2021-2022學年浙江省溫州市海濱中學高一語文月考試卷含解析

2021-2022學年浙江省溫州市海濱中學高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。《詩經》原來是詩，不是“經”，這在咱們今天是很準確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經”，統(tǒng)治階段拿它來做封建教化的工具。

從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“瞽獻曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經·邶風·新臺》和《詩經·秦風·黃鳥》等，都是針對具體的現(xiàn)實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內的“徒歌”，例如《左傳·宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人捉了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階段的耳中。

在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態(tài)度?！百x詩”時點出現(xiàn)成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中某幾句之上，來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義?！蹲髠鳌は骞辍酚洉x侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子晨就賦《詩經·鄭風·將仲子》一詩。《將仲子》本來是一首愛情詩歌，這當中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子晨卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。

三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術了，“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問《伐檀》詩中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想藝術上放射出奪目的光輝。

（摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經》）1.下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是(

)A.《詩經》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經典，用它來做封建教化的工具。B.在春秋中葉以前，詩三百篇曾經作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C.所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達到頌美或者諷諫的目的。D.在古籍記載中，卿士“獻詩”經常和“瞽獻曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A.宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌，也是用來作為表情達意的工具，所以從性質上說，跟卿士的“獻詩陳志”沒有什么不同。B.古人在“賦詩言志”時所言的志，往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法，寄托在詩中某些句子之上的。C.到孔子時代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩與樂分家，《詩經》也就變成與音樂毫無關系的語言文學作品了。D.子展借用《詩經·鄭風·將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔心，請晉侯不要聽信。3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(

)A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經》被當作表情達意的工具，往往能收到平常語言所無法達到的效果。B.上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調的“徒歌”。C.古人在“賦詩言志”時采用的都是現(xiàn)成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場。D.孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經》的原意。參考答案：1.A

