初中的第一堂課作文課

初中的第一堂課作文課．教學(xué)活動缺乏生命活力．怎樣改呂遷之先生說：“學(xué)生在課內(nèi)要有大運(yùn)動量．中的時間是上課后５—２Ｏ分鐘．這一段時間是并且要有高質(zhì)量的大運(yùn)動量”這也要求教師對教課內(nèi)容“胸有成竹”．對教課時間“駕馭自如”．既要考慮到一堂課的重難點(diǎn)．也要教課的最正確時域要提升課堂的時間效率．教師就要充分合理利用起這段核心時間．充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用在課堂上．教師能否集中學(xué)生注意力．激發(fā)學(xué)生的學(xué)考慮到學(xué)生方面可能存在的問題如我在教學(xué)《列夫?托爾斯泰》時，從插圖人手．先讓學(xué)生仔細(xì)察看列夫?托爾斯泰照片．再發(fā)問題思考．爾后經(jīng)過課文中的細(xì)節(jié)描寫．讓學(xué)生懂得變？筆者從長久的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)．認(rèn)為可以從四方面改變語文課堂教學(xué)收效．達(dá)到培習(xí)興趣．調(diào)動學(xué)生的踴躍性．與教課內(nèi)容關(guān)系極為密切．因此教師應(yīng)預(yù)先對教課內(nèi)容進(jìn)行組織在對教課內(nèi)容進(jìn)行組織時．要運(yùn)用無心注意和有意注意相互變換或交替的規(guī)律。使教課內(nèi)容擁有興趣性和新穎性．并且難點(diǎn)分散，要點(diǎn)突出，課堂節(jié)奏有張有弛．并依據(jù)教養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)．提高學(xué)生能力的教課目的．讓語文課堂教學(xué)“亮”起來要點(diǎn)詞：語文教課爽朗亮麗列夫．托爾斯泰是一位對貴族上層社會冷峻尖利，對一般大眾平和可親偉大作家．進(jìn)而讓學(xué)生知道作者寫作的真切目的教師只在于組織好教課的過程與方法．其余的如俗話所說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師既不能夠強(qiáng)迫，更不能夠取代．而要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生課堂教課是一門科學(xué)．又是一門藝術(shù)一個有經(jīng)驗(yàn)的語文教師．他能夠利用教課手段．創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍．自始至終牽動著學(xué)生的注意力．課堂教課輕松自如．教課效率大大提升。一學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕陶n方法．使所講內(nèi)容平常易懂．使學(xué)生興趣盎然學(xué)生在歡喜的環(huán)境中掀起了一節(jié)課的學(xué)習(xí)熱潮．成功的課堂必定有熱潮。那么．課堂的熱潮是什么呢？我認(rèn)三、師生感情交流貴用“請”字新奇別致。有針對性的課堂導(dǎo)入為課堂的熱潮主要表現(xiàn)為學(xué)生情感發(fā)展熱潮和學(xué)生思維發(fā)展的熱潮教課過程是能夠預(yù)、語文教課是一種關(guān)切感情態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的特別的精神交往．有真切實(shí)現(xiàn)師生生命價值的重要意義感情是打動人的心靈的訣要．是人與人行為的內(nèi)在動因它在師生關(guān)俗語說：“好的初步是成功的一半?！毙抡n開始．學(xué)生的注意與思想都處于較廢弛的狀態(tài)．教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。若是導(dǎo)人設(shè)計(jì)科學(xué)得當(dāng)．能夠一下子抓住學(xué)生注意力．讓學(xué)生主動迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)人要擁有整設(shè)的．但課堂的喜悅點(diǎn)和熱潮是沒法預(yù)設(shè)的。所以如何控制呢？我認(rèn)為教師應(yīng)牢牢地掌握學(xué)生情感和思想發(fā)展的動向和脈絡(luò)．創(chuàng)造條件．因勢利導(dǎo)．依據(jù)課堂情境，采納以情激情．用老師的激情調(diào)動起學(xué)生的激情：或誦讀、或設(shè)疑、或優(yōu)化教課手段等方式來吸引學(xué)生的注意力。以此來激化學(xué)生的感情．其實(shí)不失機(jī)會地把學(xué)生的情感推向熱潮．讓學(xué)生的思維撞擊出火花這樣的教課會給學(xué)生留下深刻的印象，收到意想不到的收效學(xué)無定法．教無定法．貴在得法。美國心理學(xué)家林格從指出：“一個教師在教室里要了系中擁有無聲傳達(dá)信息、交流思想的作用師生感情的交流表現(xiàn)為教師對學(xué)生夸耀和尊體性、啟示性、創(chuàng)新性和時間性的原則，既要奇妙新奇．又不能夠喧賓奪主導(dǎo)入新課的方法重，學(xué)生對老師的一定和恭順我總結(jié)自己十幾年的語文教課收效．每學(xué)期自己所教的班級成績，在整個年級里總能排名在前我認(rèn)為．這不在于自己文學(xué)涵養(yǎng)有多高．而是就像學(xué)生所說的．擁有強(qiáng)烈的親和力。由于我與學(xué)很多，或開門見山，或間接引入．或展示圖片等。如教課《羅布泊?消失的仙湖》時，我是這樣設(shè)計(jì)的：今天，老師將展示兩組圖片，一組是地獄，一組幾乎是天堂，這是同一個地方．生交流時喜愛常一個“請”字“請同學(xué)們把書翻到”某“某同學(xué)請回答‘請坐”等話語時不時在我的課堂上反響．“好樣的‘有進(jìn)你們相信嗎你們想知道是誰致使它發(fā)生這樣翻江倒海的變化嗎７這一導(dǎo)入激起來了學(xué)生的興趣．沖擊著學(xué)生的心靈．讓學(xué)生一下子就進(jìn)入角色．大大提高了學(xué)習(xí)的效率二、靈便的教課方法、合理的教課環(huán)節(jié)解的第一件事就是認(rèn)識他自己”教師在認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上．能夠確立自己的教課風(fēng)格。語文教師在教課過程中．集中學(xué)生注意力．指引步”對學(xué)生夸耀和一定語句也經(jīng)常在我嘴里脫口而出這就是所謂的“親其師．信其道”感情效應(yīng)。英國教育家洛克曾說過：“教師我們語文課堂教學(xué)效率不高．與語文教師的課堂組織有直接關(guān)系“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣味其目的是要改變教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生大量時間不是聽教師講，就是聽老師與其余同學(xué)一問一答的被動聽課的局面”這就要請教師在課堂上努力為每個學(xué)生搭好主動參加的舞臺．讓學(xué)生更廣的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意”作為課堂教課的主導(dǎo)者，在教課過程中．要用眼學(xué)生學(xué)習(xí)，方法極其靈恬。形式多種多樣．讓學(xué)生不知不覺地被吸引．在投入學(xué)習(xí)中形成優(yōu)異的課堂氣氛．進(jìn)而提升語文課堂教課的效率。自然優(yōu)化語文課堂．使語文課堂教課“亮”起來的方法很多．但我認(rèn)為以上四方面是最實(shí)在最基本的不信．請語文老師們不如去試一試睛來察看整個課堂．從學(xué)生的動作．表情反響中獲取反響的信息．擅長從學(xué)生的一舉一動中透視其內(nèi)心活動每當(dāng)看到他們低頭記筆記的時．我就放慢速度或停一下．每當(dāng)看到他們對問題理解模糊時．我就適當(dāng)?shù)刂貜?fù)．并時時時