暑假實踐報告家教 大學(xué)生暑假家教實踐報告例文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假實踐報告家教大學(xué)生暑假家教實踐報告例文當(dāng)前眾多高校大學(xué)生基于不同緣由投身家教活動。那么去當(dāng)家教的你知道實踐報告要怎么寫嗎?下面是我為大家整理的最新大學(xué)生暑假家教實踐報告范文，接待閱讀。

最新大學(xué)生暑假家教實踐報告范文篇1大學(xué)的第一個寒假在期盼中到來了，本來內(nèi)心彌漫歡喜的我卻在此時陷入了迷茫之中，以往放假總是在吃喝玩樂中度過，不是拿著電視遙控器就是敲著電腦鍵盤，不是成群結(jié)隊地外出游玩就是在家發(fā)愣睡覺，美好的假期就這樣一天一天混過去了?？赡苓@樣的佳期很輕松但卻缺乏意義。在這個假期我想要過得充實而有意義，所以我選擇了去舉行。

作為一個學(xué)生，在課堂上學(xué)到的學(xué)識使我們的大腦變得充實豐富，這也是我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯挠布?。但正宛如我們所知道的，現(xiàn)如今社會就業(yè)壓力大，大學(xué)生即使學(xué)歷高也面臨種種困難和強烈競爭，而缺乏工作閱歷是眾多大學(xué)生的軟肋。有些企業(yè)負(fù)責(zé)人覺得空有學(xué)識而無實踐閱歷的求職者就是只會空口說大話的人。作為學(xué)生的我們終將踏出校園，步入社會，面臨這樣的情況。因此在真正踏入社會之前，多與社會接觸，積累閱歷，會為我們個人社會適應(yīng)加分。才加社會實踐就是這樣的一個平臺，它是接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式，是培養(yǎng)磨練個人才干的好渠道，是提升思想、修身養(yǎng)性、樹立服務(wù)社會意識的有效途徑。而在社會實踐過程中的體驗體會對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也有極大的扶助。

在深刻的斟酌后，我開頭了自己的社會實踐之路，但事情并不如預(yù)期中的那么順?biāo)?，一向找不到適合的實踐單位，可這并沒有使我退卻。皇天不負(fù)有心人，最終我在親友的扶助下找到了一份家教工作，對象是一個面臨中考的初三學(xué)生，值得欣喜的是我輔導(dǎo)的是英語學(xué)科，與我所學(xué)的專業(yè)相對應(yīng)，這大大增加了我的信仰。

面對這一份得之不易的家教工作，我內(nèi)心彌漫喜悅的同時也摻加了擔(dān)憂。雖說大學(xué)生的英語學(xué)識水平與一個初中生的英語學(xué)識相比來說理應(yīng)綽綽有余，但教與學(xué)不同，我畏縮自己用的輔導(dǎo)方法不對而耽延她的學(xué)習(xí)。為此我特意回到了之前所就讀的中學(xué)找一位英語老師向他取經(jīng)。經(jīng)過他細(xì)心的闡明指導(dǎo)后，我對如何教有了確定的理解，也為我的家教之路做好了打定。初次見到我的家教學(xué)生我顯得有點慌張，但好在很快進(jìn)入了狀態(tài)，與她也建立了良好的亦師亦友關(guān)系。第一次上課我并沒有進(jìn)入一般的課堂教學(xué)，而是與她交談了解她的英語學(xué)習(xí)處境，便當(dāng)以后對癥下藥，舉行針對性輔導(dǎo)，我還讓她臨場做了一份我從老師那拿的練習(xí)卷。當(dāng)晚我就對這份卷批改檢查并做了第一節(jié)課的總結(jié)。雖然感到很辛苦，但當(dāng)我看到一張紙上寫著滿滿的都是輔導(dǎo)的重點，我內(nèi)心就有著一份難以道盡的成就感，并對以后的工作彌漫了期望。在之后的教學(xué)中，我就之前整理的要點按部就班地舉行了各個專項題型的輔導(dǎo)。好在她是個勤奮、理解力強的學(xué)生，汗多要點一點就通，使我的輔導(dǎo)工作輕松了不少，也順?biāo)斓赝瓿闪祟A(yù)期的內(nèi)容。喜悅的日子總是過得很快，一個星期的寒假家教輔導(dǎo)工作就這樣過去了。雖然實踐終止了，但我和她建立了深厚的情誼，夢想她在今年6月份的中考中考得好勞績，進(jìn)入自己夢想的學(xué)校持續(xù)學(xué)(20xx年度暑假飯店打工社會實踐報告)業(yè)。

在這次的寒假社會實踐中，雖然我沒能進(jìn)入企業(yè)或者工廠等社會機構(gòu)工作，真正意義地體會社會工作，體會其中的人際交往，工作體驗，對此我感到深深地可惜，但我也承擔(dān)了一份家教工作，結(jié)交了一個摯友，使我的寒假增加了一點特殊意義，從中也得到了對我的學(xué)習(xí)有所扶助的體會感受。在教與學(xué)的過程中，所用的方法是不同的。教是傳授，使聽者心領(lǐng)神會，將學(xué)識吸收并為自己所用，而學(xué)是吸納，并使學(xué)識成為自己的，在學(xué)習(xí)學(xué)識的同時也要掌管學(xué)的方法。在此之后我體會到做老師的苦與樂，也使我對作為一名學(xué)生有了新的體會。作為老師，最大的喜悅與成就感莫過于看到學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)以致用。所以做一個好學(xué)生不僅有利于學(xué)生自身進(jìn)展，也是回報老師辛苦付出的最好禮物。對于英語學(xué)習(xí)，我熟悉到了對癥下藥的重要性，只有找到學(xué)習(xí)中瓶頸所在，解決它，才能學(xué)有所成。