2.D

3.B1.試題分析：本題主要考查文本內容分析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。關于原文第一、二兩段內容的表述，A項，結合原文內容，詩三百篇“一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人”，選項中“并沒有深刻的含意”錯。2.試題分析：本題主要考查對文本內容的理解與分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。D項，結合文本內容“晉侯縱然有理由，但‘人言可畏’，別人看來總是為了一個叛臣”分析，子晨的意思是晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。3.試題分析：本題考查對作者觀點的理解。試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型。B項，文中說“庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階級的耳中”，這一些作品不一定被收入詩三百篇中，但都有曲調。2.閱讀下面的文字，完成小題。娛樂時代的文學選擇盡管有人無視他們的存在，有人輕視他們的作品，但卻無法忽略這群“80后”作家在年輕人中的號召力。前不久，一份由近十萬名網(wǎng)民投票選出的“當代讀者最喜愛的100位華語作家”名單上，既有李白、蘇軾這樣的古代文學大家，也有魯迅、老舍這樣的近現(xiàn)代著名作家，更有韓寒、郭敬明等受到年輕人追捧的青春文學寫手。毫無疑問，網(wǎng)絡讓文學加速進入了娛樂時代。幾年時間里，網(wǎng)絡文學不斷創(chuàng)造著一個又一個文學“神話”。從描寫青澀愛情的青春小說，到描寫困惑和掙扎的成長小說，一陣陣風潮來而復去。到2007年，以驚險、刺激見長的“盜墓小說”大行其道。系列小說《鬼吹燈》至今已出版了多本，銷量驚人。某著名導演有意將這部小說拍成電影，希望能打造成中國版的《奪寶奇兵》。網(wǎng)絡小說的走紅讓網(wǎng)絡成為更多“80后”展示才華、表達自我的載體。網(wǎng)絡的平民化氣質使文絡上，這些年輕作家或網(wǎng)絡寫手如明星一般，可以擁有百萬計、千萬計的點擊量。不僅是他們的文學創(chuàng)作，哪怕只是生活記錄和個人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成公眾話題。網(wǎng)絡給“80后”提供了舞臺，更成就了許多平民寫手的文學夢想。沒有題材和體裁的限制，沒有文字和內容的要求，只要不違反相關法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡上。于是以“一文成名”者并不鮮見，一些作品或以精彩的故事，或以鮮明的特色吸引了網(wǎng)民的注意力，也贏得了出版商的青睞。網(wǎng)絡上的原創(chuàng)作品，也成了出版商挖掘暢銷書的“金礦”。網(wǎng)絡成就了文學的繁盛，同時也預示了傳統(tǒng)文學的失落。書店里，純文學書籍已經成為“配角”，擺在最顯眼位置的，大都是經營管理類圖書和時下熱門的“說史”圖書。而在暢銷書柜臺上，知名作家的作品也被講述都市情感的通俗小說、網(wǎng)絡小說包圍。文學類書籍在書店里受了冷落，卻不代表讀書的人少了。網(wǎng)絡和通信行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，有了電腦和手機，不但新聞、文學作品可以及時閱讀到，連電影、電視節(jié)目都可以隨時看到。不少人覺得傳統(tǒng)的紙質閱讀不方便、購書成本高，而通過網(wǎng)絡“點播”自己心儀的書籍則要方便快捷得多。許多專業(yè)作家認為，現(xiàn)在傳統(tǒng)文學不受歡迎的原因之一是，真正的好作品太少了。一些作家創(chuàng)作脫離了現(xiàn)實生活，因此寫出的作品不好看。一些知名作家出現(xiàn)了“明星化”“貴族化”的傾向，一兩部作品成名之后，急功近利之心漸起，身為作家應該擔負的社會責任感卻越來越少。有人戲稱，現(xiàn)在一些作家，整日忙著做嘉賓當評委，剪剪彩題題詞，越來越像明星；而明星則出書寫成名故事、人生經歷，越來越像作家。出名要靠炒作、出書要靠運作，現(xiàn)在的文學界似乎越來越有娛樂界的味道。娛樂時代并不是文學的洪水猛獸，年輕人的寫作解構了過去狹隘的文學價值觀，但是，正如時下一些娛樂晚會越來越不受歡迎，而學術講壇類節(jié)目大放異彩一樣，受眾的口味和需求也在不斷提升，因此青年作家在解構傳統(tǒng)的同時也要建構更有責任的文化價值觀。(選自《瞭望》新聞周刊，有刪改)5.下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學衰落的原因的一項是()A.網(wǎng)絡小說的走紅讓網(wǎng)絡成為更多“80后”展示才華、表達自我的載體。B.書店里，純文學書籍已經成為“配角”。C.在暢銷書柜臺上，知名作家的作品被通俗小說、網(wǎng)絡小說包圍。D.網(wǎng)絡閱讀方便快捷，網(wǎng)絡寫作限制少，而現(xiàn)在傳統(tǒng)文學本身缺少優(yōu)秀作品。6.下列選項中關于網(wǎng)絡時代文學的“平民化”的說明，不正確的一項是()A.網(wǎng)絡寫作沒有題材和體裁的限制，沒有文字和內容的要求，只要不違反相關法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡上。B.網(wǎng)絡的“平民化”降低了寫作的“門檻”，每個人都有機會實現(xiàn)自己的“文絡當成展示自己才華、表達自我的載體。C.網(wǎng)絡時代文學的“平民化”以娛樂的寫作方式、自我的寫作內容、自由的寫作空間為特征，造就了很多平民作家，甚至“一文成名”者。D.在網(wǎng)絡上，每個人都可以如明星一般，擁有百萬、千萬的點擊量，他們的文學創(chuàng)作、生活記錄和個人言論，發(fā)表在博客上都可以演變成公眾話題。7.下列表述符合原文意思的一項是()A.韓寒、郭敬明進入“當代讀者最喜愛的100位華語作家”名單，說明他們寫作水平足以比肩李白、蘇軾等古代文學大家和魯迅、老舍等近現(xiàn)代著名作家。B.網(wǎng)絡文學更具娛樂性，給“80后”作家提供了廣闊的舞臺，成就了許多平民寫手的文絡和通信行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，人們不再進行紙質閱讀了。D.時下一些娛樂晚會越來越不受歡迎，而學術講壇類節(jié)目卻能夠大放異彩，這說明學術講壇類節(jié)目更具有娛樂時代的特征。參考答案：5.D

