幼教大班音樂(lè)教案-數(shù)星星doc

幼教大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)-數(shù)星星第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示第1頁(yè)/總合7頁(yè)板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組第2頁(yè)/總合7頁(yè)開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字第3頁(yè)/總合7頁(yè)好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)第4頁(yè)/總合7頁(yè)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去第5頁(yè)/總合7頁(yè)認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：1、先發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|第6頁(yè)/總合7頁(yè)方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、屢次認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂序次，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗誦。5、自己隨意朗誦。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、講解每組詞語(yǔ)的