這次的寒假實踐歲美中缺乏，但好在順?biāo)焱瓿闪?，夢想在下一次假期中能有更好的機遇和體驗，從而達(dá)成磨練自己，服務(wù)社會的目的。

最新大學(xué)生暑假家教實踐報告范文篇2這是邁入大學(xué)校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的學(xué)識、所培養(yǎng)的才能作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中舉行了一次家教實踐活動。現(xiàn)將該次實踐報告的概括處境作如下報告：實踐對象：川師大附屬測驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)勞績較差);

實踐目的：對該生一年級所學(xué)學(xué)識作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的學(xué)識作初步了解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然舉行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些處境，我對該生的根本處境有了初步掌管：由于該生一向住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根基較差，概括表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能切實而急速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

針對上述處境，我為該生制定了一個“夯實根基—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)籌劃：

第一階段“夯實根基”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：一致的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

一致的差：(略)

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

通過約莫一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和切實度都達(dá)成了令人合意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式舉行考察來加深印象、穩(wěn)定效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我查看，該生屬于“場依存型”——借精心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照依次讓其認(rèn)讀能夠根本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很輕易展現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種處境在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種處境，我采取的方法是：

“逐步縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原那么對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其舉行聽寫，逐步開頭打亂依次和單個提取，展現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的裁減了。

上述兩者同步舉行，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實根基，才能將后面的教學(xué)順?biāo)斓呐e行下去。

其次階段為“逐步提高”階段(耗時約三周)：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)矩及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一輕易展現(xiàn)的毛病就是在計算中由于莽撞而疏忽進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時吃力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解允許用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達(dá)理解缺乏;

②對數(shù)量關(guān)系分析不切實;

③遷移才能較差。

在解決這個問題時依舊本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原那么。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡樸，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便逐步加大難度，語言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯繁雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移才能和語言表達(dá)才能，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解允許用題的障礙根本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)矩，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其更加指出，幫其加以鑒別、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原那么分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中展現(xiàn)錯誤的整理出來，先供給正確答案讓其鑒別、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐步縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

由于該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結(jié)果：

結(jié)果讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)成90分以上;了解了乘法的意義，掌管了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。根本達(dá)成了預(yù)想效果。

實踐體會：

第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順?biāo)炫e行，我投入了大量的精力打定。雖然說對于一年級的學(xué)識不在話下，但我還是找來了教材和教參等潛心備課，力求做到在學(xué)識上切實無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教導(dǎo)心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷交流，在充分崇敬兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次，從事教學(xué)工作需要“細(xì)心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對學(xué)識采納和記憶的方式和才能都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀啟程“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“細(xì)心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也理應(yīng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡樸粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌管更多的信息，豐富自己的教導(dǎo)背景。我留神了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的處境，有利于我“有的放矢”;另一方面我實時將教學(xué)進(jìn)展實時反應(yīng)給家長，有利于家長的合作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的扶助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)處境，培養(yǎng)了自己察覺問題、分析問題、解決問題的才能;同時也察覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

最新大學(xué)生暑假家教實踐報告范文篇320xx年8月18日星期天，這是我人生中第一份工作家教的結(jié)果一晚。當(dāng)晚，說實在，我已經(jīng)沒有什么好給那個小摯友說的了。哦，這里插話一下，我人生中的第一位學(xué)生是一個五年級升入六年級的小學(xué)生，姓羅名志毅。說實話(他斷定看不到，說一下沒關(guān)系)，他真是一個極度淘氣難教的小孩子(留神我的用詞，是極度，連特別我都覺得難以形容，所以只好用極度咯)，老是跟我做對，我說元音音標(biāo)前用an，他就偏偏說是輔音音標(biāo)前用an，氣得我半死，幸好我的抗?fàn)幉拍苓€不是一般的強(體驗過高三，我覺得我的抗?fàn)幉拍芤呀?jīng)無人能敵了，小小驕傲一下)不說說實在的，這個小子雖然很懶，但還是蠻聰明的，但是就是不愿好好念書，而且他的單詞特別不過關(guān)，根基分外差，所以我一個月的時間就負(fù)責(zé)給他補習(xí)根基學(xué)識跟音標(biāo)。

我的東家學(xué)生的家長都是脾氣很好很隨和的一對夫婦(我叫他們?nèi)航愀t哥)。由于早上我要見習(xí)，所以就只能晚上去給羅志毅補習(xí)，所以都是在學(xué)生家里吃晚飯，而且每天晚上都是他們親自開車送我回家，所以真的很感謝他們對我這般照管，就像對自己的摯友一般(連小聚會出去喝茶都叫上我，而我的身份就暫定是她的表弟呵呵~~~~~)所以在一個月的家教之后我也免費給羅志毅另外補課，也算是報答了他們的照管之恩吧。

結(jié)果一晚，我在房間里也沒有跟羅志毅說什么，就是跟他回想了一下我們這個月以來所復(fù)習(xí)的英語學(xué)識，后來就開頭閑聊，跟他將一些關(guān)于初中高中大學(xué)的東西。我一向是以一位大哥哥的身份與他交流，從未擺出老師