6.D

7.B5.試題分析：本題題干是“下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學衰落的原因的一項是”，是考查學生篩選信息能力。A項是網(wǎng)絡文學走紅的表現(xiàn)；BC兩項都是傳統(tǒng)文學衰落的表現(xiàn)，不是傳統(tǒng)文學衰落的原因。故選D。點睛：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。比如本題，A項是網(wǎng)絡文學走紅的表現(xiàn)；BC兩項都是傳統(tǒng)文學衰落的表現(xiàn)，不是傳統(tǒng)文學衰落的原因。6.試題分析：本題題干是“下列選項中關于網(wǎng)絡時代文學的“平民化”的說明，不正確的一項是”，是考查學生理解文章中重要概念能力。D項說法錯誤，相關信息在文章第三段，原文是“這些年輕作家或網(wǎng)絡寫手如明星一般，可以擁有百萬計、千萬計的點擊量。不僅是他們的文學創(chuàng)作，哪怕只是生活記錄和個人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成公眾話題?！?.試題分析：本題題干是“下列表述符合原文意思的一項是”，是考查學生分析理解文章有關內容能力。A項，“說明……著名作家”于文無據(jù)。C項，“人們不再進行……了”說法太絕對，不符合文意。D項，“說明……的特征”說法錯誤，原文指“……受眾的口味和需求也在不斷提升”。故選B。3.閱讀下面的文字，完成下面小題?？嗤凑叩奶旎[馬德那兩年，逢年過節(jié)，養(yǎng)魚的蔡婆總要給我家送幾條新鮮的魚來。一進院門，她就扯著嗓門喊我：楊小鬧，來，取盆，拿魚。我有點恨父親。集市上什么魚都有，為什么父親偏偏喜歡蔡婆的魚呢？有一次，我問蔡婆，你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚哩？蔡婆說，你爸爸呀，是個饞貓，為了吃我的魚，每天晚上敲我的門。父親真沒出息。父親在鎮(zhèn)里的一家工廠上班，兩班倒。但父親很少上白班。父親說，他膽大，不怕走夜路。我不相信父親的話。其實，父親是想多掙些錢。上夜班，一個月多掙100多塊錢呢。父親每天晚上從鎮(zhèn)里回來，要翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那兩面坡中間，有一塊洼地，蔡婆的魚塘就在那里。父親說，蔡婆不容易。蔡婆的丈夫是個跑買賣的人，后來，生意越做越大，鬧著要和蔡婆離婚，蔡婆死活不同意，結果，她的丈夫就跑了，臨走的時候，卷走了家里所有的積蓄。只剩下蔡婆，以及三個孩子。為了養(yǎng)家糊口，蔡婆憑著年輕時候養(yǎng)過幾年魚的經驗，包了山洼里的魚塘，并在魚塘旁蓋了間簡陋的土房子。然后，把孩子扔給老人，一年四季，蓬頭垢面地照看著她的魚塘。每天晚上，父親下夜班，騎車路過那魚塘的時候，總要去敲敲她的門。篤——篤篤——舅奶，睡了沒有？蔡婆是父親的舅奶，父親一直這么喊她。屋子里亮著油燈，蔡婆還沒睡。她便喚父親進去，有一搭沒一搭地說幾句話，然后，父親才走。有時候，父親下夜班很晚，蔡婆屋子里的油燈早已熄滅了，但父親依然要去敲敲蔡婆的門。篤——篤篤——舅奶，我下班回來了，你挺好吧。聽著屋里的蔡婆在睡夢中含混地應了，父親才走。我問父親，為什么要去敲蔡婆的門，是想吃她養(yǎng)的魚嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說，你還小，不懂。