小班語言教案《找家》

小班語言教案《找家》小班語言優(yōu)質教案《打聽家》

［設計意圖］

家就是幼兒最熟識的地方，在小班展開主題活動“我的家”時，我們辨認出孩子們對自己的家總存有感慨萬千的話。有的孩子還對自己討厭的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌生幼兒對家的愛好，培育幼兒對小動物的愛好之情，我們非政府了一節(jié)“打聽家”的語言活動。以此為幼兒提供更多了積極探索動物奧秘的機會。

［活動目標］

1、幼兒在游戲中學可以朗讀詩歌。

2、自學用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的利尼縣定義圖片。

3、喚起幼兒積極探索動物秘密的興趣，介紹動物定居的地方。

［活動準備工作］

1、根據(jù)詩歌的內容設計一個精致的動畫課件。

2、場地布置：四幅相同動物的家場景，則表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)成正比）。

［活動過程］

1、談話引入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都存有一個溫暖的家，那你的東郊在哪里？誰來說一說道？

幼：我的東郊在XX小區(qū)……

師：每一個小朋友都存有一個美好的家，使我們一起朗讀《我存有一個美好的家》吧！

師幼共同朗讀兒歌：我存有一個美好的家，存有爸爸、存有媽媽，除了我這個大娃娃，親親熱熱在一起，我們都快樂這個家。

2、幫忙小動物打聽家

（1）幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！存有一群我們最喜歡的小動物沒找出家，你們看看它們就是誰？（師使用輕易出具（蚯蚓）或惡搞小動物的樣子（小魚、小鳥）或問答（熊貓）出具適當?shù)男游镎n件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不曉得自己的東郊在哪里？你們能夠無法說這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，說你，小河就是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，說你，泥土就是你的家……

（2）整體觀賞無聲課件。

師：使我們看看你們說道的對無所謂呢？懇請看看?。ㄓ^賞無聲課件）

3、看看課件：幼兒運用詞匯定義小動物的家。

（1）課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水就是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒提問后，必須存有重點地鼓勵用兒歌中話來說：小魚、小魚說你，清清的小河就是你的家）

（2）課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看看樹林就是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林就是誰的家？（小鳥）學小鳥飄的動作。（小鳥、小鳥說你，綠綠的樹林就是你的家）

（3）課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土就是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來說蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓說你，黑黑的泥土就是你的家。

（4）課件四：高高的竹林

師：你們看看這竹林就是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林就是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓說你，高高的竹林就是你的家）

4、運用課件自學詩歌。

（1）整體體會詩歌。（師配以無聲課件存有感情地朗讀詩歌）

（2）幼兒邊看看課件邊朗讀詩歌2不下。

（3）使用游戲的方式學詩歌。

A、分為四組讀詩歌。

B、游戲：小動物打聽家

了解游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內布置四種動物的家，聽音樂幼兒搞相同動物的動作，當音樂一停在“小動物”馬上去找自己的家，找出家后全體幼兒朗讀詩歌。（可以互換胸飾玩游戲）

［活動延展］

1、幼兒協(xié)助其它小動物打聽家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試研習著自己仿編詩歌。

附于詩歌：打聽家

小魚、小魚，說你，

清清的河水