小學畢業(yè)班語文老師工作小結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學畢業(yè)班語文老師工作小結時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經(jīng)終止。由于我承擔六年級的語文教學，閱歷尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了好多名貴的教學閱歷?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓根基學識和根本技能

由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的根基學識和根本技能，我在充分了解學生的根基上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學識水平。譬如，在書寫方面，我大力強調(diào)模范，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天專心練鋼筆字20字，并努力抑制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強調(diào)，以提高學生的根本技能和語文才能。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在根本能做到較工整的書寫。

二、積極貫徹新課程標準，專心上好課

⑴、根據(jù)新課程標準要求和學生的處境備好課。

專心鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點。

⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用。

口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪量，態(tài)度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。

一句名言可以變更人的生活和學習，所以引導學生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達成的教學目標。充分利用評價鼓舞的功能.進一步開發(fā)學生交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際告成的關鍵。

小學六級的學生，猶如到了一個害羞期，他們不容許講話，有的更不容許與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學生想表達、愿交流的欲望。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評，多激勵少指責，讓學生在一個寬松、愉悅的空氣里樂于表達、樂于交流。只有這樣，學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學生學習口語交際的自信仰鞏固了，就能釋放出隱匿著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱心投入到交際中來;也只有這樣，學生才能夠在實踐中得到磨練和提高。學生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師確定要有細心，不要動輒肆意批評、訓斥學生，要擅長察覺學生哪怕是細小的、一點點的進步，并實時賦予表揚，扶助學生樹立學習的信仰。

在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教導。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們舉行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認為一節(jié)好課，理應凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領”、“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深入，扎實讀悟，最終，讓每個孩子在自己的心中建構起一個有大愛之心、無私奉獻的巴金。

這篇課文主要通過讀，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟才能，尤其是關鍵詞句的表情達意方面的作用，謂之語感。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運用，最終促使人的言語生命的進展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化。學生在閱讀的同時，情感得以陶冶，品格得以提升。本課的教學以“讀”字當頭，學生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點，輔以教師的點撥、引導，使學生的感受走向深刻。

閱讀教學追求應是“簡樸而深刻”的境界。深刻是點上的深刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學而言，引導學生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻的大愛之心就是難點所在。在作文教學中，我培養(yǎng)學生磨練表達才能的過程中提高熟悉，陶冶情操，評文揚善。我平日留心查看學生的生活與思想，看他們熱愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O計訓練題，使他們領會、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德賦予表揚，激勵他們追求更高的思想境界和道德夢想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教導。

本學期除完成每個單元的習作之外，每周至少安置兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個推舉，只要同學看了推舉后，對這本書感興趣，那就是告成了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次，無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說：“來到這個班，經(jīng)常要寫作文，我原來不會寫作文，現(xiàn)在都變得會寫作文了。”孩子這句不經(jīng)意的話，是對我最大的激勵。

三、做好夢想生的幫教工作

針對我們班夢想生的處境，我首先對他們舉行處境分析，根據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關。既嚴格促使，又給與他們實時的激勵，使他們重視學習的信仰。每個單元的教學任務之后，我都舉行檢測針對學生存在的問題，實時解決。對切實困難舉行細致的個別輔導，使之掌管，并能運用。由于抓好了單元過關，他們的學習勞績有了明顯提高。

四、拓展學識視野

為了拓展學生的學識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閱讀量大大增加，本學期全班同學的閱讀量平均達成30萬字左右。

2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了學識，訓練了動腦、動口、動手的才能。

五、專心做好課后反思

回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑。

六、積極參與聽課、評課活動

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根基學識得到了提高，語文活動得到了鞏固，為下學期的學習打下了根基。

回想這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，我也舉行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力做到：