我已經不小了，都上初中了！我一本正經，又義憤填膺地喊。父親依舊每晚去敲她的門，蔡婆依舊逢年過節(jié)送魚來。她一進門，依舊扯著嗓門喊我：楊小鬧，來，取盆，拿魚。父親真是個饞貓。后來，我大學畢業(yè)了，父親退了休，蔡婆也不養(yǎng)魚了。混得不錯的兒女們，把她接進了城里，讓她去安享清福。有一次，我和父親談起了蔡婆，談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣，說，其實啊，這里還有一個故事呢。你奶奶是生你五叔的時候，難產死的。我瞠目結舌，盡管我來到這個世界的時候，奶奶就沒了，但從來沒有聽父親說過這些。你爺爺受不了這個打擊，想不開，幾次想尋短見，隨你奶奶而去。村里有一個叫楊有貴的人，和你爺爺歲數(shù)差不多，就經常來勸他，說，你還有幾個孩子呢，就是為了孩子們，你也得活下去啊。但你爺爺還是不能從悲傷中走出來。那一段日子，每天晚上，楊有貴都要來咱家坐坐，或者與你爺爺拉家常，或者聊東說西。有一搭沒一搭地找些話說，即便真的沒話說了，也要干坐著，一直待到很晚才走。你爺爺后來說，如果沒有楊有貴這個人，如果沒有他每晚來陪著坐一陣子，也許，咱們家就沒有今天。所以，你爺爺臨去世的時候，語重心長地和我說：伸出手來可以扶人，拿出錢來可以幫人，人在遭難的時候，就是有人陪著說說話，也是能救人于苦難中的。爸爸深深記住了爺爺說的這句話。那幾年，蔡婆不容易，爸爸想幫幫她。于是，每天晚上去敲敲她的門，就是想讓她知道，有人在惦記著她，好讓她那顆清冷而孤獨的心得到溫暖，看到希望。是啊，那些夜晚的敲門聲，對蔡婆來說，不僅是溫暖的，還是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音??！我不失時機地說。父親笑笑，說，不管怎樣，她從困境中走出來了。其實，這個世界還有很多的人，也許不愁吃、不愁穿，卻在自我心底里痛苦著、掙扎著。他們所缺少的，也許只是陪他們坐一坐、說說話的人。哪怕，在他們最寂寞的時候，能夠聽到“篤篤”的敲門聲，也是好的。因為，對他們來說，這就是世界上最溫暖、最美妙的天籟。(選自《中國微型小說百年經典》，有改動)7.下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検茿.小說中的楊小鬧認為集市上什么魚都有，父親卻偏偏喜歡蔡婆的魚，為了吃蔡婆的魚，每天晚上敲蔡婆的門，真沒出息，是個饞貓。這說明楊小鬧是一個自私冷漠，對別人不體諒關心的人。B.小說人物塑造生動傳神，文中的楊有貴，雖然沒有正面描寫，但是通過父親講述的故事，仍然可以看出他是一個善良樸實的人，正是他在爺爺遭難的時候，送去了天籟之音。C.小說后半部分父親講述了爺爺和楊有貴之間的故事，解開了上文父親每天晚上都要去敲敲蔡婆的門的謎團。故事中的故事，使小說情節(jié)更加曲折，主題更加突出，藝術構思頗為精巧。D.這篇小說中交疊講述的兩個故事充滿著溫情和暖意，告訴人們，在別人落寞困難時，伸出手去敲敲門，送給別人的也許會是苦痛者心靈里最美妙的天籟之音。這個主題能引起讀者的思考和共鳴，對當前人際關系日漸冷漠的社會現(xiàn)實有著積極的意義。8.小說中父親是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。9.這篇小說著重塑造父親的形象，并通過父親的形象來表現(xiàn)主題，但小說一開始卻寫道“我有點恨父親”，這樣寫有什么好處？請簡要分析。參考答案：7.A

