力。通過與近代列強(qiáng)強(qiáng)迫中國(guó)開辟的通商口岸對(duì)比，理解其差異二、講授新課（二）沿海開放區(qū)（1）開放14個(gè)沿海港口城市（時(shí)間1984年）（2）開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（時(shí)間：1985～1992年）

（3）建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)：順口溜：“北湛廣福溫寧上，南連青煙天秦大”沿海開放區(qū)區(qū)層面由點(diǎn)到線，由線及面二、講授新課（三）上海浦東的開發(fā)和開放（時(shí)間1990年）（1）目的（2）條件（3）影響浦東為上海創(chuàng)造的多項(xiàng)第一三、課堂小結(jié)全方位、寬領(lǐng)域、多層次經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海港口城市沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)四、隨堂鞏固練習(xí)1．.在《春天的故事》里有這樣幾句歌詞：“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般的崛起座座城，奇跡般的聚起座座金山……”老人鄧小平1979年畫的這個(gè)圈是指

（B

）A．劃海南省為經(jīng)濟(jì)特區(qū)

B．在廣東、福建沿海設(shè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)C．建立長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)特區(qū)

D．開辟香港、澳門為特區(qū)2．1979年，黨中央和國(guó)務(wù)院決定對(duì)廣東、福建兩省的對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行特殊的優(yōu)惠政策。這兩省的特殊條件是

（D

）A．革命老區(qū)

B．交通方便、自然條件優(yōu)越C．物產(chǎn)豐富、人均產(chǎn)值高D．靠近港澳、華僑眾多四、隨堂鞏固練習(xí)3．對(duì)外開放是十一屆三中全會(huì)以后我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。以下有關(guān)表述，正確的是（D）①對(duì)外開放的根本目的是發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)②擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易的原則是平等互利③最早實(shí)行對(duì)外開放的是廣東、福建兩?、芤呀?jīng)形成一個(gè)多層次有重點(diǎn)，點(diǎn)、線、面結(jié)合的全方位對(duì)外開放新格局A．①④B．①③④C．②③④D．①②③④4．目前我國(guó)實(shí)行的招商引資與近代西方資本主義國(guó)家對(duì)華進(jìn)行的資本輸出的主要不同點(diǎn)是

（B

）A．性質(zhì)不同B．目的不同C．利息不同D．?dāng)?shù)額不同五、課后延伸以小組為單位，搜集一個(gè)開發(fā)區(qū)發(fā)展的圖片，配上解說詞，舉辦小型展覽，展示我國(guó)對(duì)外開放的成就。了解自貿(mào)區(qū)的一些情況。六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)外開放格局的初步形成開放的背景：國(guó)際、國(guó)內(nèi)開放的過程：經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)、浦東的開發(fā)開放開放