培優(yōu)輔差記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培優(yōu)輔差記錄篇一：培優(yōu)輔差工作記錄

2022-2022學(xué)年度其次學(xué)期

八(1)班英語培優(yōu)輔差處境記錄

Mr.Zhang

一、培優(yōu)輔差指導(dǎo)思想：“

夢想每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生抑制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信仰和士氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重空氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勞績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培優(yōu)輔差工作目標(biāo)：

1、專心落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作籌劃，做好加入對象的輔導(dǎo)工作和思想教導(dǎo)工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步舉行。

2、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信仰和士氣，抑制自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)空氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、工作主要實(shí)施措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。

6．采用鼓舞機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。

8．重視中等勞績學(xué)生，保持其勞績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

四、培輔對象：

培優(yōu)：張琰、余麗敏、李倩青、徐佳晴、周麗潔、劉澤儒

輔差：李雪花、劉美君、李錦雄、周心怡、李月蘭、洪作達(dá)、黃秀麗、

五、培優(yōu)輔差工作概括記錄：

2022年3月

2022年4月

2022年5月

2022年6月

六、總結(jié)：

培優(yōu)輔差工作歷來是工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不成缺少的片面。培優(yōu)能讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，還能提高本校的教導(dǎo)知名度；

輔差能使其優(yōu)，還可以提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率。正是在這樣的正確指導(dǎo)思想和科學(xué)的教導(dǎo)目標(biāo)的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持和幫下，經(jīng)過師生的共同合作和努力之下，我的培優(yōu)輔差教導(dǎo)工作取得了良好的勞績，從而使全體學(xué)生都得到了他們最大潛力的進(jìn)展和提高。然而，培優(yōu)補(bǔ)差工作也是學(xué)科教學(xué)中作一項(xiàng)最艱辛的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和相當(dāng)努力的付出，還要有相當(dāng)?shù)囊懔韴?jiān)持。但我相信，只要我們重視扶優(yōu)扶差的教導(dǎo)教學(xué)工作，并專心履行職責(zé)，踏實(shí)工作，持之以恒，善始善終，那么我們的教導(dǎo)工作將會變得更美好。

篇二：2022下培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄

培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄

（年第學(xué)期）

輔導(dǎo)學(xué)科：

輔導(dǎo)老師：

陳麗敏

昆山市巴城中心校

2022年9月日

2022年9月日

年月