8.①父親是一個勤勞的、對家庭有責任感的人。這從他為了能多掙100多塊錢，不惜多上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情節(jié)可看出。②父親是一個善良的、富有同情心，在別人痛苦困難時愿意伸出援手，給別人送去溫暖的人。這從他在蔡婆遭難時每晚都要走上半天去敲敲她家的門，向她買魚等情節(jié)可看出。③父親是一個不事張揚、善解人意的人。這從他借買魚為由每晚去敲敲蔡婆的門，以此含蓄地給蔡婆送去溫暖、慰藉和希望；在幫助蔡婆的那些年，對“我”的不解從不解說等可看出。

9.①小說一開始寫“我有點恨父親”，是由于“我”認為父親為了吃魚，每天晚上敲蔡婆的門，父親沒出息，是個饞貓。②這些情節(jié)生動地表現(xiàn)出“我”對父親舉動的不解和困惑，一定程度上設置了懸念，引起讀者的閱讀興趣。③這一情節(jié)與下文父親跟“我”講了楊有貴的故事后“我”不由地發(fā)出了“那些夜晚的敲門聲，對蔡婆來說，不僅是溫暖的，還是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音啊！”的贊嘆形成鮮明的對比，突出了父親善良、富有同情心，樂于給苦痛者的心靈送去溫暖的形象。④“我”對父親由一開始的不解到后來的理解贊賞的變化，也使小說情節(jié)波瀾起伏，曲折動人。7.試題分析：題干問“下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，錯在“楊小鬧是一個自私冷漠，對別人不體諒關心的人”。這只能說明楊小鬧當時還小，不了解父親的做法。8.試題分析：本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象一般先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。本題解答時結合文章中對父親的描寫來分析父親的人物形象，要抓住相關情節(jié)內容與人物描寫方法來分析概括。如：“父親很少上白班。父親說，他膽大，不怕走夜路。我不相信父親的話。其實，父親是想多掙些錢。上夜班，一個月多掙100多塊錢呢”，表明父親的吃苦耐勞，對家庭有責任感?！懊刻焱砩希赣H下夜班，騎車路過那魚塘的時候，總要去敲敲她的門”，表現(xiàn)父親的純樸善良、熱心助人。“我問父親，為什么要去敲蔡婆的門，是想吃她養(yǎng)的魚嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說，你還小，不懂”，表現(xiàn)父親的寬厚大度。而對“我”的不理解，父親直到“我”大學畢業(yè)了才解釋，表現(xiàn)了父親不張揚的性格。“講故事”表現(xiàn)父親懂得感恩。作答時將這些內容分點概括即可。點睛：解答人物形象類題目，首先應明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，如本文在刻畫父親的時候，具體使用了語言、行為等描寫，考生可以把這些句子圈下來，分析其展示出的人物的特點；然后看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關系，是襯托還是反襯；最后根據(jù)這些內容用恰當?shù)脑~語概括，一般為形容詞。9.試題分析：題干說“這篇小說著重塑造父親的形象，并通過父親的形象來表現(xiàn)主題，但小說一開始卻寫道‘我有點恨父親’”，問“這樣寫有什么好處？”要求簡要分析。這是分析小說的表現(xiàn)手法，解答時要抓住小說的情節(jié)、人物與主旨分析。這篇小說中的父親是值得人尊敬和愛戴的，小說通過對父親這一形象的刻畫和贊美，告訴人們，在別人落寞困難時，伸出手去敲敲門，送給別人的也許會是苦痛者心靈里最美妙的天籟之音。但小說在開頭卻寫到“我有點恨父親”，這主要采用的是欲揚先抑的手法，情節(jié)上和后文的“理解了父親”形成反差，使得情節(jié)有波瀾；更能突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好品德；通過前后的反差，有利于凸顯小說的主旨。考生還要注意分析小說后面父親跟我講楊有貴的故事與這一開頭的對比作用，正是這個故事才突出了父親的形象，升華了小說的主題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成后面題目。（8分）沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐--亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。32下列各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是（

）A．至鴻門，謝曰

噲拜謝，起，立而飲之B．軍中無以為樂

項王未有以應C．臣為韓王送沛公

竊為大王不取也D．項王按劍而跽曰

勞苦而功高如此33．解釋下列句中加點的字詞。（2分）①旦日從百余騎來見項王

②殺人如不能舉

③而聽細說

④此亡秦之續(xù)耳

34．翻譯下面的句子。（4分）①范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。②故遣將守關者，備他盜出入與非常也。參考答案：32．B33．①使……跟從，率領

