教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單1三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-1-2 試驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀看一棵樹，并描述出來(lái)。試驗(yàn)儀器一張觀看記錄紙、一支蠟筆、一把軟尺、一個(gè)放大鏡。我的試驗(yàn)步驟： 們觀看了柏樹樹。2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的外形。試驗(yàn)步驟 3、從近處看。與 觀看到的現(xiàn)象：1、我們觀看了雪松?，F(xiàn)象觀看 2、樹冠圓錐形。3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。4、樹皮灰褐色，裂成鱗片。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組第 組 試驗(yàn)時(shí)間2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-1-4 試驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的緣由試驗(yàn)儀器幾種常見的水生植物、其中最好有水葫蘆和金魚藻；一個(gè)水槽、一張記錄紙。我的試驗(yàn)步驟：1把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中觀看試驗(yàn)步驟 它們?cè)谒械臉幼?，并畫出?jiǎn)圖。與 2剖開水葫蘆的葉柄我們會(huì)看到葉柄部位膨大的?，F(xiàn)象觀看 綿體。觀看到的現(xiàn)象：水葫蘆海綿狀氣囊構(gòu)造很輕，能浮在水面上與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單3三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-1-5觀看水生植物試驗(yàn)?zāi)康纳枞~的根本特征。學(xué)生自己預(yù)備：撿一些落葉。試驗(yàn)儀器小組預(yù)備：同一種植物的穎葉和落葉。教師預(yù)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。我的試驗(yàn)步驟：1、認(rèn)真觀看葉的構(gòu)造。試驗(yàn)步驟 2、比較穎葉與落葉。與 3、觀看同一種植物的葉，能看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程現(xiàn)象觀看 嗎。觀看到的現(xiàn)象：我們觀看到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-2-2蝸牛身體的觀看試驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鳌Ｔ囼?yàn)儀器2—31111與

我的試驗(yàn)步驟：1、觀看蝸牛是什么樣的動(dòng)物。2、觀看蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)。3、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。觀看到的現(xiàn)象：蝸牛的身體松軟，身體的外面有貝殼。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔 〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。 教師評(píng)定 良〔 〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。導(dǎo)教中〔 〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。 師學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-2-3 試驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠駥檺凵钤诔睗竦沫h(huán)境中。試驗(yàn)儀器2—31111我的試驗(yàn)步驟：1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它試驗(yàn)步驟 的反響。與 一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，現(xiàn)象觀看 觀看蚯蚓往哪邊爬。觀看到的現(xiàn)象：蚯蚓爬向濕土的那邊。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定〔中〔在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-2-3 試驗(yàn)?zāi)康?了解蝸牛吃菜葉、蘋果片的過(guò)程。試驗(yàn)儀器 2—3只挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、餅干等食物、記錄表。我們的猜測(cè)1、你在飼養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中，你覺察它愛吃什么食物？它是怎樣吃食物的？2、蝸牛長(zhǎng)牙齒嗎？試驗(yàn)步驟3、供給放大鏡，要求將蝸牛輕輕地放在菜葉上，觀看它怎樣吃菜葉。與

4設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的試驗(yàn)方法；與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定〔中〔在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-2-4 試驗(yàn)?zāi)康尿球緦?duì)外界刺激會(huì)有反響。試驗(yàn)儀器幾條蚯蚓，一只淺水碟子，記錄表。1、用筆尖輕輕觸碰蚯蚓的身體，觀看它的反響。試驗(yàn)步驟2、蚯蚓會(huì)游泳嗎？假設(shè)將蚯蚓放入水中，它又會(huì)有什么反響。與 3、試驗(yàn)：觀看蚯蚓的反響。了解學(xué)生在觀看過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀現(xiàn)象觀看察蚯蚓的反響。4、將蚯蚓放入水中，蚯蚓會(huì)舍命向盤子的邊沿爬行，試圖脫離水中的環(huán)境。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單9三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-2-5 觀看螞蟻試驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w構(gòu)造，了解螞蟻的生活習(xí)性。小組預(yù)備：少許面包、少許白糖和死掉的小昆蟲，一個(gè)放大鏡。試驗(yàn)儀器教師為學(xué)生預(yù)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆，小瓶蓋或石塊。我的試驗(yàn)步驟：1、了解螞蟻的生活習(xí)性。2、觀看螞蟻的身體。試驗(yàn)步驟 螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反響螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一“信與 息素”。現(xiàn)象觀看 4、溝通覺察。觀看到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹三局部和六只腳。2、螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-2-6 觀看金魚試驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體構(gòu)造，了解金魚的生活習(xí)性。試驗(yàn)儀器 管、少許食用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。與

我的試驗(yàn)步驟：1、了解魚類的生活環(huán)境。2、觀看金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。3、觀看金魚的吃食和呼吸。觀看到的現(xiàn)象：金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單10三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-2 試驗(yàn)?zāi)康谋容^常見材料的硬度。試驗(yàn)儀器橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條。我的試驗(yàn)步驟：1、觀看描述橡皮、海綿的硬度。試驗(yàn)步驟 比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬。與 3、用刻劃的方法比較材料的硬度。現(xiàn)象觀看觀看到的現(xiàn)象：1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙。2、較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-2 試驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)。試驗(yàn)儀器鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘。2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀試驗(yàn)步驟 察發(fā)生了什么。與 3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀看現(xiàn)象?，F(xiàn)象觀看 接一個(gè)簡(jiǎn)潔的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。觀看到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。13學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-3 誰(shuí)更柔韌試驗(yàn)?zāi)康纳璨煌牧系捻g性。