②盡，完

③小人的讒言

④繼承者34．①范增多次示意項王，多次舉起他所佩帶的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。②特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。32．試題分析：這一題考查學生對于常見文言虛詞用法掌握的情況。文言虛詞要注意意義和用法，平時要記憶經典的例句。虛詞的用法常常與位置、前后詞的詞性、固定短語有關。B項以，都是介詞，用來……。A項謝，都是動詞，前者譯為謝罪，后者譯為感謝。C項為，前者是介詞，替，后者是動詞，認為。D項而，前者表修飾，后者表并列，都是連詞?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解虛詞的意思和用法主要有兩個途徑，一看虛詞在句中的位置，二看虛詞前后詞語的詞性。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項，故可以看虛詞的位置和前后詞的詞性是否一樣。A項中兩個“而”后面跟的都是名詞，故兩個“而”都是連詞。C項，兩個“為”前后詞的詞性不同，前一個“為”前后面都是名詞，故譯為替，而后一句“以”前面是副詞“竊”，后面是名詞“大王”，這兩個“為”的用法就不同?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，關注語境，做到詞不離句，句不離段。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。34．試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）數(shù)——多次，目——示意，名詞用作動詞，示——暗示。（2）故——特意，非?！馔庾児剩鋈搿x復詞，進入，這是個判斷句，……者……也是判斷句的標志?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“出入”“非?！薄澳俊钡仍~語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。5.（一）文言文閱讀（19分）王章字仲卿，泰山鉅平人也。少以文學為官，稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。元帝初，擢為左曹中郎將，與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯，為顯所陷，咸減死，髡，章免官。成帝立，征章為諫大夫，遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。王尊免后，代者不稱職，章以選為京兆尹。時帝舅大將軍王鳳輔政，章雖為鳳所舉，非鳳專權，不親附鳳。會日有蝕之，章奉封事①，召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢。上初納受章言，后不忍退鳳。章由是見疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。語在《元后傳》。初，章為諸生學長安，獨與妻居。章疾病，無被，臥牛衣②中，與妻決，涕泣。其妻呵怒之曰：“仲卿！京師尊貴在朝廷人誰逾仲卿者？今疾病困厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！”后章仕官歷位，及為京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人當知足，獨不念牛衣中涕泣時耶？”章曰：“非女子所知也?！睍焐?，果下廷尉獄，妻子皆收系。章小女年可十二，夜起號哭曰：“平日獄上呼囚，數(shù)常至九，今八而止。我君素剛，先死者必君?！泵魅諉栔鹿?。妻子皆徙合浦。大將軍鳳薨后，弟成都侯商復為大將軍輔政，白上還章妻子故郡。其家屬皆完具，采珠致產數(shù)百萬。時蕭育為泰山太守，皆令贖還故田宅。章為京兆二歲，死不以其罪，眾庶冤紀之，號為三王③。

（《漢書?卷傳七十六》）[注]①封事：古代臣子上書奏事，防有泄密，用袋封緘，稱為封事。②牛衣：給牛御寒用的覆蓋物，多用亂麻、草編織。③三王：指王尊、王駿、王章三人。4．對下列加點句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）

A．共毀中書令石顯

毀：抨擊

B．非鳳專權，不親附鳳

非：不是

C．獨不念牛衣中涕泣時耶

獨：難道

D．章小女年可十二

可：大約5．下列都能直接表現(xiàn)王章“剛直不阿”性格的一項是（

）

①遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。②與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯。③稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。④章雖為鳳所舉，非鳳專權，不親附鳳。⑤書遂上，果下廷尉獄，妻子皆收系。⑥召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢。⑦死不以其罪，眾庶冤紀之。A．①②⑦B．①③⑥C．④⑤⑦D．③④⑥6．下列有關文章內容的分析與概括，不正確的一項是（

）

A．王章青年時代憑著擅長文學創(chuàng)作做了官，他擔任諫大夫時因和陳咸一同參奏中書令石顯被免官，直到漢成帝時他才被王鳳舉薦重新錄用。

B．王章雖然被帝舅大將軍王鳳所舉薦，但他不滿王鳳專權，不巴結親附王鳳，并借皇上召見自己的機會進諫皇上另擇賢能之臣輔政。

C．王章在長安求學時期，處境困頓，衣食艱難，身患疾病，和妻子訣別時傷感哭泣，遭到妻子的痛斥，其妻激勵他在逆境中崛起，足見其妻賢良。

D．王章曾直言王鳳不可輔政遭到王鳳陷害，最后落得命喪監(jiān)獄、妻子兒女遷居合浦的結果，但當時的人都認為他蒙受了冤屈而同情他，包括王鳳之弟王商。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）章由是見疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。（5分）（2）今疾病困厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！（5分）參考答案：4．B（非：批評，反對。）5．D

6．A（錯在三處：“擅長文學創(chuàng)作”，文中的文學是“文化知識”的意思；“一同參奏”，原文中的“毀”應是抨擊；“被王鳳舉薦”，王鳳舉薦前已被重新錄用）7．①王章因此開始被王鳳懷疑，于是就被王鳳陷害，得了大逆不道的罪名。（語義通順2分，“由是”“見”“為……所”句式各1分。）②現(xiàn)在你身體得了疾病，處境困頓（不堪），不想著如何激勵、振作自己（走出困境），反而哭哭啼啼的，（你是）多么淺陋?。ㄕZ義通順2分，“自激”“乃”“鄙”各1分）6.閱讀下面的文言文，完成19~20小題。項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學。學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。......項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。19．對下列句子中加點的詞語的解釋，錯誤的一項是（

）A．又不肯竟學

完，完畢B．陰以兵法部勒賓客及子弟

暗地里，私下C．梁以此奇籍

奇怪D．皆已憚籍矣

畏懼20．下列句子中加點的字的意義和用法不同的一組是（

）A．以是知其能今急而求子，是寡人之過也。B．

于是項梁乃教籍兵法

使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。C．梁以此奇籍臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公D．項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。

越王勾踐棲于會稽之上參考答案：19．C（奇，意動用法，以之為奇，賞識。）20．C（介詞，因為；動詞，認為。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

(

)一排精美的紗隔、掛落、飛罩將室內分隔成南北兩部分。，，，，，

；中國舊俗，女眷不能在外客前露面，狹窄的北部就是專為女眷而辟。①故布置十分講究

②并嚴格按制陳設

③南部寬敞明亮

④家具用材均選名貴楠木及具有天然圖案的癭木

⑤供桌左右兩把太師椅是上座，專為園主和上賓而設

⑥舊時為宴飲會客之處A.③⑥①④②⑤B.⑤④②③⑥①C.③①⑤⑥④②D.⑤②④①③⑥參考答案：A【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。通讀語段，根據(jù)已有語境“分隔成南北兩部分”和“狹窄的北部就是專為女眷而辟”以及中間的“分號”，排序的語句應該是講“南部”，所以③為首句，起總領作用，排除B、D項；①中“故”表示結果，承接⑥，所以⑥①排列，排除C項。通讀排序后的語句，符合語感和句子內部的邏輯關系。故本題選A項?！军c睛】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應注意以下幾個問題：1、揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。2、分析選項內容與整體語段的語境聯(lián)系。3、進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當?shù)囊豁棥?、通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。1、非語境類。這類排序題由于沒有語境設置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。解答這類題需要經過四步，即把握基本內容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調整確定。2、語境類。這類排序題由于增設了語境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境諧調的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設置語境，即提供出具體的上下文；一類是間接設置語境，即按特定的要求調整語序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結合具體實例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。A、直接設置語境類。由于設置了具體語境，這類調整語序的題目在具體完成時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步進行：（1）內部連綴排序。首先對需要排序的各句進行分析，依照前文對“非語境類”排序的有關方法，對語句進行初步排序。（2）分析整體語境。內部連綴排序，只是對需排序語句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語境，分析整個語段的基本內容、層次順序、觀點傾向等。（3）審察調整確定。在對整體語境把握的基礎上，貫通總體思路，理順語段層次。經過審讀分析，可最后確定。B、間接設置語境類。此類題雖然無具體的語境設置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應當首先考慮到這些要求，然后再進行排序。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。如果糧食連續(xù)幾年歉收，就會給糧食供應帶來很大壓力，我國的“藏糧于地”戰(zhàn)略則適時調節(jié)了這個問題。①_____讓一部分土地休耕來減少糧食生產數(shù)量；在糧食緊缺時，又將這些土地迅速用于生產糧食。這樣，②______，來維持糧食供求的大體平衡。實行休耕的土地，③______，但糧食生產能力還在，而且休耕后還可提高地力，實際上就等于把糧食生產能力儲存在土地中。參考答案：①在糧食供過于求（或“過?！保r