一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺〔每種材料的一端打一個(gè)孔〕。2、一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3、50我的試驗(yàn)步驟：試驗(yàn)步驟2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)一樣的重物。與 3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一現(xiàn)象觀看 厘米。觀看它們彎下去了多少。4觀看到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-4 試驗(yàn)?zāi)康牧私饽欠N材料簡(jiǎn)潔吸水試驗(yàn)儀器小組預(yù)備：1〔紋理較疏松〕各一片；稀釋的紅墨水、滴管。1、出示紅墨水、滴管，我們請(qǐng)來(lái)這兩位朋友來(lái)幫助。與

2、水滴的大小位置等要盡量保持一樣。3、從側(cè)面觀看水滴的變化，既要觀看水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水局部的變現(xiàn)象觀看化。4、留意記錄，可以用圖畫和文字相結(jié)合，來(lái)描述觀看到的現(xiàn)象。5、試驗(yàn)完后，將滴管中的水排出，平放在桌上。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-4 試驗(yàn)?zāi)康奈α康膹?qiáng)弱和空隙有關(guān)。試驗(yàn)儀器放大鏡、、鉛畫紙。1、猜測(cè)紙的中間可能有很多空隙，是不是這樣呢？讓我們更認(rèn)真地來(lái)觀看紙吧。教師為大家預(yù)備了工具和材料。〔供給放大鏡和餐巾紙。〕試驗(yàn)步驟2、進(jìn)展觀看方法的指導(dǎo)。同學(xué)們可以將紙撕開，看看紙里面有些什么？與 3、小組觀看后全班溝通。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)賜予確定，并將現(xiàn)象觀看學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和構(gòu)造上去。剛剛大家觀看紙，有什么覺察？與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-4 試驗(yàn)?zāi)康纳杓埖倪^(guò)程和方法。試驗(yàn)儀器透亮杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、毛巾、放大鏡。教師預(yù)備：電熨斗、古代造紙的圖片或錄像。我的試驗(yàn)步驟：試驗(yàn)步驟2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。與 紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水?，F(xiàn)象觀看4、觀看我們?cè)斓囊粡埣埡臀覀冇玫募埵欠褚粯佑^看到的現(xiàn)象：我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌?、疏密程度不同。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。中〔〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單16三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-5 試驗(yàn)?zāi)康牧私馕矬w的沉與浮。試驗(yàn)儀器水槽、水、各種物體〔木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等〕與

我的試驗(yàn)步驟：1、將水倒入水槽中。沉浮狀況。觀看到的現(xiàn)象：12、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-3-6 試驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)。試驗(yàn)儀器磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀。與

我的試驗(yàn)步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器外表劃一劃。2、用力彎折它們。3、用滴管吸水分別滴在它們的外表，觀看吸水狀況。觀看到的現(xiàn)象：陶器瓷器不易吸水。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。19學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-4-2 觀看水和食用油試驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)。試驗(yàn)儀器些的牙簽〕、11〔礦泉水瓶〕、1紙。與

我的試驗(yàn)步驟：1、用眼睛觀看水和食用油的顏色和透亮度。2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)展觀看。3、將水倒入油中然后進(jìn)展觀看。4、用鼻子聞它們的氣味。觀看到的現(xiàn)象：1、水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，透亮度好，體積比食用油重，流淌速度快。23、它們都是液體，都會(huì)流淌，沒(méi)有固定外形。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-4-3 流淌競(jìng)賽試驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流淌速度也就不同。試驗(yàn)儀器11113與

我的試驗(yàn)步驟：1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流淌競(jìng)賽。2、確定在玻璃片上流淌的競(jìng)賽方法。觀看到的現(xiàn)象：水的流淌速度最快，其次是油，最終是洗潔精。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)。〕：在教師幫助下根本完成試驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-4-4 比較水的多少試驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少。試驗(yàn)儀器111記錄紙假設(shè)干。我的試驗(yàn)步驟：1、觀看三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并猜測(cè)多的多少。試驗(yàn)步驟2、承受多種方法測(cè)量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀看記錄。與 3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。現(xiàn)象觀看4、生疏量筒，并用量筒測(cè)量出三個(gè)瓶子里的水，并觀看記錄。觀看到的現(xiàn)象：測(cè)量水的方法多種多樣。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-4-5 ?試驗(yàn)?zāi)康目諝獯嬖谖覀兩畹目臻g試驗(yàn)儀器22111〔或吸管〕、1我的試驗(yàn)步驟：1試驗(yàn)步驟2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了。與 3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出?，F(xiàn)象觀看4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一局部沒(méi)有水。觀看到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們四周的一種物質(zhì)，可以被感知。與試驗(yàn)收獲優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。優(yōu)〔〕：能獨(dú)立思考，嫻熟操作，有創(chuàng)。教師評(píng)定良〔中〔〕：在教師指導(dǎo)下能夠順當(dāng)完成試驗(yàn)任務(wù)?！常涸诮處煄椭赂就瓿稍囼?yàn)任務(wù)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單23三年級(jí) 班 試驗(yàn)編組：第 組 試驗(yàn)時(shí)間：2023年 月 分組數(shù)：16 組長(zhǎng)： 記錄：試驗(yàn)課題 3-4