②通過耕地的減少或增加

③雖然不生產糧食試題分析：此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“在糧食緊缺時”和“分號”；可知應該填寫“空氣的成分是比較固定的”，第②空根據(jù)前文的“土地休耕”“土地迅速用于生產”可知應該填寫“通過耕地的減少或增加”；第③空根據(jù)前文“減少糧食生產數(shù)量”和后文的“但糧食生產能力還在”可知應該填寫“雖然不生產糧食”。9.提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“漫畫”(不超過50個字)（4分）①漫畫是繪畫的一種②漫畫在內容上大多描繪現(xiàn)實生活，諷刺時事，有時也歌頌好人好事③漫畫常采用變形、夸張、比擬、象征等手法，有時也配以簡短的文字說明④漫畫具有較強的幽默感和諷刺效果⑤漫畫在構圖上，常以簡練的線條構成圖像漫畫是

參考答案：(漫畫是)一種以簡練的線條，通過變形、夸張、比擬、象征等手法褒貶現(xiàn)實，具有幽默感和諷刺效果的繪畫

略10.閱讀下面的材料，填寫你所得到的啟示。（3分）有人做過一個實驗:一個人右手舉著300克的砝碼,這時在其左手上放305克的砝碼,他并不會覺得有多少差別,直到左手砝碼的重量加至306克時才會覺得有些重，如果右手舉著600克,這時左手上的重量要達到612克才能感覺到重了。也就是說,原來的砝碼越重,后來就必須加更大的量才能感覺到差別。這種現(xiàn)象被稱為：貝勃定律。

貝勃定律在生活中到處可見。有些人總抱怨朋友對自己不如剛認識時那么好了,其實這也是貝勃定律在作怪——陌生人給一點點關懷，我們都會感激不已；而親人朋友無論怎樣的寵愛，我們都可能視而不見或者覺得平淡如水。貝勃定律告訴我們：作為被關愛的對象應該

參考答案：懂得珍惜自己的點滴所得，善待身邊的人。（結合貝勃定律在社會生活中的表現(xiàn)，緊扣“被關愛的對象”要珍視關愛，學會感激親人這個中心即可。）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不知不覺間，“燃”成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……某種意義上，能夠點燃人的內心、令人熱血沸騰、促人積極進取的事物，都可喻之為“燃”。你內心的火焰是否曾經被點燃？請結合上述材料，從自身經歷出發(fā)，寫一篇文章?！疽蟆竣倭⒁庾远ǎ}目自擬。②文體自選。③不得套作抄襲。④不少于800字。參考答案：找到自己的“燃”點

“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃”成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃”。人們欣賞“燃”、點贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神。有人說，一個人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是能量的充分釋放。的確，相較于通過外在刺激獲得短暫的亢奮或一時的熱情，一個人只有點燃內心的火焰，才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù)，進而迸發(fā)源源不斷的力量。如果心不想走，腳就不會出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度。生活中，一些人曲解“平淡是?！保磺笥泄?、但求無過，做一天和尚撞一天鐘；一些人自詡“無欲無求”，不重過程、不問結果，在得過且過中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸?；?、華而不實，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了進取的意志。種種頹靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志消沉。“有理想的人，生活總是火熱的”。心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會停。實際上，人和萬物一樣，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的個體，也有“燃”起來的可能。就像魯迅先生所說，“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光”?！爱敶薰秉S大發(fā)只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”，歷時36年，終于帶領村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠?！笆貚u英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長，卻堅守開山島32年，無論刺骨的寒風還是常年的孤獨，都不曾讓他退縮。狀態(tài)的“燃”與否，無關職位高低、權力大小。站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責任，哪怕只是微光，也能燭照一方。